基于“互聯網+”的博物館數字科教展覽系統的建構研究

摘 要：當前，“互聯網+”技術在眾多領域的融合發展，讓人民感受到科技魅力的同時也重構了人民的生活方式。基于“互聯網+”的遼寧古生物博物館全景展示系統的開發是以建構線上漫游數字展覽為目的，運用數字技術，通過方案設計、全景圖像拍攝、多媒體資源制作、全景系統開發四個過程，構建集圖文展示、科教影像、導覽參觀、智慧講解等功能于一體的數字化全景展覽系統，延伸展覽在時間和空間上的科教服務功能，為“互聯網+”時代“云端展覽”的設計提供了新思路。

關鍵詞：互聯網+；博物館；數字展覽；全景技術

中圖分類號：TP39 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2025）02-0135-05

Research on the Construction of Museum Digital Science and Education Exhibition System Based on “Internet +”

HU Jin， LIU Tengfei

（Shenyang Normal University， Shenyang 110034， China）

Abstract： At present， the integration and development of “Internet+” technology in many fields have made people feel the charm of science and technology and also reconstructed the people's lifestyle. The development of the panorama display system of Liaoning Paleontology Museum based on “Internet+” aims at building an online roaming digital exhibition. Using digital technology， through four processes of scheme design， panorama image shooting， multimedia resource production， and panorama system development， this paper builds a digital panorama display system that integrates graphic display， scientific and educational image， guided visit， intelligent explanation， and other functions， extends the scientific and educational service functions of the exhibition in time and space， and provides new ideas for the design of “cloud exhibition” in the “Internet+” era.

Keywords： Internet+; Museum; Digital Exhibition; Panoramic technology

DOI：10.19850/j.cnki.2096-4706.2025.02.025

收稿日期：2024-09-03

基金項目：遼寧省屬本科高校基本科研業務費專項資金（LJ202410166031）

0 引 言

隨著社會教育的發展以及互聯網技術、數字技術在文博場館領域的融合應用，讓科學文化的魅力在數字空間中綻放出光彩，已成為互聯網+時代博物館數字變革的新趨勢。博物館作為集“保護、研究、展示、科普、征集”五位功能于一體的特殊文化旅游產業基地，已成為一個國家和地區文明程度的重要標志，承擔著傳播科學知識，提升全民科學素養的社會責任與促進區域文化旅游發展的價值使命[1]。2024年，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第53次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2023年12月，我國網民規模達10.92億人，互聯網普及率達77.5%。數據顯示，互聯網在加快推進新型工業化、發展新質生產力、助力經濟社會發展等方面發揮重要作用[2]。尤其在2020年新冠疫情影響下的后疫情時代，互聯網已成為公眾獲取文博場館科教資源的重要途徑。因此，為滿足公眾的知識文化需求，探究多元化的博物館線上展覽方式，為觀眾提供互聯網+智能終端的網上游覽體驗已成為“互聯網+”時代博物館行業數字化變革和發展的重要任務。

1 “互聯網+”概念及特點

1.1 “互聯網+”的概念

2012年11月，易觀國際董事長于揚在第五屆移動互聯網博覽會上首次提出“互聯網+”的理念。2015年3月，第十二屆全國人大三次會議的政府工作報告中提出“互聯網+”行動計劃[3]，“互聯網+”首次獲得國家層面正式認可。2015年7月，國務院印發了《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，文件認為“互聯網+”是把互聯網的創新成果與經濟社會各個領域深度融合，推動技術進步、效率提升和組織變革，提升實體經濟創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和創新要素的經濟社會發展新形態[4]。通過查閱學界對“互聯網+”認識和研究的大量相關文獻，并對“互聯網+”的概念進行了梳理和總結，本文將其概括為以終端、軟件、網絡三大技術為基礎，利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業進行深度融合，通過互聯網的優勢特點，對傳統行業進行優化升級轉型，創造新的發展生，推動社會不斷向前發展[5]。

1.2 “互聯網+”的特點

“互聯網+”的高速發展是新一代信息通信技術與知識經濟社會創新互動與演進的過程，作為一種新的媒介形式，互聯網匯聚了大量信息和創新技術，對制造、零售、教育、文化、醫療、農業等多個行業的顛覆與重構是“互聯網+”時代力量，具有很多鮮明的特征[6]。這里概況為以下幾個方面特征：1）跨界融合。“開放、互動、參與、融合”的互聯網思維已對傳統產業產生了顛覆性影響，“互聯網+”的融入使生產生活的各個領域都變得相互滲透、相互影響、相互利用，促進各行業跨界融合發展。2）創新驅動。“互聯網+”賦予產業與信息技術融合發展的真正意義和價值就是創新，它既能放大互聯網技術優勢，又能在思維、理念和模式上改變現有布局，提升實體經濟創新力和生產力。3）整合重構。“互聯網+”打破了原有的社會結構、經濟結構、地緣結構、文化結構，以開放共贏的理念重構了全新的社會結構和產業結構。4）以人為本。互聯網+教育、互聯網+醫療、互聯網+交通、互聯網+農業、互聯網+政務等“互聯網+”的形式越來越豐富，以人為本推動管理與服務模式創新與大眾創業是“互聯網+”的重要內容，任何形式的互聯網+都是圍繞人的個性化需求開展創新服務[7]。

1.3 “互聯網+”對博物館數字科教展覽建構的啟示

在當前“互聯網+”融合發展的信息時代，互聯網+教育、互聯網+文博正在成為文博場館提升科教服務、拓展科教職能的重要方式。同時，前“互聯網+”背景下，移動學習、微型學習、碎片化學習已然成為學習型社會的一種常態，人們獲取知識的方式、方法和途徑正在多元化改變，這種新的學習方式正為文博場館的科普數字展覽、科教資源數字開發帶來了新的思路和契機[8]。

本文將其啟示概括為以下幾方面：1）展覽方式的改變，以線下場館展覽為基礎，構建基于線下的數字化網絡在線展覽，實現線下與線上相結合的展覽新方式。2）展覽時空的改變，網絡平臺的在線展覽不受時間和空間的限制，任何人在任何時間任何地點都可以獲取展覽內容、獲得展覽知識，突破了線下參觀文博場館的場地和時間限制。3）科教功能的改變，利用數字媒體技術將科普知識制作成視頻、動畫、交互媒體等內容嵌入到在線展示系統平臺，增強科教展覽的人機交互和知識傳播渠道，拓寬展覽的覆蓋面和受眾人群。

遼寧古生物博物館在線數字展覽的構建恰是利用“互聯網+”的時代特點及優勢，以開放共享的網絡全景平臺系統與新媒體技術相融合，開發基于網絡的線上展覽系統，突破了時間與空間的限制，觀眾可隨時隨地借助手機、電腦等媒介終端多角度交互觀看展覽，增強在線漫游的體驗感，滿足互聯網時代公眾使用各種電子終端獲取資訊、知識的主動需求。

2 基于“互聯網+”的博物館數字科教展覽系統的建構方案

2.1 建構思路

本項目的建構技術路線分為前期準備、實施過程和測試應用三個階段，首先以設計全景數字展示方案為主，結合博物館展廳實際情況確定最佳構建方案。其次，對展廳場景進行實地圖像拍攝，將采集的圖像資料進行電腦后期處理，完成全景圖的合成與制作，并利用VR全景技術搭建虛擬展覽的軟件基礎框架，同時收集與整理所需相關資料，并利用多媒體技術進行數字化處理；最后，利用720云圖平臺進行集圖文、動畫、影像等數字資料于一體的在線展覽系統開發，方案實現技術路線如圖1所示。

2.2 建構過程

2.2.1 全景圖的拍攝及處理

360°全景圖是一種基于計算機圖形算法的虛擬現實技術，主要有立方體模式、柱面模式、球面模式三種模式，本項目采用柱面模式[9]。

柱面模式的全景圖有多種方法可以實現，其原理是一盤采用單反相機+全景云臺的方式，水平拍攝一周即360°，垂直方向180°的多張圖像，每張相片以30°到60°為宜，環拍10到6張相片，然后補天和補地各拍一張，相鄰相片要有重合部分，后期使用軟件拼接就可以得到矩形平面，添加到全景系統可形成柱面場景[10]。

還有一種方法是使用360°全景相機進行拍攝，直接采集全景圖像，減少后期合成的難度，目前市場上的全景相機功能和性能夠滿足使用需要，方便快捷，還有一種方法是使用手機全景APP軟件附加全景鏡頭實現，但手機像素較低一般不應用于數字展覽拍攝。本項目采用了影石360全景相機進行現場拍攝，可設定相機定時拍攝，也可使用手機APP遠程監視拍攝，現場拍攝效果如圖2所示，這里需要注意的是使用全景相機拍攝時支架也會被圖像采集，因此后期需要使用PS和全景圖軟件Kolor Autopano Giga進行修圖和校色，這里要注意柱面模式下全景圖像的寬高比為2：1，后期處理過程的軟件截圖如圖3所示。在此基礎上，根據展覽順序依次進行展覽現場的多點采集，采集點位的密集度可結合展示需要而確定，點位密集度高，線上漫游效果越好，本項目依據展覽的各個主題進行定點位全景采集。

2.2.2 數字科教展覽系統的建構

全景數字科教展覽系統的建構以現場采集的點位為基礎，沿著展覽路線進行順次設計。首先，登錄720云圖平臺，注冊賬號后即可開始工程創建（如圖4所示），在“場景選擇”功能模塊，按著展線順序依次將合成的全景圖像添加到場景，構建出虛擬展廳的軟件框架，添加實現展覽場景的超級鏈接功能，點擊任何場景即可正常跳轉并訪問。

其次，在平臺左側工具欄中可為場修改視角、添加交互熱點（包括音頻、視頻、圖文、超級鏈接、環物熱點等）、導圖、特效、過渡效果等功能，依據展覽資料，添加相應的講解、視頻、動畫等多媒體科教資料，添加功能界面如圖5所示，本項目在建構中以實際展覽為基礎將展示標本和多媒體科教資料按著展廳的布置場景全部嵌入到全景展示系統中，并為用戶提供在線語音講解與導覽功能，盡可能的再現實體展廳情形，為公眾提供身臨其境的線下游覽參觀體驗。

最后，完成全景數字展廳建構后，即可發布數字展廳場景，期間可反復修改和調試，確定無錯后發布作品即可，并結合官網、官微平臺進行數字科教展示系統的傳播與宣傳，系統提供了PC端和移動端等多方式在線展覽訪問入口。PC端訪問展覽效果如圖6所示，手機端訪問展覽效果如圖7所示。

3 系統建構的意義

3.1 構建實體展覽與虛擬展覽相結合的新形式

遼寧古生物博物館VR全景數字展覽系統的開發與實現，切實地抓住了移動互聯時代“互聯網+智能終端”發展優勢，消除了實體展覽的時間、空間、地域限制，將數字媒體技術與互聯網技術相融合，延伸博物館科教展覽的時間和空間，擴大展覽影響范圍，任何人在任何時間任何地點都可以獲取展覽內容，形成了實體與虛擬相結合的新科教展覽形式。

3.2 構建線下展覽向數字化轉變的新方式

利用VR全景技術可將真實的場景通過網絡完全再現在公眾眼前，公眾可方便快捷地使用電腦、PAD、智能手機等終端多角度交互觀看科教展覽，增強了在線漫游式的體驗感，滿足了信息時代人們利用移動終端獲取知識的習慣與需求，建立了博物館科教展覽數字化的新模式。

3.3 提升博物館網絡服務與科教功能

案例構建的博物館VR全景數字展示系統集圖文、影像、導覽、語音講解等多功能于一體，集成了展陳解讀、知識拓展、動畫演示等豐富的多媒體科教展覽資源，拓展了博物館科教展覽傳播的廣度與效度，實現了博物館網絡展示與科教功能的全新提升，體現了科技助力科學文化傳播的科教理念。

4 結 論

隨著“互聯網+”領域的數字媒體技術發展，智慧旅游、智慧參觀、智慧科普將成為文博行業一個新的科教展覽方式，VR全景技術的全方位信息化呈現特點為解決博物館展覽陳列的信息不對稱帶來了新的契機。基于互聯網+的博物館科教展覽數字化構建是以遼寧古生物博物館為案例，以數字媒體技術為手段的“互聯網+文博”的應用研究，秉承“數字化展示、數字化教育和數字化管理”策略，旨在使用VR全景技術，構建適于移動閱讀、移動觀看、移動傳播的“掌上科普”資源于一體的全景數字展覽系統，打破時間與空間的限制，滿足觀眾隨時隨地借助手機、Pad、電腦等媒介終端獲得置身于實體博物館參觀游覽的科普教育體驗。本項目的數字科教展覽系統的開發與實現對博物館行業開展數字化科教展覽建設工作將會帶來新的啟示和借鑒。

參考文獻：

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[2] 中國互聯網絡信息中心.第53次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[EB/OL].（2024-03-22）.https：//www.cnnic.cn/n4/2024/0322/c88-10964.html.

[3] 劉金婷.“互聯網+”內涵淺議 [J].中國科技術語，2015（3）：61-65.

[4] 國家發改委辦公廳.關于做好制定“互聯網+”行動計劃有關工作的通知[EB/OL].http：//www.jushihuichina.com/a/xinwenju-jiao/xingyezixun/2015/0331/258.html.

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[6] 王良瑩.“互聯網+”視域下信息化的內涵演變與發展研究 [J].安陽工學院學報，2017，16（6）：81-83.

[7] 俞沐希.“互聯網+”背景下浙江詩路研學品牌設計 [D].杭州：浙江科技大學，2024.

[8] 李龍.論“微型學習”的設計與實施 [J].電化教育研究，2014，35（2）：74-83.

[9] 吳憲祥，郭寶龍，王娟.基于相位相關的柱面全景圖像自動拼接算法 [J].光學學報，2009，29（7）：1824-1829.

[10] 李曉龍，劉立武，劉超鋒，等.一種多路全景圖像拼接融合算法研究 [J].光電技術應用，2021，36（6）：71-76.

作者簡介：胡進（1988.04—），男，漢族，遼寧海城人，實驗師，碩士，研究方向：博物館數字化建設與科普教育數字資源開發；劉騰飛（1983.11—），女，漢族，遼寧沈陽人，館員，博士，研究方向：博物館學、博物館科普教育與展陳設計。