美育在群眾文化普及中的角色與重要性

在新時代文化建設的不斷推進下，美育作為連接專業藝術與群眾文化的橋梁，在文化普及過程中發揮著重要作用。隨著經濟社會發展和科技進步，群眾文化需求呈現多元化、個性化、高品質的特點，其對美育也提出了新的要求。美育通過多樣化的方式深度參與群眾文化生活，在文化傳承創新、審美素養提升等方面展現了獨特價值。然而，當前美育在群眾文化普及中仍存在著資源配置不均、形式相對單一、效果評估缺失等問題。因此，深入探討美育的參與方式、功能定位及創新路徑，對推動群眾文化建設、提升公共文化服務水平、促進文化事業繁榮發展具有重要的理論和實踐意義。

一、美育參與群眾文化普及的主要方式

（一）公共文化機構開展的美育活動

公共文化機構承擔著群眾美育的重要職責，博物館、美術館、文化館等場所通過舉辦藝術展覽、專題講座、互動體驗等多樣化活動，為群眾提供了高質量的美育資源和服務。博物館定期組織文物背后的故事分享會，邀請考古專家解讀文物價值，讓群眾深入了解歷史文化知識；美術館開展藝術創作工作坊，由專業藝術家指導群眾進行繪畫、雕塑等藝術創作實踐；文化館作為公共文化服務的主陣地，能夠開展形式多樣的美育活動，如設立群眾藝術團隊，組織合唱、舞蹈、戲曲等藝術培訓，或舉辦非遺技藝傳習班，通過剪紙、泥塑、刺繡等傳統工藝的教學實踐，讓非遺技藝煥發新的生機，或定期舉辦“周末文化沙龍”，邀請藝術名家與群眾面對面交流，或開設公益性美育課程，針對不同年齡段群眾開展書法、國畫、攝影等藝術培訓。當前，公共文化機構在活動形式上注重創新，通過運用數字展陳、虛擬現實等現代技術手段，進一步增強教育活動的趣味性和沉浸感，或結合重大節假日策劃主題性美育活動，如元宵節的花燈制作、端午節的香囊編織、中秋節的茶藝體驗等，將傳統文化與美育有機結合。各類公共文化機構還積極打造品牌活動項目，如“周末藝術課堂”“藝術大講堂”“非遺傳承月”等，形成常態化、系列化的美育機制。

（二）社區藝術培訓與輔導

社區藝術培訓與輔導以貼近群眾生活、滿足群眾需求為導向，通過建立社區文化活動中心，開設面向不同群體的美育課程。聲樂、舞蹈、書法、繪畫等特色課程由專業藝術工作者擔任指導教師，保證教育質量和專業水準。一方面，從受眾群體角度看，針對老年人開設戲曲欣賞、健康舞蹈等課程；為青少年量身定制美術、音樂等美育啟蒙教育課程，培養其藝術興趣和審美能力；面向中青年群體開展書法、攝影等培訓活動。另一方面，從活動目的角度看，社區藝術團隊要定期舉辦小型匯報演出、作品展覽，展現學習成果，提高群眾學習積極性，還可以通過節日聯歡、藝術沙龍等形式，促進群眾交流互動。另外，社區還可以設立美育輔導站，為群眾提供一對一指導服務，滿足其個性化學習需求。

（三）學校美育資源向社會開放

學校美育資源向社會開放是優化資源配置、服務群眾文化需求的重要途徑。高校和專業藝術院校要充分發揮師資、場地、設備等優勢，向社會群眾開放圖書館、美術館、音樂廳等專業場所。組織藝術院系教師利用課余時間，開展面向群眾公益性美育講座、大師工作坊等活動，分享專業知識和教學經驗。或邀請群眾參與校園藝術節、專業匯報演出，深入感受音樂或舞蹈的藝術魅力。中小學校還可以利用寒暑假和周末時間，向周邊社區居民開放琴房、舞蹈室、美術室等專業教室，或組織藝術興趣班，為青少年提供豐富的課外美育機會。學校要積極開發面向社會群眾的美育課程，設計符合不同群眾需求的培訓項目，并建立健全開放管理制度，確保教育資源安全高效利用。同時，還要加強學校與社區文化機構合作，共同舉辦藝術展演、比賽等活動，促進校園文化與社區文化融合。

（四）新媒體平臺的美育傳播

新媒體平臺突破時空限制，為美育開辟了全新傳播渠道。專業藝術機構和教育工作者通過短視頻平臺制作藝術鑒賞、技能教學等課程，以圖文、音視頻等形式生動展現藝術知識要點。在線直播可以讓群眾與藝術家實時互動，直觀感受藝術創作過程。虛擬現實技術應用開發沉浸式藝術體驗項目，可以讓群眾不必到現場就能參觀世界級藝術展覽。在線美育平臺能夠提供系統化課程體系，運用人工智能技術實現個性化學習指導。互動評論和在線交流功能營造了良好的學習氛圍，促進群眾積極分享與討論。大數據分析能夠幫助群眾文化工作人員了解群眾學習興趣和需求特點，精準推送合適的美育內容。積極發展“互聯網+美育”新模式，推動傳統美育與現代信息技術深度融合，建立網絡美育資源庫，匯聚優質教育資源，開發適合網絡傳播的特色課程，創新教學方式方法。

二、美育在群眾文化普及中的功能定位

（一）提升群眾審美認知能力

美育通過系統化的審美引導和實踐體驗，幫助群眾建立正確的審美觀念，提高審美能力。其一，在審美認知層面，美育能夠引導群眾了解不同藝術形式的審美特征和藝術規律，掌握欣賞藝術作品的基本方法，提高對藝術作品的理解能力和鑒賞能力。通過對中外優秀藝術作品的深入解讀，能夠幫助群眾把握藝術作品中蘊含的情感內涵和人文價值，提升藝術感受力。其二，在審美實踐層面，美育鼓勵群眾參與藝術創作活動，親身體驗藝術創作的樂趣，培養藝術表現能力。通過藝術家的示范指導和點評，能夠幫助群眾掌握基本的藝術創作技能，提高審美表達水平。其三，在審美修養層面，美育注重培養群眾對美的感知、體驗和創造能力，引導群眾在生活中發現美、欣賞美、創造美。

（二）傳承創新優秀傳統文化

美育在傳統文化傳承創新中發揮著重要作用，通過多種形式讓優秀傳統文化煥發新的生機與活力。一方面，在傳統藝術的教育實踐中，要強調文化基因的傳遞，讓群眾深入了解傳統藝術的文化內涵、藝術特色和精神價值。如在戲曲藝術教育中，通過介紹劇種特點、表演程式、音樂唱腔等，讓群眾理解戲曲藝術的獨特魅力；在書法藝術教育中，通過講解書法史論、臨摹技法、創作實踐等，讓群眾感受中國書法的文化精髓。另一方面，在傳承方式上，要注重創新形式和手段，運用現代科技手段展現傳統藝術魅力，如數字化展示非遺技藝，VR體驗傳統工藝制作過程等。積極推動傳統藝術與現代藝術的融合發展，鼓勵群眾在傳統基礎上進行創新實踐，通過民俗體驗、藝術創作等形式，增強群眾對傳統文化的認同感。

（三）培育群眾文化參與意識

美育注重激發群眾參與文化活動的積極性，培養其主動參與文化活動的意識。開展群眾喜聞樂見的藝術實踐活動，能夠提高群眾的文化自信和參與熱情。其一，在活動組織上，要尊重群眾主體地位，鼓勵群眾自主策劃、組織文化活動，形成自下而上的文化參與機制。建立群眾文化團隊，如合唱團、舞蹈隊、書畫社等，為群眾提供文化活動平臺，支持其開展特色文化活動，形成多元化的文化參與格局。其二，要開展群眾文化藝術比賽、展演活動，搭建才藝展示舞臺，增強群眾的成就感和榮譽感。注重發掘和培養民間文化能人，發揮其示范帶動作用。其三，加強文化志愿服務隊伍建設，引導群眾積極參與公共文化服務，并建立群眾文化需求反饋機制，及時了解群眾文化訴求，有針對性地開展文化活動。

（四）促進文化資源共享共建

美育通過整合各類文化資源，建立共建共享機制，實現文化資源的優化配置和高效利用。其一，在資源整合方面，推動公共文化場所、學校、社區等機構深度合作，建立文化資源共享平臺，實現場地設施、師資力量、教育項目等資源的互通共享。其二，健全文化資源配置機制，推動優質文化資源向基層延伸，縮小地區文化發展差距。構建數字化文化資源庫，采用互聯網技術實現資源共享，方便群眾便捷獲取文化資源。其三，建立文化資源共建機制，形成相關部門主導、多方參與的合作模式。制訂資源共享標準和共享效益評估機制，確保共享過程規范有序，并及時總結推廣成功經驗。

三、深化美育文化普及效能的創新舉措

（一）構建多層次美育體系

構建多層次美育體系需要針對不同群體特點和需求，設計差異化的教育內容和實施方案。其一，面向兒童青少年群體，可以開展美育啟蒙教育和興趣培養，通過生動有趣的活動形式培養藝術感知力，如開設繪畫、音樂、舞蹈等基礎藝術課程，組織藝術夏令營等主題活動。圍繞提升青少年藝術鑒賞能力和實踐技能，開展系統化的美育培訓，如專題講座、藝術沙龍、創作工作坊等，滿足其多樣化的學習需求。其二，面對老年群體，要關注其精神文化需求，開展適合老年群體的藝術活動，如戲曲欣賞、書法創作、合唱團等，豐富晚年生活。有關部門還可以開展送課下鄉活動，因地制宜地講授民間藝術課程。其三，在教育層次上，建立從入門普及到進階提升的遞進式培養體系，設置基礎班、提高班、精品班等不同層次課程。建立分層分類的考核評價機制，為群眾提供成長路徑。

（二）創新教育形式與傳播方式

創新美育形式和傳播方式需要充分運用現代技術手段，探索多樣化的教育模式。其一，在線上教育方面，可以開發互聯網美育課程，通過短視頻、直播等形式，實現優質教育資源的廣泛傳播。運用虛擬現實、增強現實等技術，打造沉浸式藝術體驗環境，讓群眾身臨其境感受藝術魅力。開發智能化學習平臺，運用人工智能技術提供個性化學習指導和評測反饋。在線下教育中，創新教學方法，采用體驗式、互動式、項目式等教學模式，增強教育趣味性和參與度。其二，在線下教學方面，可以開展情境教學，通過工作坊、藝術節等形式，讓群眾在實踐中學習。推廣“美育+”模式，將美育與旅游、康養、休閑等領域結合，拓展教育渠道。建立線上線下相融合的教育模式，實現資源優勢互補。加強新媒體運營，通過微信公眾號、抖音號等平臺，建立多層次傳播矩陣。

（三）整合多元化教育資源

整合多元化教育資源需要統籌協調各方力量，構建資源共享機制。其一，相關部門要加強部門協同合作，統籌文化、教育、科技等領域資源，形成工作合力。建立公共文化服務體系，整合圖書館、文化館、美術館等公共文化設施資源。發揮高校和專業藝術院校優勢，開放教育資源，共享師資力量。其二，鼓勵社會力量參與，吸引企業、社會組織投入美育工作，開展多種形式的合作。建立區域文化資源共享機制，實現跨區域、跨部門的資源整合。其三，在資源配置上，注重城鄉均衡，建立流動文化服務機制，把優質資源送到基層。建設數字文化資源庫，實現資源數字化保存和共享利用。

（四）健全評估反饋機制

健全評估反饋機制需要建立科學的評價體系，實現教育效果的動態監測和持續改進。其一，在評估指標設計上，堅持定量與定性相結合，設立包括參與度、滿意度、成長性等多維度指標。開展常態化的教育質量監測工作，通過問卷調查、訪談座談、實地考察等方式，全面收集評估數據。同時，建立評估結果運用機制，將評估結果與資源配置、項目支持等掛鉤。加強評估隊伍建設，開展評估人員培訓。其二，要建立學員成長檔案，記錄學習過程和成果，實現過程性評價。運用大數據分析技術，掌握群眾學習需求和參與特點，為美育方法改進提供依據。其三，完善群眾意見反饋渠道，通過設立意見箱、網上留言板等方式，及時了解群眾建議。建立教育評價專家庫，定期開展第三方評估。其四，開展美育成果展示活動，通過競賽、展演等形式檢驗教育效果。

四、結語

美育作為新時代文化建設的重要組成部分，其在群眾文化普及中的作用日益凸顯。基于公共文化場所、社區培訓、學校資源開放和新媒體傳播等多元平臺，形成了全方位、多層次的美育體系。實踐表明，美育不僅是文化傳播的載體，更是提升群眾素養、培育文化自信的重要途徑。隨著教育理念的創新、傳播方式的革新、資源整合的深化和評估機制的完善，美育將在服務群眾文化需求、推動文化發展、促進社會進步等方面發揮更大作用。

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（作者簡介：鄭澤浩，男，本科，深圳市羅湖區文化館，助理館員，研究方向：群眾文化）

（責任編輯 劉冬楊）