實打實的老朋友

郭吉成，浙江省第七批特級教師，首批正高級教師；浙江省郭吉成名師網(wǎng)絡工作室主持人。浙江省特級教師協(xié)會理事、省寫作學會理事、省中語會理事。曾參與制定浙江省學考標準，參與省級考試命題工作12年，擔任高考作文閱卷小組長20年。在省級以上刊物發(fā)表教學論文700余篇，被人大復印報刊資料轉載16篇、索引23次。著作或主編正式出版的非訓練性教學用書45本。

作為《作文新天地》忠實的老朋友，一直想著要為它寫點什么，但疏于筆懶，一直沒有動筆。前幾天，收到了刊發(fā)拙作的2024年第10期雜志，一種一直以來存有的親切感讓我覺得：我應該寫了。于是不揣淺陋地向石曉玲編輯提了我的想法。小石一口答應，并稱我為《作文新天地》“實打實的老朋友”。這讓我有點激動，激動之余想想，我們也確實是“實打實的老朋友”。

一、我與《作文新天地》

要說我與《作文新天地》結緣，不能不說到《教學月刊·中學版》（2002年改為現(xiàn)名）。毫不夸張地說，我與它有著30多年的“親密”關系。記得好像是在1991年，在我經(jīng)歷了十年寫稿、十年退稿的“悲慘”情況下，當時的《教學月刊·中學文科版》給我發(fā)了《高考語音題的特點與高考復習》這篇論文稿的錄用通知書及文章修改要求。當時的主編陸晞白先生不厭其煩地給予我許多指導，僅修改稿就在我和陸主編之間來來往往了四次，不斷修改不斷打磨，才最終得以發(fā)表。這篇文章是我在正式刊物上發(fā)表的第一篇論文，它的發(fā)表給了我極大的信心，讓我懂得了如何去寫一篇適合刊物發(fā)表的文章的同時，也讓我認識到了《教學月刊·中學文科版》這本雜志及教學月刊社的編輯們有著注重刊物品質、注重扶持新人的精神。從此至今，我?guī)缀趺磕甓紩凇督虒W月刊·中學版》發(fā)表論文，甚至多篇被人大復印報刊資料轉載。

2005年元月，教學月刊社為適應教學發(fā)展的需要，從提升學生寫作能力的角度思考，及時創(chuàng)辦了《作文新天地》，至今已歷20年。20年來，它一直保持著初心，以樸實而不失厚重、扎實而不失靈活的姿態(tài)，扎根在教育這塊土壤上，它像絲絲春雨滋潤著浙江乃至全國的中小學語文寫作教學，使得一批批的學子們汲取到了寫作的營養(yǎng)，豐富了寫作的經(jīng)歷，也為教師的寫作教學提供了一份浙江版的優(yōu)質寫作資料。

作為《教學月刊·中學版》的常客，我自然成了《作文新天地》的忠實讀者和“老實”的作者。近20年來，我就像給《教學月刊·中學版》寫稿那樣，每年都會受到雜志的邀約，撰寫一兩篇文章或點評學生們的作文。除了給雜志寫稿，有時也會參與一些欄目的策劃工作，提一些想法和建議，且大多想法和建議都會被采納。可以這樣說，《作文新天地》把我當作他們扎實的老朋友，我也把《作文新天地》當作了我生活中的好伙伴。《作文新天地》編輯部每期不落地給我寄贈刊物，我都比較完整地保存著，我書房的書柜里有著長長一排《作文新天地》的贈刊，每當看到它們，我會油然而生一種親切感，因為我是這份雜志成長、壯大的見證人。

20年來，通過這本雜志，我結識了這份雜志的創(chuàng)刊人、主編涂國文先生，主編方龍云先生，以及李益、陳玉賽、巫作猛、石曉玲等編輯。在長久的交往中，他們都和這本雜志一樣成了我的好朋友。這些好朋友為這份雜志的成長付出了許多常人看不見的努力與辛苦。我前面花了一定的篇幅來說我與《教學月刊·中學版》的“親密”關系，不是贅述，而是想說《作文新天地》之所以能得到師生的廣泛歡迎與熱愛，就是因為這份雜志秉承了教學月刊社一直以來堅持質量、讀者第一的宗旨，有著像老前輩陸晞白先生這樣的熱情，有著為讀者服務的辦刊理念，有著認真嚴謹?shù)霓k刊態(tài)度，有著一絲不茍的辦刊責任，以及有著善于洞察課程的前瞻眼光。有了這份理念、態(tài)度、責任、眼光，才能用心、細心、精心地去辦好一份雜志。在競爭十分激烈的辦刊時代，《作文新天地》以它特有的品質、特色與風格而鶴立于世，原因大概就在于此。

我曾擔任過《考試報》和《語文周報》（浙江版）的特約主編，我深知要辦好一份報紙或一本雜志，不是常人所想象的那樣簡單，它必須有著我上面所說的理念、態(tài)度、責任、眼光，而這些《作文新天地》在不懈的堅持與努力中都做到了。作為這本雜志的“實打實的老朋友”，我為它高興，為它點個大大的贊。

二、《作文新天地》與我的工作室

自2015年起，我主持了浙江省郭吉成名師網(wǎng)絡工作室，至今已有四輪。四輪工作室共63名省學科帶頭人，可以這樣說，他們都與《作文新天地》有著交集，他們的成長也有著《作文新天地》的一份力量。

2020年的特殊時期，《作文新天地》便以一份中小學生雜志特有的方式承擔社會責任，引導學生關注“平民英雄”，策劃了一組主題征文。編輯部很信任地把這個任務交給了我，并與我一起進行了具體的策劃。接到任務后，我立即安排工作室學科帶頭人去組織文章。最后按要求組織了十余篇文章，這些文章先后被編輯部采用。從實踐的角度上說，雜志社組織專題性征文是很正常的一件事，但作為特殊時期的特殊專題，這就不是一般意義上的征文了，因為它體現(xiàn)了一種雜志人的責任與擔當：在特殊時期引導學生去關注時代、關注社會、關注生活、關注身邊的人與事。它的意義不再僅僅是一次征文，而是一次積極的正能量的引導，也體現(xiàn)了將寫作與生活緊密結合的課程理念。

2019年秋始，高中語文教學統(tǒng)一采用部編教材。部編教材是在原有教材的基礎上的繼承與發(fā)展。必修教材和選擇性必修教材的每一個單元在“單元學（研）習任務”中都有具體的寫作任務。部編教材在編寫寫作學習內容上，采用的是圍繞單元主題，讀寫結合、大小寫作任務結合的方式來編排寫作體系的。如何用對、用好教材，對每一位高中語文教師來說面臨著的都是一個極大的挑戰(zhàn)。面對這樣的挑戰(zhàn)，《作文新天地》積極承擔起幫教師、學生解惑釋疑的責任，就高中部編版五冊教材的單元寫作內容進行針對性的指導，適時在雜志上開辟了“同步課堂”的欄目，直接幫助教師、學生解決寫作中遇到的現(xiàn)實問題。非常榮幸，編輯部又把這個任務交給了我們工作室。從2020年9月到2023年1月，兩年半的時間，我們工作室的成員近20人次參與，有40余篇文章針對教材中的寫作任務，從寫作理論到寫作實踐做了系統(tǒng)的闡釋與指導。這對我們工作室來說是一件極為有幸的事，因為它讓我們工作室的學科帶頭人對新教材中的寫作學習任務，從理論到實踐都有了全面的梳理、研究與實踐，有力地助推了工作室成員的成長。方香椿老師的《學寫書信》被人大復印報刊資料全文轉載，華偉臣老師用發(fā)表在這個欄目中的文章作為參評正高送審論文，順利通過答辯并評上正高，還有其他多位老師在評審各類教學名師時，因這個欄目的文章而獲得論文高分。由此，《作文新天地》也成了我工作室的好朋友，助推著他們的成長。

從以上兩件事中，我看到了《作文新天地》的視野與格局。它從不打諸如“一冊在手，保你寫作得高分”之類的廣告，但它卻有著一種“放低眼光，著眼學生，緊跟教學”的準確定位，即讓學生有所得、讓教師有所得的初心與品質，也正是這樣的準確定位與兩個“有所得”，才使它收獲了廣大讀者的信任與愛護。

《作文新天地》不僅與我一起成長，它也同我們一起成長，作為浙江省最早一份公開出版、面向全國中小學生寫作的刊物，我們有責任好好地去愛護它、珍惜它！