足球游戲能促進(jìn)幼兒走、跑、踢、頂?shù)葎?dòng)作技能的發(fā)展,能在活動(dòng)中逐漸提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力,讓幼兒的體能得到改善。幼兒足球具有活潑性、豐富性、生動(dòng)性等特征,這些特征可以促使幼兒產(chǎn)生積極的心理傾向,獲得心理滿足。音樂就像是足球游戲中的調(diào)味劑,讓我們的游戲更具“味道”。為了讓幼兒在愉悅的氛圍中感受足球活動(dòng)的魅力,我們通過學(xué)習(xí)、交流、研討等發(fā)揮集體的智慧,讓音樂與足球游戲巧妙結(jié)合,碰撞出不一樣的游戲玩法,讓足球游戲變得更加生動(dòng)和情景化。
在將足球游戲與音樂結(jié)合之前,我們通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)匯集幼兒園全園的力量,收集了大量的音樂,如《小星星》《老鷹捉小雞》《小老鼠上燈臺(tái)》等,這些音樂如何與足球游戲相結(jié)合呢?下面我們一起來探索。
我們選擇《小老鼠和泡泡糖》這段音樂進(jìn)行第一次的探索,選擇的原因是這個(gè)音樂簡(jiǎn)單有趣,而且泡泡糖被吹出來的時(shí)候是一個(gè)圓圓的球,就像是一個(gè)小足球。原來的游戲規(guī)則是跟著音樂的節(jié)奏,老師發(fā)出指令“粘小腳”“粘屁股”……在隨著音樂玩“碰一碰”游戲的過程中,既培養(yǎng)了幼兒的音樂節(jié)奏感,又讓幼兒認(rèn)識(shí)了身體的各個(gè)部位。這個(gè)游戲加入足球元素怎么玩呢?
孩子們暢想著、討論著,利用原有的經(jīng)驗(yàn),他們玩起了角色扮演游戲。他們扮演小老鼠,足球充當(dāng)泡泡糖,孩子們用身體的各個(gè)部位貼住足球,在“小小老鼠跑來跑去,跑來跑去,和泡泡糖玩游戲,1、2、3,粘小腳,1、2、3,粘屁股”的指令中與“泡泡糖”(足球)玩游戲。熟悉了游戲規(guī)則以后,在音樂的伴奏下,還可以怎么玩呢?孩子們把“搶椅子”的游戲也融入到了這個(gè)游戲里。孩子們?cè)谝魳返陌樽嘞吕^續(xù)進(jìn)行游戲互動(dòng),既能培養(yǎng)對(duì)球的控制力,又能感知音樂的節(jié)奏,還能體驗(yàn)游戲的快樂,提升對(duì)足球的喜愛度。
第二次嘗試,我們選擇了《小青蛙找家》的音樂。在播放音樂之前,先以謎語的形式導(dǎo)入,讓幼兒猜一猜是哪種小動(dòng)物。接著,播放音樂《小青蛙找家》,讓孩子們?cè)谝魳返陌樽嘀凶跃帯⒆詫?dǎo)、自演。隨后,向孩子們提出開放性問題,如“加上足球,小青蛙找家的游戲怎么玩”。有了前期的經(jīng)驗(yàn),這次完全讓孩子們自己設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),每個(gè)人的方法都不一樣。我們進(jìn)行了全班投票,選出了幾個(gè)孩子們喜歡的游戲。

游戲一:推球到圈
孩子們變身為一只只可愛的小青蛙,正準(zhǔn)備儲(chǔ)糧過冬呢。“小青蛙們”(孩子們)趕緊練習(xí)本領(lǐng),一起豎起腳背,腳背發(fā)力,推球向前滾動(dòng),把“糧食”(足球)運(yùn)到“家”(圈)中。
游戲二:拉球到圈
可愛的“小青蛙們”(孩子們)嘗試反向把“糧食”(足球)運(yùn)進(jìn)“家”(圈),稍有遲疑,“糧食”就會(huì)被同伴運(yùn)走。“小青蛙們”蓄勢(shì)待發(fā),當(dāng)老師說“開始”的一剎那,“小青蛙們”就爭(zhēng)先恐后地把“糧食”往“家”運(yùn)。你追我趕,很是起勁。
游戲三:踢球搶糧
“小青蛙們”(孩子們)被分成兩組,場(chǎng)地中間的雪糕塔化身糧食,只聽哨聲一響,兩隊(duì)“小青蛙”邊踢足球邊沖向了“糧食”(雪糕塔)。
游戲四:踢球射門
孩子們以呼啦圈作為荷葉,每只“小青蛙”(孩子)都要跳到“荷葉”(呼啦圈)上,當(dāng)跳到最后一片“荷葉”上時(shí),把“糧食”(足球)停穩(wěn),然后射門。
在這些游戲中,孩子們由衷地感到快樂與滿足,同時(shí)也學(xué)到了一些技巧。他們一開始玩夾球跳的游戲時(shí),老是夾不住球,怎么辦呢?在不斷的嘗試中,孩子們發(fā)現(xiàn)只要把球往上挪,挪到小腿處,用力夾緊,這樣跳的話,球就不太容易掉落。在游戲中發(fā)現(xiàn)問題,又在實(shí)踐中解決問題,這就是一種成長。
有了一次次的嘗試、一次次的探索,孩子們玩音樂與足球結(jié)合的游戲越來越得心應(yīng)手。在音樂《小螞蟻避雨》的伴奏中,孩子們變身為一只只可愛的小螞蟻,隨著音樂即興表演,先是跟著音樂在草地上散步、在高地上攀爬,過了一會(huì),突然下雨了,“小螞蟻們”(孩子們)趕緊找個(gè)地方避雨。
隨著游戲的不斷深入,加入足球,我們的游戲該怎么玩?孩子們想到了,把足球比作螞蟻的口糧,用呼啦圈充當(dāng)蘑菇。游戲開始,“小螞蟻們”(孩子們)在草地上用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球,當(dāng)聽到“下雨了”的消息時(shí),將球運(yùn)至圈內(nèi),并且用一只腳停球來避雨。游戲升級(jí),“小螞蟻們”需要聽口令找綠色“蘑菇”(呼啦圈)停球。游戲再升級(jí),圈內(nèi)貼有1~10的數(shù)字,“小螞蟻們”需要在下雨時(shí)分別找單、雙數(shù)圈停球。游戲升級(jí)到最高難度,“小螞蟻們”在停球時(shí)需要同時(shí)滿足顏色和單雙數(shù)兩項(xiàng)要求。
這樣的游戲活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的音樂素養(yǎng),而且將球技練習(xí)、數(shù)學(xué)知識(shí)等融于其中,讓游戲變得更加具有挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性,從而激發(fā)幼兒的足球興趣。
將經(jīng)典音樂與足球游戲相結(jié)合,既進(jìn)行了創(chuàng)新,讓老游戲煥發(fā)新面貌,又讓經(jīng)典音樂得到很好的傳承。好聽的音樂既能讓運(yùn)動(dòng)的氛圍更愉悅,又能推動(dòng)游戲的發(fā)展,讓幼兒在鍛煉身體的同時(shí)感受音樂帶來的快樂。通過這樣的游戲活動(dòng),孩子們不僅學(xué)到了足球運(yùn)動(dòng)技巧,而且提升了音樂素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)了更加全面的發(fā)展。在足球游戲課程化的道路上,我們且行且思。
作者單位|江蘇省海門區(qū)蓓蕾幼兒園