營造自主學習氛圍，打破課堂思維限制

提供多樣化的學習資源

學校與其他教育機構應當致力于創造充滿活力和多元選擇的學習環境，以滿足學生的不同需求和興趣。

圖書館應當收藏各類圖書、期刊、報紙等，涵蓋不同學科領域和主題，以滿足學生的閱讀需求。此外，數字化圖書館和電子資源也應該得到充分發展，為學生提供更為便捷的學習途徑。通過圖書館資源的應用，學生可以自主選擇適合自己的閱讀材料，拓展知識面，提高閱讀能力。

實驗室可以為學生提供觀察、實驗、探索的機會，培養他們的實踐能力和創新意識。實驗室種類應齊全，涵蓋自然科學、工程技術、藝術設計等領域，以滿足學生的專業發展需求。

學校可以與企業、社會組織合作，建立實踐基地，為學生提供實習、實訓等實踐機會，促進理論與實踐相結合，提升學生的綜合素養。此外，學校還可以建立在線課程平臺、教育資源庫、虛擬實驗室等，為學生提供隨時隨地的學習支持。通過網絡學習平臺，學生可以自主選擇學習內容和學習方式，進行個性化學習和自主探究，豐富學習體驗，提高學習效果。

開展多樣化的實踐活動

開展多樣化的實踐活動是營造自主學習氛圍、打破課堂思維限制的重要途徑。學校應當結合學生的興趣和特長，積極開展各類實踐活動，豐富學生的學習體驗，激發他們的學習動力和創造潛能。只有通過多樣化的實踐活動，才能更好地培養學生的綜合素養和創新能力，促進其全面發展。通過實踐活動的開展，學生可以將理論知識應用到實際生活中，培養解決問題的能力和創新意識。

通過設計簡單的實驗和觀察任務，學生可以親身體驗科學探索的樂趣，提高他們的觀察能力和實驗技能。學校可以組織科技創新競賽、科學展示活動，激發學生的科學興趣和創造力，培養他們的創新意識和團隊合作精神。

學校可以開展社會實踐活動，引導學生走出校園，深入開展社會實踐。學生可以參與社區服務、環保活動、志愿者活動等，了解社會現實，感受社會責任，培養社會參與意識和公民素養。通過開展社會實踐活動，學生可以拓展視野、增長見識，提高社會適應能力和人際交往能力。

學校可以開展藝術體驗活動，豐富學生的文化生活。學生可以參加音樂會、美術展、舞蹈比賽等，感受藝術的魅力，培養審美情趣和創造力。學校可以組織文學沙龍、話劇表演等文化交流活動，促進學生之間的交流和合作，提升他們的人文素養。

構建趣味化的教學模式

趣味化的教學模式以學生的興趣和需求為出發點，通過生動有趣的方式呈現知識，激發學生的學習興趣和主動性。教師可以運用游戲化的教學方法，將學習內容設計成各種有趣的游戲和挑戰。例如，利用角色扮演、謎題解答、團隊競賽等形式，讓學生在游戲中學習，提高他們的參與度和專注度。通過游戲化的教學，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習知識，培養解決問題的能力和合作精神。

一方面，教師可以講述有趣的故事、編排有趣的情景，引發學生的好奇心和想象力，激發他們對知識的興趣和探索欲望。通過故事化的教學，學生可以更加深入地理解知識，提高記憶和理解的效果。

另一方面，教師可以運用多媒體和互動技術，豐富教學內容，增加學生的學習樂趣。教師可以利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，展示生動的教學場景，吸引學生的注意力。此外，教師還可以利用互動教學工具，如在線問答、投票等，促進學生與教師之間的互動和交流，提高教學效果和學習積極性。

教師應當注重挖掘學生的興趣點和學習需求，靈活運用各種趣味化的教學手段，激發學生的學習熱情和創造力，促進其全面發展。只有通過趣味化的教學，才能更好地滿足學生的學習需求，推動教育事業的發展。

通過提供多樣化的學習資源、開展多樣化的實踐活動以及構建趣味化的教學模式，學校可以有效營造自主學習氛圍，打破課堂思維限制。上述舉措不僅能夠滿足學生的不同學習需求，而且能夠激發他們的學習動力和創造力，促進其全面發展。通過提供豐富多元的學習資源，學校能夠為學生提供自主選擇學習內容的平臺，促進其主動探索和學習。通過開展各類實踐活動，學校可以鼓勵學生將理論知識應用到實際生活中，培養解決問題的能力和創新意識。通過構建趣味化的教學模式，學校能夠有效激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和專注度，助力學生全面發展，推動教育事業朝著更加自主、創新的方向發展。

作者單位|甘肅省白銀市平川區寶積鎮教育管理中心響泉小學