幼兒文學中的英雄形象及其對幼兒價值觀的塑造

摘要：文章聚焦幼兒文學中的英雄形象與價值觀塑造，以經(jīng)典幼兒文學作品《閃閃的紅星》為具體案例進行深入剖析。通過對書中主要英雄形象潘冬子的外貌、性格及行為特征的細致描繪，揭示了作者如何通過情節(jié)設計與語言描繪等藝術(shù)手法，成功塑造了一個勇敢、正義且充滿愛國情懷的英雄形象。基于此，進一步探討了這一英雄形象在幼兒價值觀塑造中的重要作用，具體表現(xiàn)在其在認知層面幫助幼兒形成初步的道德觀念與價值判斷，在情感層面激發(fā)幼兒的情感共鳴并培養(yǎng)幼兒積極的情感態(tài)度，以及在行為層面促進幼兒的行為模仿、習慣養(yǎng)成及社會責任感的培養(yǎng)，以期豐富幼兒文學與價值觀塑造領(lǐng)域的理論研究，為幼兒教育工作者及家長提供有益啟示。

關(guān)鍵詞：幼兒文學；英雄形象；價值觀塑造；《閃閃的紅星》；潘冬子

分類號：G613.2

幼兒文學，作為幼兒成長初期的重要文化滋養(yǎng)，不僅承載著知識傳授與語言發(fā)展的基礎功能，更在潛移默化中塑造著幼兒的價值觀與世界觀。其獨特的藝術(shù)形式與表達方式，使得幼兒文學成為連接幼兒內(nèi)心世界與外部環(huán)境的橋梁，對幼兒的情感發(fā)展、道德認知及社會行為產(chǎn)生深遠影響。在這一背景下，英雄形象作為幼兒文學中不可或缺的元素，以其鮮明的個性特征、崇高的道德品質(zhì)及英勇的行為表現(xiàn)，成為幼兒模仿與學習的楷模，對幼兒的價值觀塑造起著至關(guān)重要的作用。

《閃閃的紅星》便是這樣一部經(jīng)典的幼兒文學作品。它自問世以來便深受讀者喜愛，尤其是其在塑造英雄形象與傳遞價值觀方面的成就，更是得到了廣泛認可。該書以革命戰(zhàn)爭時期的幼兒生活為創(chuàng)作背景，講述了小英雄潘冬子如何在艱難困苦中成長，最終成為一名勇敢的紅軍戰(zhàn)士的故事。書中，作者通過生動的情節(jié)設計、細膩的語言描繪，成功塑造了一個機智勇敢、正義凜然且充滿愛國情懷的英雄形象，為幼兒提供了豐富的精神食糧，傳遞了崇高的道德觀念。

鑒于幼兒文學中英雄形象對價值觀塑造的重要作用，以及《閃閃的紅星》在幼兒文學領(lǐng)域的經(jīng)典地位，文章旨在深入探討該書中的英雄形象是如何塑造幼兒的價值觀的。通過細致分析潘冬子的外貌、性格、行為特征及其所蘊含的價值觀，期望揭示幼兒文學中英雄形象對兒童認知發(fā)展、情感培育及行為引導的具體影響，為幼兒教育工作者及家長提供有益的參考與啟示。

幼兒文學研究現(xiàn)狀

近年來，國內(nèi)外學術(shù)界對幼兒文學中的英雄形象及其價值觀塑造功能給予了高度關(guān)注，并取得了豐富的研究成果。在國外， J.K.羅琳的《哈利·波特與魔法石》中，哈利·波特作為小英雄，面對邪惡勢力敢于斗爭，展示了勇敢的美好品質(zhì)。書中通過描寫哈利的成長歷程，體現(xiàn)了兒童的正義感和勇敢精神，激發(fā)了幼兒對光明與黑暗的深刻思考，潛移默化地增強了幼兒的集體意識和社會責任感。

在國內(nèi)，幼兒文學中的英雄形象研究同樣取得了顯著進展。學者們不僅關(guān)注英雄形象的藝術(shù)表現(xiàn)與審美價值，更重視其在幼兒教育中的實際應用。徐光耀的《小兵張嘎》以抗日戰(zhàn)爭為背景，塑造了機智勇敢的小英雄張嘎形象。張嘎從天真孩子成長為抗日小戰(zhàn)士的過程，展現(xiàn)了愛國情懷與集體意識的覺醒。他智斗漢奸、協(xié)助八路軍的英勇事跡，激發(fā)了幼兒對祖國的熱愛，教育他們要珍惜和平、勇于承擔社會責任。《小兵張嘎》以其感人的英雄故事，成為培養(yǎng)幼兒愛國情懷、集體意識及社會責任感的經(jīng)典之作，對幼兒價值觀教育產(chǎn)生了深遠影響。

然而，盡管現(xiàn)有研究在幼兒文學中英雄形象與價值觀塑造方面取得了豐碩成果，但仍存在一些不足之處。首先，研究多集中于宏觀層面的理論探討與案例分析，缺乏針對具體作品的深入剖析與實證研究。其次，對于幼兒這一特定年齡段的文學研究相對較少，未能充分考慮到幼兒認知發(fā)展與心理特點的特殊性。最后，在全球化背景下，幼兒文學中英雄形象的跨文化比較與價值觀塑造的普遍性研究仍有待加強。

《閃閃的紅星》中的英雄形象

主要英雄潘東子

在《閃閃的紅星》這部幼兒文學作品中，潘冬子是核心且最為鮮明的英雄形象。他作為故事的主人公，以其獨特的性格魅力和成長經(jīng)歷，深深吸引了讀者的目光。

外貌特征上，潘冬子被描繪得生動而具體：他擁有一雙明亮的大眼睛，閃爍著好奇與堅定的光芒；瘦小的身軀卻蘊含著不屈不撓的力量，仿佛隨時準備迎接挑戰(zhàn)。這樣的外貌描寫，不僅使得潘冬子的形象躍然紙上，更為其后續(xù)的英勇行為奠定了視覺基礎。

性格上，潘冬子展現(xiàn)出了超乎常人的勇敢與堅韌。面對敵人的殘酷壓迫和家庭的重重困難，他從未退縮，而是勇敢地站出來，用自己的智慧和勇氣保護家人和鄉(xiāng)親。他的性格中蘊含著強烈的正義感，對于不公和邪惡總是毫不猶豫地站出來反抗，哪怕犧牲自己的利益也在所不惜。這種正義感使得潘冬子的形象更加立體和飽滿，也讓他成為了幼兒讀者心中的英雄楷模。

行為特征上，潘冬子的每一次行動都充滿了智慧和勇氣。他利用自己年幼的特點，多次成功完成情報傳遞和救援任務。他的行為不僅體現(xiàn)了個人的英勇和機智，更展現(xiàn)了對家人、對鄉(xiāng)親、對革命事業(yè)的深厚情感。這些行為特征使得潘冬子的英雄形象更加生動和感人，也讓幼兒讀者在閱讀的過程中深刻感受到英雄的力量和魅力。

塑造手法

作者李心田在《閃閃的紅星》中，通過巧妙的情節(jié)設計和生動的語言描繪，成功塑造了潘冬子這一英雄形象。

情節(jié)設計方面，作者巧妙地安排了潘冬子的成長歷程和冒險經(jīng)歷，從最初的懵懂無知到后來的勇敢堅定，潘冬子的每一次成長和轉(zhuǎn)變都伴隨著緊張刺激的情節(jié)發(fā)展。這些情節(jié)不僅使得故事更加引人入勝，也讓幼兒讀者在緊張的氛圍中感受到了英雄的成長和蛻變。

語言描繪方面，作者運用了細膩且富有感染力的筆觸，將潘冬子的內(nèi)心世界和情感變化展現(xiàn)得淋漓盡致。通過潘冬子的內(nèi)心獨白和與其他人物的對話，讀者可以清晰地感受到他的喜怒哀樂和堅定信念。這種語言描繪不僅使得潘冬子的形象更加鮮活和真實，也讓幼兒讀者在閱讀的過程中產(chǎn)生情感上的共鳴。

蘊含的價值觀

潘冬子這一英雄形象所蘊含的價值觀豐富且深刻。首先，潘冬子展現(xiàn)了勇敢的品質(zhì)，面對敵人和困難時從未選擇逃避或妥協(xié)，而是勇敢地站出來迎接挑戰(zhàn)。這種勇敢不僅是個人力量的展現(xiàn)，更是對革命事業(yè)的忠誠的體現(xiàn)。其次，潘冬子身上體現(xiàn)了正義的精神。他對于不公和邪惡總是敢于抗爭和揭露，用自己的行動維護著社會的公平和正義。最后，潘冬子的形象還蘊含著愛國情懷。他將自己的命運與國家的命運緊密相連，為了革命事業(yè)的勝利不惜犧牲個人的利益，這種愛國情懷是幼兒文學中重要的價值觀教育內(nèi)容。

《閃閃的紅星》英雄形象對幼兒價值觀塑造的影響

認知層面：道德觀念與價值判斷的初步構(gòu)建

幼兒階段是個體道德認知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們通過觀察身邊的人物逐漸形成自己的道德觀念和價值判斷。《閃閃的紅星》中的英雄形象為幼兒提供了正面的榜樣和觀察對象。潘冬子的勇敢、正義和愛國行為讓幼兒在閱讀故事的過程中逐漸內(nèi)化這些道德觀念和價值判斷。這種內(nèi)化過程對于幼兒道德認知的發(fā)展具有重要意義，它不僅能夠幫助幼兒建立正確的價值體系，還能夠引導他們形成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。同時，故事中的情節(jié)和沖突也為幼兒提供了道德判斷的實踐機會，讓他們在判斷過程中鍛煉道德判斷能力，并更加深刻地理解了道德觀念和價值判斷的重要性。

情感層面：情感共鳴與積極情感態(tài)度的培育

英雄形象在激發(fā)幼兒情感共鳴、培養(yǎng)積極情感態(tài)度方面同樣發(fā)揮著重要作用。《閃閃的紅星》中，潘冬子以其英勇的行為和深厚的情感，深深觸動了幼兒的心靈。幼兒在閱讀故事時，容易將自己代入潘冬子的角色中，與他一同經(jīng)歷冒險和挑戰(zhàn)，感受他的喜怒哀樂。這種情感共鳴不僅讓幼兒在閱讀的過程中獲得了愉悅和滿足，還能夠幫助他們培養(yǎng)積極、健康、向上的情感態(tài)度。

潘冬子的勇敢和堅韌會激發(fā)幼兒的勇氣和毅力，讓他們在面對困難時能夠保持積極的心態(tài)和堅定的信念；他的正義感會引導幼兒樹立正確的道德觀念，讓他們懂得區(qū)分善惡、明辨是非，并培養(yǎng)對于公平和正義的執(zhí)著追求；他的愛國情懷則會激發(fā)幼兒的愛國熱情，讓他們更加熱愛和珍惜自己的祖國，并愿意為祖國的繁榮和發(fā)展貢獻自己的力量。

行為層面：行為模仿、習慣養(yǎng)成及社會責任感的培養(yǎng)

《閃閃的紅星》中的英雄形象對幼兒行為層面的影響主要體現(xiàn)在行為模仿、習慣養(yǎng)成及社會責任感的培養(yǎng)上。幼兒具有極強的模仿能力，他們往往會模仿故事中的人物行為來學習和探索世界。潘冬子的英勇行為和良好習慣如勇敢地面對困難、積極地幫助他人、堅持正義等，為幼兒提供了良好的模仿對象。這種模仿行為能夠促進幼兒社會適應能力的發(fā)展。同時，故事中的情節(jié)和沖突也為幼兒提供了學習和實踐的機會。幼兒可以通過模仿故事中的情節(jié)和沖突，來學習和掌握一些基本的社會規(guī)則和行為準則。

此外，潘冬子身上所體現(xiàn)的社會責任感也深深影響著幼兒。他將自己的命運與國家的命運緊密相連，為了革命事業(yè)的勝利不惜犧牲個人的利益。這種社會責任感能激發(fā)幼兒的社會意識和公民意識，讓他們懂得個人與社會的關(guān)系，并愿意為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。幼兒在閱讀故事的過程中，能逐漸認識到自己作為社會成員的責任和義務，并愿意積極參與到社會公益活動中去。

通過對《閃閃的紅星》中英雄形象潘冬子的深入分析，文章揭示了幼兒文學中英雄形象在塑造幼兒價值觀方面的重要作用。潘冬子這一英雄形象不僅以其勇敢、正義與愛國的品質(zhì)激勵著幼兒，更在認知、情感與行為等多個層面促進了幼兒價值觀的形成與發(fā)展。幼兒文學作為價值觀教育的重要載體，其英雄形象的塑造對于引導幼兒形成正確的價值觀具有不可忽視的作用。未來，幼兒教育工作者及家長應更加重視幼兒文學的選擇與運用，通過優(yōu)秀的幼兒文學作品，為幼兒的成長注入更多的正能量與價值引領(lǐng)。

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作者單位：東鄉(xiāng)縣趙家鄉(xiāng)甘土溝小學

作者簡介：馬青萍，甘肅廣河人，本科，二級教師，研究方向為幼兒教育。