英語影視作品對英語專業學生跨文化交際能力的促進作用

摘要：文章深入探討英語影視作品對英語專業學生跨文化交際能力的作用。通過詳細分析英語影視作品的獨特魅力及其在培養英語專業學生跨文化意識、精進英語專業學生語言技能、學習交際策略等方面的顯著作用，文章系統地提出利用英語影視作品提高英語專業學生跨文化交際能力的具體有效方法和建設性建議。

關鍵詞：英語影視作品；英語專業學生；跨文化交際能力

分類號：H319.3；G633.41

在當今全球化進程不斷加速的時代背景下，跨文化交際能力已然成為英語專業學生不可或缺的關鍵素養。英語影視作品作為一種極具生動性和直觀性的文化載體，為英語專業學生提供了極為豐富的跨文化學習資源。它猶如一扇打開異國文化之門的窗戶，讓學生仿佛置身于外語國家的環境中，親身感受外語國家的社會風貌、文化習俗和價值觀念。文章旨在深入剖析英語影視作品在提高英語專業學生跨文化交際能力方面的巨大價值和重要作用，為英語教學和英語專業學生跨文化交際能力的自我提升提供有益的參考。

英語影視作品的特點

真實性

英語影視作品是對英語國家社會生活、文化習俗和價值觀念的真實反映，具有較高的真實性。以電影《綠皮書》為例，這部影片生動再現了20世紀60年代美國的種族關系和社會風貌。通過觀看這部電影，英語專業學生可以深入了解那個時期美國的種族歧視問題以及社會價值觀。電影中的場景、對話和人物行為都真實地反映了當時的社會現實，讓英語專業學生仿佛置身于那個時代的美國。

又如電視劇《唐頓莊園》，它細致地描繪了英國貴族家庭的生活場景，包括服飾、禮儀、社交活動等方面。英語專業學生可以從中了解英國的貴族文化、等級制度以及傳統的家庭觀念。這些影視作品為學生營造了一個真實的語言環境和文化背景，使他們能夠更直觀地感受英語國家的文化特色。

趣味性

影視作品通常具有精彩的劇情、生動的人物形象和優美的畫面，能夠極大地吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。例如，《哈利·波特》系列電影以其奇幻的魔法世界、緊張刺激的劇情和可愛的人物形象深受學生喜愛。電影中的魔法學校、魔法生物和魔法咒語充滿想象力，讓學生們可以沉浸在奇幻世界中。英語專業學生在欣賞電影的過程中，不僅可以感受到英國的文化魅力，還能學習地道的英語表達。

又如喜劇電影《三傻大鬧寶萊塢》，這部電影以幽默風趣的方式探討了教育制度、人生理想等嚴肅的話題。英語專業學生在歡笑中不僅可以放松心情，還能了解印度的文化特色。電影中的歌曲和舞蹈也為影片增添了不少樂趣，讓學生們在欣賞電影的同時，感受到印度文化的獨特魅力。

多樣性

英語影視作品涵蓋了各種題材和類型，為學生提供了豐富的文化體驗和語言學習資源。

劇情片如《泰坦尼克號》，通過講述一段跨越階級的愛情故事，展現了20世紀初美國的社會風貌和人們的價值觀。

紀錄片如《美麗中國》，以獨特的視角展現了中國的自然風光和人文景觀。對于英語專業學生來說，觀看這部紀錄片不僅可以提高英語聽力水平，還能深入了解中國的文化和歷史。此外，紀錄片中的英語解說詞也非常優美，有助于學生提升寫作技巧。

動畫片如《瘋狂動物城》，以動物世界為背景，講述了一個關于夢想、勇氣和友誼的故事。電影的畫面精美、劇情緊湊，深受學生的喜愛。英語專業學生可以通過觀看這部電影，學習到動物的名稱、習性等英語知識。

英語影視作品對英語專業學生跨文化交際能力的作用

培養跨文化意識

觀看英語影視作品可以讓學生接觸到不同的文化元素，進而增強對文化差異的敏感度，培養跨文化意識。電影《摔跤吧！爸爸》展示了印度的體育文化、家庭觀念和社會價值觀。電影中的父親為了讓女兒實現自己的摔跤夢想，克服了重重困難，這種堅韌不拔的精神和對家庭的責任感可以使英語專業學生對印度文化有更深刻的認識。同時，電影中也展現了印度社會中存在的性別歧視問題，促使英語專業學生意識到不同國家的文化差異。通過對比本國文化和印度文化，英語專業學生可以更加客觀地看待文化差異問題，增強跨文化意識。

提升語言技能

影視作品的語言豐富、生動、地道，英語專業學生可以通過觀看英語影視作品提高聽力、口語、閱讀和寫作等語言技能。在電影《阿甘正傳》中，阿甘的臺詞簡單易懂，充滿生活氣息。英語專業學生可以通過觀看這部電影，學習日常英語表達，提高聽力和口語水平。同時，這部電影中的旁白優美且富有哲理，有助于英語專業學生提高英語閱讀能力和寫作水平。例如，電影中的經典臺詞“Life was like a box of chocolates， you never know what you're gonna get.”不僅表達了深刻的人生哲理，還運用了比喻的修辭手法，讓英語專業學生在學習英語的同時提升文學素養。

電視劇《老友記》則以輕松幽默的方式展現了美國年輕人的生活場景。劇中的人物對話中的語言地道，涵蓋了各種生活場景和話題，如約會、工作、家庭等。英語專業學生可以通過觀看這部電視劇，學習到很多實用的英語表達。

學習交際策略

影視作品中的人物對話和交際場景為學生提供了學習交際策略的機會。在電影《穿普拉達的女王》中，安迪在時尚雜志社工作，需要與各種人打交道，包括主編、同事、客戶等。在這個過程中，安迪學會了如何與不同性格的人溝通、表達自己的觀點及處理人際關系等交際策略。例如，安迪在與主編溝通時，注意自己的語氣和措辭，在尊重主編意見的同時表達自己的想法。英語專業學生可以通過觀看這部電影，學習安迪的交際技巧，提高自身的跨文化交際能力。

電視劇《生活大爆炸》則展現了科學家們生活和工作的場景。劇中人物在交流過程中會使用一些專業術語和科學知識，也會運用幽默和調侃的方式來緩解緊張的氣氛。英語專業學生通過觀看這部電視劇，能學習如何在專業領域中進行有效溝通，以及如何運用幽默的語氣來增進人際關系。

利用英語影視作品提高英語專業學生跨文化交際能力的方法步驟

選擇合適的影視作品

教師應根據學生的語言水平和學習需求，選擇合適的英語影視作品。對于初學者來說，可以選擇一些劇情簡單、語言易懂的動畫片或兒童電影，如《獅子王》《冰雪奇緣》等。這些作品的語言簡單明了，情節生動有趣，能夠激發英語專業學生的學習興趣。

對于中級水平的英語專業學生來說，可以選擇一些劇情較為復雜、語言難度適中的電影或電視劇，如《神偷奶爸》《緋聞女孩》等。這些作品的語言豐富，情節引人入勝，能夠幫助學生提高聽力和口語水平。

對于高級水平的英語專業學生來說，則可以選擇一些具有深刻文化內涵和較高語言難度的電影，如《肖申克的救贖》《地球脈動》等。這些作品不僅能夠提高學生的語言技能，還能讓學生深入了解英語國家的文化和歷史。

觀看前的準備工作

在觀看影視作品之前，教師應簡要介紹影片的背景信息、主要情節和文化主題，幫助英語專業學生更好地理解影片內容。例如，在觀看電影《羅馬假日》之前，教師可以向學生介紹羅馬的歷史文化、電影的拍攝背景以及主演的生平事跡等，促使英語專業學生有針對性地關注影片中的文化元素和語言表達。

同時，教師還可以提出一些問題，引導學生在觀看過程中進行思考。例如，在觀看電影《當幸福來敲門》之前，教師可以提出以下問題：“What is the main theme of the movie？ How does the protagonist overcome difficulties？ What can we learn from his story？ ”這些問題可以激發學生的思考，提升他們的觀看效果。

觀看中的指導

在觀看影視作品的過程中，教師可適時暫停影片，對一些重要的語言點和文化現象進行講解和分析。例如，在觀看電影《阿甘正傳》時，教師可暫停講解經典臺詞的含義和用法，分析影片中的文化現象，如美國的體育文化、家庭觀念等。此外，教師還可以組織學生進行討論，分享自己的感受和體會。例如，在觀看電影《摔跤吧！爸爸》時，教師可以組織學生討論以下問題：“What do you think of the father's education method？ How does the movie reflect Indian culture？ What can we learn from the movie？ ”通過討論，學生們可以加深對影片的理解，提高跨文化交際能力。

觀看后的鞏固與拓展

觀看影視作品后，教師可以組織英語專業學生進行語言練習，并開展相關文化活動，鞏固在觀看過程中所學的語言知識和文化知識。例如，進行角色扮演、劇本創作、電影配音等活動，讓他們在實踐中運用所學習到的知識。

同時，教師還可以鼓勵英語專業學生將所學的知識運用到實際生活中，提高他們的跨文化交際能力。例如，與外國友人交流、參加國際文化活動等，讓學生在實際交往中體驗不同文化之間的差異和魅力。

英語影視作品作為一種生動、直觀的文化載體，對英語專業學生跨文化交際能力的培養具有重要的作用。通過選擇合適的影視作品，做好觀看前、觀看中和觀看后的指導工作，以及開展豐富多彩的語言練習和文化活動，教師可以有效地利用英語影視作品提高英語專業學生的跨文化交際能力。同時，英語專業學生也應積極主動地參與到影視作品的學習中，不斷增強自己的跨文化意識和語言技能，為今后的跨文化交際打下堅實的基礎。在全球化的時代背景下，培養具有跨文化交際能力的英語專業人才是時代的呼喚，而英語影視作品無疑為此提供了有效的方法。

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作者單位：湖南應用技術學院

作者簡介：周鳳凱，湖南常德人，碩士，研究方向為英語口譯。