揚議題教學之帆領核心素養(yǎng)之航

【摘要】：隨著新課程改革的深入推進，議題式教學在高中政治教學中的重要性逐漸凸顯，成為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要途徑。本文將從議題式教學的內涵、意義及實施策略三個方面進行深入探討。在課堂上，教師通過展示議題案例，創(chuàng)設議學問題，引導學生進行合作探究理解知識，增強學科政治認同，培育科學精神，從而實現(xiàn)教學效果的提升和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關鍵詞】：核心素養(yǎng)，議題式教學；高中政治 ；策略

為了有效落實學科核心素養(yǎng)的要求并實現(xiàn)教育立德樹人的根本任務，高中政治課堂采用議題式教學方法顯得尤為重要。這種方法能夠有效地解決當前中學課堂教學普遍存在的重教輕學的問題，進而優(yōu)化教學效果，促進學生政治學科素養(yǎng)的發(fā)展。因此，本文將針對議題式教學方法進行深入探討，以期為高中政治教學提供有益的參考。

一、議題式教學的內涵

議題式教學是一種以議題為核心，以情境為載體，以學科知識為基礎，以活動為形式，以提高核心素養(yǎng)為目標的教學模式。在這種模式下，教師需要先根據(jù)教學目標和教學內容，設計具有實際意義的議題。學生則以小組為單位，在教師的指導下展開討論、辨析、實踐等活動，以致深入理解和掌握相關知識，提高自己的核心素養(yǎng)和綜合能力。

二、議題式教學在高中政治教學中的意義

1.議題式教學體現(xiàn)了以生為本的教學思想

當前，受應試教育的影響，部分政治課堂教學仍以教師為中心。這導致學生的主體作用無法得到有效發(fā)揮，合作探究活動在師生之間開展得較少。這不僅使學生創(chuàng)新性思維能力得不到提高，影響了學生的終身發(fā)展，也與新課程理念背道而馳。

在議題式教學課堂中，教師能給予學生充分的學習空間，引導他們進行小組的合作和探究，讓他們學會利用已有資料，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，鼓勵學生大膽質疑和創(chuàng)新，最終形成自己獨到的見解，完成學習任務。通過這種方式，可以提高他們的理性思維能力和學科素養(yǎng)。這種教學理念符合現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，充分體現(xiàn)了以學生為中心的教育思想。

2.議題式教學符合政治學科素養(yǎng)的要求

政治教學核心素養(yǎng)的規(guī)范要求包括：科學精神、政治認同、法治意識以及公共參與。“議題式教學是一種以學習者為中心的教學方式”。在議題活動，學生通過對議題的分析，促使其獨立思考能力的提升，進而形成正確的價值觀和政治認同；學生在辯論過程中，能夠學以致用，更好的理解學科知識的重難點，培養(yǎng)科學精神和法治意識。除此之外，教師需要在議題教學中鼓勵學生，引導他們對社會現(xiàn)象發(fā)表自己的想法或建議，進而提高學生的公共參與意識等。

三、高中政治課堂實施議題式教學的策略

實施議題式的課堂教學，教師需要注意處理好以下幾問題

（一）以教材為依托，科學設置議題，有效引導探究

1.精心選擇議題：選擇具有針對性和實際意義的議題，確保學生在討論過程中能夠深入理解和掌握相關知識。

2.合理設計教學活動：議題式教學模式作為一種中性的教學方法，在具體運用中展現(xiàn)出強烈的思辨性特點。因此，在議題內容的設計上，根據(jù)議題的特點和學生的實際情況，設計多樣化的教學活動，注意控制難度，以確保讓更多學生能夠通過討論和思考，深入理解并掌握相關知識和技能

3.有效引導討論：在討論過程中，教師要給予學生充分的自由和空間，同時也要注意引導討論的方向和深度，確保討論能夠達到預期效果。

4.及時總結和反饋：在討論結束后，教師要及時總結和反饋學生的表現(xiàn)和成果，幫助學生鞏固所學知識，提高思維能力。

（二）揚議題教學之帆，領核心素養(yǎng)之航的案例分析

1.創(chuàng)設議學情境，提升核心素養(yǎng)。

在講授必修二4.1我國個人收入分配中的\"勞動是財富的源泉\"這一知識點時，我們可以通過設置一個議題\"幸福從哪里來？\"這個議題將引導學生深入思考勞動對個人和社會的積極意義。

為此，老師可以在課堂上播放一些我國宏偉工程視頻材料，如神州航天工程、青藏鐵路、港珠澳大橋等，讓學生見證人類文明和國家發(fā)展的軌跡。這些工程不僅展現(xiàn)了中國人民的智慧和勇氣，也彰顯了國家的綜合實力。通過觀看這些視頻，學生可以感受到強烈的民族自豪感，這將有助于他們形成正確的勞動價值觀和創(chuàng)新理念。

教師還可以設計一份議學案，如以鐵路施工人員老張為主線，從勞動就業(yè)到維權再到被評為勞動模范的過程，來優(yōu)化課堂教學情境。通過這個主線，教師可以創(chuàng)造出就業(yè)的困難、維權的困擾以及勞動的美等動畫情景，讓學生在議學過程中深入思考和感悟“勞動奮斗是幸福的源泉”的理性精神。同時，當他們的合法權益受到侵犯時，教師還應引導他們學會通過正確途徑來維護自己的權益，培養(yǎng)他們的法治意識。

2.內化情感體驗，增強政治認同。

在政治課教學中，我們不僅要引導學生加強對時政新聞和社會熱點的關注，更要通過具體問題的深入探究，幫助學生形成正確的價值判斷和行為選擇，從而堅定他們的理想信念并獲得普遍的政治認同。在這個過程中，我們可以設計一些議題，如“我們?yōu)槭裁葱枰环莨ぷ鳎俊眮硪龑W生深入探究勞動就業(yè)的社會意義。通過這樣的探究，學生可以明確勞動奮斗本身就是幸福，從而自然樹立起勞動平等和光榮的思想觀念。這樣，他們就能夠自覺踐行社會主義核心的價值觀，并獲得政治認同。

3.注重價值引領，培育科學精神。

政治學科教學中，教師需要引導學生能夠清楚地意識到科學精神。所謂科學精神主要表現(xiàn)在科學的創(chuàng)造力、求真務實的精神、創(chuàng)新變革的勇氣、獨立思考的能力以及追求美的眼光。教學中落實科學精神要求，教師要以學生作為核心，創(chuàng)設問題情境，引導學生能夠針對不同議題，敢于質疑創(chuàng)新，激發(fā)其思維能力，進而形成自由觀念、求實態(tài)度和創(chuàng)新的科學精神。

在研究居民勞動收入的途徑時，一個重要的議題是“居民如何實現(xiàn)財富積累？”。教師可以通過組織學生以小組為單位進行調查和研究，收集我國各行各業(yè)勞動致富的案例，然后在課堂上展示這些案例。學生可以根據(jù)調查結果和案例進行深入的討論和探究，探討各種不同的致富途徑。有人認為需要政府的幫助，有人認為需要靠自己的努力勞動，還有人認為需要合法經(jīng)營。通過師生的深入合作探討，可以引導學生認識到社會勞動分工的多樣性，但只要肯努力付出、合法經(jīng)營，都可以創(chuàng)造財富。在這一過程中，可以引導學生形成正確的勞動價值觀和法治精神，理解求真務實、銳意創(chuàng)新的科學精神。

揚議題教學之帆，領核心素養(yǎng)之航。經(jīng)過教學實踐驗證，議題式教學在高中政治教學中具有重要價值。這種教學方式有助于提高課堂教學效果，同時培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。因此，我們應該將議題式教學作為教育工作者課堂教學改革的重要方向，進一步探索其潛力，以求更有效地落實政治學科核心素養(yǎng)和實現(xiàn)立德樹人的新時代教育根本任務。

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