詩是怎么來的

♀ 自我介紹

大家好！我叫蘇墨琰，是一個活潑開朗的女孩。我興趣廣泛，喜歡唱歌、跳舞、朗誦、繪畫……不過，我最喜歡的還是讀書與寫作。我從6歲開始寫詩，7歲開始在報刊上發(fā)表詩歌，目前，已有60多首詩在《人民文學》《河北青年報》等報刊發(fā)表，部分詩歌被收錄于《孩子寫的新詩2》一書中。我曾榮獲第六屆“長嘉杯”全國少兒詩歌大賽一等獎、第一屆“小讀者之友杯”全國童詩童謠征集活動一等獎、第十六屆和樂中國河北區(qū)域搖滾詩詞大會一等獎等獎項。我還于2024年獲得石家莊市第八屆“閱讀達人”稱號。

我寫過很多詩，經(jīng)常有小伙伴問我的詩是“怎么來”的，也就是詩歌的創(chuàng)作過程。在這里，我想和大家講一講關于我詩歌創(chuàng)作的故事，同時將我寫詩的經(jīng)驗、心得分享給大家。

有一天，吃過晚飯后，我靜靜地趴在窗前，看被大風吹得沙沙響的大樹。突然，我靈光一閃，開始圍繞風和樹展開想象：“風愛爬樹。”哎，不錯，我可以寫一首關于風的詩啊！于是，我趕緊拿起筆在紙上寫起來，生怕靈感一下子溜走了。不過，風和樹的關系還能更生動一些嗎？我想到了將風擬人化：“當你聽到那些/沙沙沙的聲音時/要記住/風是在歡呼著爬到樹頂呢”。這樣一來，不僅捕捉到了風的特點，而且讀起來更有趣了。不過，就這么幾句話也太簡單了吧，還能再寫幾句嗎？我繼續(xù)觀察眼前的景物。這時，我注意到大樹旁邊的水塘，水塘里的水被風吹起了一層層的波紋，波紋讓我想到了游泳池里孩子們嬉戲打出的水花—嗯，就把風比作游泳池里的孩子吧。不過，湖面上的水花并沒有太大的波動，形容風在“慢慢地仰泳”是不是更貼切？于是我寫下了“風愛游泳/當你看到湖面上/泛起漣漪時/要記住/風正在慢慢地仰泳呢”。之后，我又觀察到了隨風飛舞的落葉和飄零的花瓣。落葉和花瓣是不是風姑娘的發(fā)卡？想到這里，我趕緊寫下“風愛美/當你看見漫天的/樹葉和花瓣飛舞時/要記住/風是在挑選好看的發(fā)卡呢”。

詩的結(jié)尾應該怎么寫呢？前面三個詩節(jié)分別描寫了風的愛好、動作和特點，這些都是我細心觀察到的，源于我對風的熱愛，結(jié)尾我就寫“風有好多好多的愛好/只要你多看多想/也能跟我一樣/感受到風/喜歡上風”吧。

就這樣，一首題為《風的愛好》的詩歌誕生了。這首詩我寫得很順利，由此我也獲得了一個寫詩的秘訣：寫詩，離不開觀察和聯(lián)想。

但有的時候，我想寫詩卻無從下筆，不知道該怎么寫，沒有思路，很苦惱。這個時候，媽媽就會提醒我，去讀讀別人的詩，沒準會找到靈感呢。

記得那是正月，快到元宵節(jié)的時候，區(qū)文化館的樊老師在微信群里“約詩”，說想要發(fā)一期以“元宵節(jié)”為主題的詩歌，大人和小孩都可以投稿。媽媽鼓勵我寫一首。我“憋”了半天，愣是沒寫出一個字。媽媽建議我去看一看別人的詩集，說這沒準能激發(fā)我的靈感。于是，我拿起作家慈琪的《三千個月亮》翻看起來。“哈哈，好有趣，好好玩啊！”我不是第一次讀這本書了，但是每次讀，都會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。當我讀到《我還沒準備好你的生日禮物》這首詩時，我忽然想起了閆超華老師講過的“關于詩的形式的模仿”。咦，我是不是可以模仿慈琪老師的這首詩來寫元宵節(jié)呢？這首詩一共有五節(jié)，前四節(jié)都是以“如果你是……就好了”這種形式開頭，構(gòu)成排比，四節(jié)分別假設“你”是老鼠、麻雀、兔子、黑熊，最后一節(jié)以“可你偏偏是個人類/唉/人類要的東西/我永遠搞不清”結(jié)尾。于是，我模仿這種形式來寫湯圓，想象著與湯圓“對話”，分別寫如果“你”是月亮、鳥蛋、乒乓球、寶石就好了，最后點明真實情況—“你”偏偏是湯圓。寫完后我又轉(zhuǎn)念一想，模仿也不能太機械死板，在模仿的基礎上也應該有自己的創(chuàng)新，不然這和抄襲有什么區(qū)別？經(jīng)過一番思考，我最終確定詩稿：如果你是月亮該多好/可以掛到高高的天上/是鳥蛋也不錯/孵出小鳥飛得遠遠的/當一個乒乓球也行/蹦蹦跳跳開心地轉(zhuǎn)圈/是寶石就更好了/鑲在國王的王冠上/誰敢得罪國王啊/可你偏偏是個湯圓/唉/我總想把你一口吃掉。

通過這次寫《偏偏是湯圓》的經(jīng)歷，我又悟出了一個寫詩的方法：寫詩，可以在閱讀的基礎上進行借鑒，但更關鍵的是在借鑒中學會創(chuàng)新。

感謝閱讀，感謝詩歌，它們伴我成長，賦予我一個充滿詩意的快樂童年。