有你，真好

【創(chuàng)作題目】

在生活中，你或許接受過別人的幫助，或許在失意時得到過別人的鼓勵，或許你為爸媽對你的關(guān)愛而感到幸福……請以《有你，真好》為題，寫一篇記敘文，表達(dá)你的真實感受。

【題目分析】

寫作之前，我們要具體了解本次習(xí)作有什么要求，千萬不能出現(xiàn)跑題、偏題的現(xiàn)象，否則就會“主次不分”，所有的努力都白費。根據(jù)題目，本次習(xí)作大致有三點要求：

第一，要求寫一個人，我們需要選擇一個現(xiàn)在或曾經(jīng)熟悉的人來寫。我們熟悉的人很多，該寫哪一個呢？這個非常重要，千萬不要這個人寫一下，那個人也寫一下，結(jié)果試圖描述的人太多，沒有哪個能給讀者留下深刻的印象。

所謂“熟悉的人”就是平時與自己經(jīng)常打交道的人，比如：在學(xué)校里，和同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)、玩耍，和老師朝夕相處，那么“熟悉的人”有小伙伴、老師等；在家里，和家人生活在一起，那么“熟悉的人”有爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爺爺、奶奶、外公、外婆等；在其他場合，我們還會和親戚、鄰居打交道，那么“熟悉的人”也可以是姑父、姑媽、舅舅、舅媽、鄰居等。

第二，要寫清楚發(fā)生在自己所熟悉的人的身上的具體的一件事，無論是幫助、鼓勵還是關(guān)愛，都需要通過一件事來反映。

第三，要寫的事必須是值得寫的，并從這件事上能看出熟悉的人的品質(zhì)。

【創(chuàng)作指導(dǎo)】

一、刻畫人物的“獨一無二”

在生活中，并非所有的題材都有意義，都值得寫。“有意義”指的是有認(rèn)識、教育、欣賞價值，給人以啟迪或趣味。作文要求里提醒得很明確，這個人是“幫助”“鼓勵”“關(guān)愛”過自己的，所寫的人物是一個什么樣的人我們要“心中有數(shù)”，這樣才能刻畫好人物的“形”。

二、表述事情的“與眾不同”

寫作時，我們一定要選取典型的事例。“典型事例”就是具有特殊性、代表性，最能反映人物形象的事情。事情千千萬萬，我們不能都寫入文章之中，要從小事入手。小事并不是隨隨便便選擇的，而是圍繞人物的“形”來確定的。

三、抒發(fā)自身的“真情實感”

因為“有你”，“我”的內(nèi)心才感受到“真好”。所以我們一定要尋找最真的“感動點”、最真的“情感”將“你”的一舉一動、一言一行表現(xiàn)出來，使人物“你”的形象、品格躍然紙上。

【佳作放送】

有你，真好

江蘇省南京市溧水區(qū)實驗小學(xué)

五年級 王依茜

在學(xué)校里，有一位老師讓我印象深刻，她就是我們的班主任趙老師。她中等個子，身材偏瘦，一頭長長的黑發(fā)，眼睛炯炯有神，閃爍著智慧的光芒。

記得有一次，我在寫作文時遇到了困難，不知從何下筆。趙老師知道后坐在我旁邊耐心地幫我分析題目要求，教我如何構(gòu)思文章的框架，如何運用修辭手法來豐富內(nèi)容，還教我如何從生活中汲取靈感，將平常的素材轉(zhuǎn)化為生動的文字。在她的指導(dǎo)下，我的思路開始變得清晰，很快就寫好了一篇文章。

趙老師不僅給予我們學(xué)習(xí)上的幫助，而且時刻細(xì)心體貼地關(guān)心著我們。有一次上體育課，我隨手摘下眼鏡放在操場邊的臺階上就去跑步了。課后，我?guī)屠蠋煱洋w育器材送到了教學(xué)樓二樓的器材室，送完器材后我才想起來我的眼鏡還在操場上。于是，我立刻返回操場尋找，可奇怪的是，眼鏡不見了。這時，上課鈴響了，我只好沮喪地回到教室，眼淚在眼眶里不住地打轉(zhuǎn)。趙老師發(fā)現(xiàn)了我的異常，走過來和藹地問我到底怎么了。我忍住淚水，告訴她我一不小心弄丟了眼鏡。趙老師眉頭微微一皺，隨即和藹地說：“別急，我們先上課，如果看不清黑板的話就先坐到講臺邊上來。等下課老師再陪你一起找一找。”她輕輕拍了拍我的背，轉(zhuǎn)身繼續(xù)講課。有了老師的安慰，我的心情平復(fù)了許多。

課后，有好消息傳來，有同學(xué)在操場的角落里發(fā)現(xiàn)了我的眼鏡，并且交給了趙老師。趙老師拿過眼鏡看了看，發(fā)現(xiàn)鏡片上的膜有輕微的損壞，鏡框也扁了，看樣子可能是路過操場臺階的同學(xué)不小心踩到了我的眼鏡。趙老師怕我難過，連忙輕聲安慰我說：“老師幫你調(diào)一下眼鏡，你先湊合戴一下。等放學(xué)后讓爸爸媽媽帶你去眼鏡店修一下就好了，沒關(guān)系的。不過以后一定要注意保管好自己的物品哦！”聽到趙老師的話，我的心里頓時感到非常溫暖，也不難過了。

趙老師就是這樣一位教學(xué)有方、關(guān)愛學(xué)生的好老師，我想對她說：“有你，真好！”