智慧校園環(huán)境下小學課外服務信息化管理策略的研究：意義、策略與效果

基于家長接送學生的時間與下班時間有一定間務隔，課外服活動延長了學生的在校時間，方便了家長，為他們順利接送孩子提供了保障。而小學課后服務具有：內容項目多、學生參與人數(shù)多、學生選擇項目的不確定性、教師的指導面大、使用器械多等特點；這些特點決定了傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)適應不了當下課后服務的需求。特別是疫情期間，傳統(tǒng)的管理模式幾乎無從下手，這既需要信息化管理手段的融入。實現(xiàn)課后服務管理的信息化可以依托網(wǎng)絡的多元主體、跨越時空和成效高等特點，延展和豐富小學生課外服務的管理技巧，充分現(xiàn)代化信息技術手段的靈動性和形象性的優(yōu)勢，充實小學課外服務管理的理念，提高學校課外服務成效，最終實現(xiàn)課外服務管理信息化和現(xiàn)代化。基于此，智慧校園環(huán)境下小學課外服務信息化管理策略的研究有著重要的意義。由李玉順主編的《邁向智慧校園的學校信息化管理與實踐》分析了智慧校園環(huán)境下小學課外服務信息化管理的意義，探討了其策略與效果，具有很大的現(xiàn)實意義。我團隊主持的2019年安徽省教育信息技術研究課題《智慧校園環(huán)境下小學課外服務信息化管理策略的研究》（課題編號：AH2019194）研究時將此書作為重要參考書目，在研究的過程中取得豐碩成果。經(jīng)研讀，筆者認為智慧校園環(huán)境下小學課外服務信息化管理策略的研究的意義、策略與效果有以下。

智慧校園環(huán)境下小學課外服務信息化管理策略的研究有這些意義。第一，明確了信息化管理課后服務興趣小組的方向定位。課后服務信息化管理策略比傳統(tǒng)的管理方法更加便捷，高效。智慧課堂的課后服務方式深得學生喜愛，體育動作更加規(guī)范，朗讀技術更加純熟，美工制作更加精致。第二，提高了教師信息技術應用工程2.0的能力，實現(xiàn)課后服務信息化。 通過課后服務管理信息化的實踐，老師們根據(jù)希沃白板就可以讓學生直觀地看到動作要領是否規(guī)范，省去了講解示范的過程，提升了教師的信息技術應用能力提升工程2.0的應用力，提高了課后服務的實效性。第三，轉變了學生的學習方式。學生的學習方式也發(fā)生了變化，由“要我學”轉向“我要學”的自主學習狀態(tài)。第四，歸納出課后服務信息化管理的六大模式。全體師生信息化簽到模式、參加課后服務學生網(wǎng)上選課模式、教師網(wǎng)絡資源分享模式、微課制作能力逐階提升模式、家校平臺聯(lián)誼交流模式、網(wǎng)絡互動多元評價模式。第五，全面提升教育教學質量。

智慧校園環(huán)境下小學課外服務信息化管理策略：信息化管理策略提升了課后服務的質量，便捷、省時、高效。實施信息化管理“五步”法，簡單、快捷、易操作：一是信息化管理學生課外服務信息自動化統(tǒng)計策略。利用智慧校園一卡通打卡設備，建立數(shù)據(jù)庫，生成數(shù)據(jù)分類信息，省時省力高效；二是信息化管理學生課外服務教師教學資源分享策略。利用信息化設備，如釘釘群、微信群等多媒體分享課后服務技能訓練資源。實現(xiàn)資源共享。三是信息化管理微課制作能力提升策略。師生共同制作微課，通過評比增強訓練效果，激發(fā)訓練興趣。四是信息化管理家校聯(lián)誼平臺交流策略。利用現(xiàn)代信息化手段，搭建家校溝通平臺，利用網(wǎng)絡平臺牽線搭橋，讓家校合力教育有了更深入的發(fā)展。同時提升家長課后服務的支持率。五是信息化管理多元化評價策略。通過希沃平臺，利用班級優(yōu)化大師對學生訓練效果進行可視化評比，增強學生學習興趣，促進學生全面發(fā)展。

智慧校園環(huán)境下小學課外服務信息化管理策略的研究的效果非常。第一，學生層面，提升學生的整體素養(yǎng)。在課后服務實施的過程中，增進了“五育并舉”的實施與拓展力度，增添了促進學生可持續(xù)發(fā)展的效果，實現(xiàn)了全面提升小學生素養(yǎng)的最終目標。豐富多彩的課后服務生活激發(fā)了學生的學習熱情，最大限度發(fā)揮了學生的積極能動性和隱藏的潛能。第二，教師層面，增強了教師的服務意識。教師在課后服務的過程中，在提高了業(yè)務水平，提升了教學素養(yǎng)的同時，增強了服務意識，為提升教育教學質量和全面發(fā)展學生能力做出貢獻。

綜上，智慧校園環(huán)境下小學課外服務信息化管理策略的研究以學生為中心，通過微課或微視頻等現(xiàn)代化手段，充分發(fā)揮學生參與課后服務活動的熱度參與效能，激發(fā)他們的參與興趣，提升課后服務的質量；提升教師信息化管理能力，豐富課后服務的項目資源，調動教師的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)有智慧的教，促進教師專業(yè)化發(fā)展。