新時代洛陽革命文化研學教育的探索與實踐

加強革命文物保護利用，弘揚革命文化，傳承紅色基因，賡續紅色血脈，是全黨全社會的共同責任。洛陽市革命文物資源豐富，為發展革命文化研學教育提供了資源和條件。目前，洛陽市省級革命文物22處，省級可移動革命文物302件（套），八路軍駐洛辦事處紀念館（以下簡稱洛八辦紀念館）、中共洛陽組誕生地紀念館入選河南省革命文物研學基地名單。

一、洛陽革命文化研學教育發展現狀

洛陽堅持“保護第一、加強管理、挖掘價值、有效利用、讓文物活起來”的新時代文物工作方針，加強革命文物的保護利用，充分發揮革命文物的社教功能，為群眾提供了解革命歷史、還原革命歷史的窗口。洛陽革命文物單位以洛八辦紀念館、中共洛陽組誕生地紀念館為代表，通過高質量的陳列展覽、豐富的館藏革命文物展示、多彩的社教活動，為群眾提供了鮮活的革命教育教材，承擔起傳承和弘揚民族精神的重任。目前，洛陽革命文化研學教育主要通過組織展覽參觀、開展紅色課堂、參與情景演繹等方式進行。

（一）展覽展示，圖文并茂講述革命故事

“革命文物承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載中國革命的偉大歷程和感人事跡，是黨和國家的寶貴財富，是弘揚革命傳統和革命文化、加強社會主義精神文明建設、激發愛國熱情、振奮民族精神的生動教材?！备哔|量的陳列展覽通過講述革命故事激發觀眾愛國情感共鳴。全國愛國主義教育基地洛八辦紀念館設有基本陳列“八路軍駐洛辦事處事實展覽”，同時每年定期推出臨時展覽，2024年推出“戰爭與和平——軍盔收藏展”，并同步開設云逛展覽。中共洛陽組誕生地紀念館以“初心使命”貫穿全篇，設置有“薪火相傳、鑄就輝煌”常設展和“信念——紅色家書”主題展，通過革命文物向觀眾講述河南第一個共產黨組織的革命故事。孟津的李邦俊紀念館、杜秉燦故居和任春華烈士紀念館等基本陳列向觀眾呈現豫西地區軍民團結一心的革命歷史。各紀念館還充分運用數字化技術，通過AR技術實現自助講解，使用3D眼鏡獲取立體的感官體驗。數字化技術實現展覽的互動可觸摸、藏品的全方位展示，充分滿足觀眾個性化的參觀需求。

（二）紅色課堂，線上線下感受革命文化

洛陽的革命文化紀念館、紀念地通過舉辦線上線下的紅色課堂，讓觀眾通過觸摸和體驗重溫那段崢嶸歲月。洛八辦紀念館聯合洛陽師范學院申報的“追尋紅色印跡 堅定使命擔當”河洛主題游徑上的思政課入選全國“大思政課”優質資源建設推介精品項目。開展“一小時文博小課堂”，通過唱紅歌、組裝八路軍武器裝備等方式深入了解文物背后的歷史，讓愛國主義教育根植于心、實踐于行。中共洛陽組誕生地紀念館聯合中小學校組織“星火少年培訓計劃”，強化館校共建合作。線上活動上，各革命文化博物館、紀念館持續發力，發揮新媒體平臺作用，通過微信公眾號、視頻號、抖音號、微博等平臺發布短視頻、提供線上講解。中共洛陽組誕生地紀念館推出“館長帶您走進紀念館”短視頻推廣、音樂快閃、紅色故事朗誦等，在公眾號推出“二十四節氣：節氣知多少，黨史閱讀”連載，將民俗文化與革命文化有機融合。洛八辦紀念館在官方微信公眾號上推出黨課菜單，個性化定制黨課，推出“紅色基因代代傳”系列視頻展播，“微劇情+小故事”融合，構建“立體式”黨史情境教學體系。

（三）情景演繹，沉浸式體驗崢嶸歲月

通過文化和旅游更普遍、更緊密地融合，同時伴隨著沉浸式文化體驗需求的提升，洛陽各紀念館相繼推出沉浸式體驗項目，讓參與者在場景和服裝道具的加持下，賦予角色以時代意義，通過參與和演繹，真實感受革命時期的歷史，劇中的艱難求索和劇外的和平生活形成了強烈的對比，讓體驗者充分感受革命先輩舍生取義的偉大精神力量以及和平生活的來之不易。洛陽抗戰紀念館“無名之曙光行動”沉浸式實景黨課、洛八辦紀念館“走進洛八辦，邁向新征程”全景沉浸式黨史教育課程和紅色兒童棒偶劇《宅院三生——洛八辦的故事》、洛陽紅色沉浸式劇場沉浸式戲劇《曙光》等，讓參觀者變為表演者，在沉浸式體驗中完成一次黨性教育。

二、洛陽革命文化研學教育中存在的不足和問題

革命文物管理單位已經充分認識到研學教育的重要性，將其列為日常工作的重要內容，但是在研學教育發展上因受人力、物力、財力和傳統思維的限制，從文旅文創融合發展角度思考研學產業化發展較少，研學教育對革命文物保護、紅色資源轉化的促進作用還有待加強。

（一）革命文化資源的保護和利用不夠

在紅色資源調研中，曾經走訪的一些革命紀念地因地處偏遠或當地群眾對革命文物的保護意識不強，沒有得到應有的重視，難以為革命文化研學教育提供支撐。如新安縣的黑扒會議舊址、軍械所舊址和豫西公學舊址，黑扒村至今還保留了一部分20世紀的青磚瓦民房院落，非常有特色但基本空置。還有一些革命文化展覽館因位于村鎮，盡管展陳質量很高，但關注度低、游客量較小，研學課程數量少、參與度低，如孟津的李邦俊紀念館、任春華烈士紀念館和新安縣太岳五地委、五專署、五軍分區紅色文化展示館等。汝陽三道嶺阻擊戰戰斗地、碾道灣殲擊日寇戰場舊址等因現為農田，在有效利用上難度較大。

（二）缺乏研學人才、專業團隊和良性運營機制

目前各革命文物單位被行政部門、社會團體、村集體或者個人所管理，現有人員僅僅能滿足日常保護和管理需要，很難在研學教育上投入大量的人力和財力，難以形成一支強有力的研學團隊。即便是洛八辦紀念館、中共洛陽組誕生地紀念館這樣的成熟革命文化紀念館，在研學教育的研發、推廣和活動組織上投入的人員數量上也不多。大部分革命文物單位還停留在公益活動組織和宣傳上，社會化運營思考較少，研學教育還未有效轉化為具備經濟價值的研學產業。

（三）研學教育和學校未形成聯動機制

教育部等11部門印發的《關于推進中小學生研學旅行的意見》提出，各地要將研學旅行擺在更加重要的位置，將研學旅行納入中小學教育教學計劃。研學日漸成為學校教育的必修課，博物館紀念館具備開展研學的資源優勢，能為“大思政課”建設提供教學大課堂和實踐大平臺，是革命文化研學的重要環節。革命文物管理單位大多和中小學及高校建立了思政課實踐基地，提供進館或進校園的紅色講堂，在寒暑假提供教學實踐崗位，但活動開展的計劃性、持續性、系統性并不完善，沒有形成系統的教學計劃和教學課程。多數紀念館因承擔著愛國主義教育的責任會定期開發研學課程，但課程大多由館內社教人員或者志愿者負責，吸納中小學和高校教師長期穩定參與不夠。

三、洛陽革命文化研學教育路徑探索

洛陽具備發展革命文化研學教育的資源優勢，有廣泛的研學教育受眾群體，具備發展的內部優勢和外在機遇。以行走、體驗、思辨、實踐為路徑，采用多元化情境、沉浸式體驗和多維度參與的方式，探索洛陽革命文化研學教育新路徑，助推革命文化研學教育高質量發展，充分發揮革命文物服務大局、資政育人和推動發展的獨特作用。

（一）創新性轉化，增強傳播力影響力

探索革命文化展覽敘事的新模式，在展覽展示、研學活動、文創產品等方面形成特色，促進革命文物研究成果的創造性、藝術性轉化。如洛八辦紀念館，毗鄰國內知名漢服網紅打卡地洛邑古城，與隋唐大運河文化館、萬里茶道博物館、洛陽民俗博物館形成博物館片區，區位優勢明顯。2024年國慶假期，231.25萬人次游客涌入洛陽市老城區，洛邑古城入圍全國“最熱”的十大景區。如此龐大的客流量，是洛八辦紀念館研學教育的潛在客源，采取積極有效的措施做好引流，將會大大提高洛八辦研學教育的影響力。比如，可以與洛邑古城、隋唐大運河文化館打造門票互免預約、開放夜間參觀、豐富研學課程內容、增加研學體驗性項目等，通過“研學+宣傳”模式，讓愛國主義教育更貼近群眾生活。

（二）數字化融入，改變傳統展覽手段

在展覽展示中，積極融入數字化手段，采用多媒體技術、虛擬現實技術、增強現實技術等營造出全方位、互動式展陳，如360°藏品數字化展示、VI虛擬現實、裸眼3D光影、5D視頻科技體驗，改變單一展覽手段和觀眾被動接受展覽信息的傳統局面，增強陳列展覽的吸引力和趣味性，從文化可用性、內容以及使用價值上呈現多元化沉浸式體驗，吸引觀眾主動進入博物館和紀念館，在互動參與中深刻理解展覽主題，增強展覽教育的震撼力和感染力。數字化展覽手段使得觀眾的參觀不再千篇一律，能夠從個人的興趣和習慣規劃參觀線路，使游覽更加個性化和智能化。借助信息化手段，由靜態展覽走向活態傳承，為紅色教育注入活力。利用互聯網技術開展“云課堂”，線上線下同步聯動，“革命文化+非遺”實現紅色資源可看、可聽、可視、可感。

（三）沉浸式體驗，豐富紅色研學課程

研學教育是一項長期系統性工作，革命文化研學是開展愛國主義教育的重要陣地，讓青少年群體接受更加全面并且純粹的傳統文化教育內容。深化革命文物的活化利用，引入社會化運營模式，加大研學教育投入力度。以革命歷史為背景，通過傳統節日體驗、手工制作和情景再現等方式，策劃研學課程，讓觀眾融入歷史背景的真實事件中，觸發心靈震撼，引發情感共鳴。從體現政治性、教育性、安全性、獨特性、適研性、探究性和具體性考慮，設計研學旅行線路。將學習歷史、動手體驗和行走尋訪有機結合，讓參與者在研學中不斷地構建和再建自身的紅色文化身份認同，尋找自身的紅色文化歸屬感。洛陽地區的紀念館、紀念地形成聯動，打造革命文化研學陣地，形成區域性研學品牌。

（四）顛覆性創意，文旅文創融合發展

順應時代發展潮流，走文旅文創融合發展之路。我國現代研學旅行及其教育思想由古代游學、近代修學旅行演變而來，是教育與實踐相結合、文化與旅游相融合的素質教育形式，延續了“讀萬卷書、行萬里路”的人文精神和“游學并舉、知行合一”的育人理念。充分融合“革命文物+紅色研學+文旅融合”，以產業化思維發展革命文化研學教育事業，吸引專業人才加入，營造多元化團隊氛圍。深入了解群眾需求，擴展研學教育的廣度和寬度，打造內容豐富、體驗感深刻的研學基地，讓紅色研學遍地開花。革命文化在年輕人中的影響力和號召力很高，民族認同感和自豪感很強，讓優秀的紅色歷史文化和主流社會價值觀更加積極地影響當代的學生群體。相較于傳統愛國主義教育，年輕人更愿為情懷和故事買單。打破傳統的思維模式，充分運用跨界思維，融入時代語言，為革命文化研學教育創新賦能。

四、結語

《革命文物保護利用“十四五”專項規劃》明確提出，新時代革命文物工作正處于乘勢而上、大有可為的重要戰略機遇期，文物系統更須抓住機遇、應對挑戰，胸懷大局、開拓創新，更好統籌革命文物保護與利用、革命文化弘揚與傳承工作。隨著沉浸式文化體驗需求的增長，革命文化的研學教育也逐漸發展起來。洛陽是一座蘊含豐富革命文化的歷史名城，充分發展研學教育有利于增強革命文物保護意識，傳承和弘揚革命精神，堅定文化自信，進一步推動洛陽革命文物保護事業高質量發展。

作者單位：洛陽漢魏隋唐都城遺址保護中心（河南）