基于“三全”閱讀理念的校園閱讀文化建設(shè)策略初探

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，閱讀不僅是獲取知識(shí)、提升能力的重要途徑，還是滋養(yǎng)心靈、促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展與實(shí)現(xiàn)幸福教育的關(guān)鍵。校園作為教育的主陣地與學(xué)生幸福成長(zhǎng)的搖籃，其閱讀文化建設(shè)尤為重要，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、習(xí)慣及能力具有不可替代的作用。開(kāi)封市火電中學(xué)秉承“三全”閱讀理念——全員參與、全程覆蓋、全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)閱讀應(yīng)成為校園生活的常態(tài)，深深植根于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，面向全體師生，共同促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的全面提升與心靈的幸福成長(zhǎng)。本文圍繞這一核心理念，深入探討如何在校園實(shí)施卓有成效的閱讀文化實(shí)踐，不僅促進(jìn)師生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還營(yíng)造一個(gè)充滿書(shū)香與幸福感的校園環(huán)境，讓閱讀成為通往智慧與幸福之門(mén)的鑰匙。

一、優(yōu)化閱讀環(huán)境，營(yíng)造書(shū)香氛圍

閱讀環(huán)境的優(yōu)化是構(gòu)建校園閱讀文化的基石。培養(yǎng)師生自主閱讀習(xí)慣是閱讀環(huán)境優(yōu)化的基礎(chǔ)。學(xué)校通過(guò)構(gòu)建多元化、便捷化、溫馨化的閱讀空間，營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍，可以有效激發(fā)師生的閱讀興趣，促進(jìn)其自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

（一）校園建成圖書(shū)館

校園內(nèi)布設(shè)了20余個(gè)開(kāi)放性書(shū)吧，如悅讀長(zhǎng)廊、黨建書(shū)吧、書(shū)香門(mén)衛(wèi)室、書(shū)香寢室、書(shū)香餐廳等，搭建全方位的閱讀網(wǎng)絡(luò)。師生自主借閱、自覺(jué)登記，整個(gè)校園彌漫著濃郁的書(shū)香氣息。恰到好處的閱讀長(zhǎng)椅，配以“讀書(shū)之味，愈久愈深；縷縷書(shū)香，浸潤(rùn)心靈”等富有書(shū)卷氣的文字，不斷激發(fā)師生閱讀的興趣和熱情。

（二）漂流書(shū)吧人人獻(xiàn)

在爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香校園和書(shū)香班級(jí)的過(guò)程中，師生紛紛貢獻(xiàn)自己的圖書(shū)，校園開(kāi)放書(shū)吧和教室圖書(shū)角里的大部分圖書(shū)都來(lái)自師生的慷慨捐獻(xiàn)。你3本，他5本，匯成了學(xué)校豐富的閱讀資源，打造校園中一個(gè)個(gè)溫馨的閱讀和交流場(chǎng)所，使師生能夠隨時(shí)隨地享受閱讀的快樂(lè)。

（三）閱報(bào)欄目日日新

閱報(bào)欄每日更新，通覽天下事。學(xué)校門(mén)衛(wèi)師傅每日清晨將最新的報(bào)紙張貼在閱報(bào)欄里，風(fēng)雨無(wú)阻，節(jié)假日也從不間斷。這里成為學(xué)生最愛(ài)駐足的天地，為他們提供了了解時(shí)事、拓寬視野的窗口。

二、提高全體意識(shí)，推動(dòng)全員閱讀

提高全體師生的閱讀意識(shí)是推動(dòng)校園閱讀文化建設(shè)的核心。學(xué)校在通過(guò)常規(guī)活動(dòng)提升師生閱讀意識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地發(fā)動(dòng)了三大引領(lǐng)集體——黨員干部、書(shū)香廚師、書(shū)香門(mén)衛(wèi)，通過(guò)他們的示范和帶動(dòng)，激發(fā)全校師生的閱讀熱情，共同推動(dòng)全員閱讀，構(gòu)建書(shū)香滿園。

（一）黨員干部：閱讀引領(lǐng)的先鋒

堅(jiān)持讀書(shū)，終身學(xué)習(xí)，始于黨員干部的示范。每一名黨員就是一名榜樣，就是一個(gè)引領(lǐng)閱讀的堡壘。學(xué)校從黨員隊(duì)伍著手，著力打造一支愛(ài)讀書(shū)、能讀書(shū)的閱讀引領(lǐng)突擊隊(duì)。每一位黨員干部通過(guò)視頻向師生介紹讀書(shū)的益處，亮出自己的觀點(diǎn)，并號(hào)召師生一起閱讀。他們利用學(xué)校公眾號(hào)向師生推介優(yōu)秀書(shū)籍，分享閱讀感悟。黨員活動(dòng)室里也活躍著黨員們交流閱讀收獲的身影，成為真正的“書(shū)香黨員活動(dòng)室”，全體師生可以隨時(shí)掃描活動(dòng)室門(mén)口的二維碼聆聽(tīng)黨員干部引領(lǐng)讀書(shū)的故事。另外，黨員干部還以書(shū)信、日志等形式進(jìn)行多次交流，分享讀書(shū)心得，共同營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。

（二）書(shū)香廚師：美食與書(shū)香的融合

餐廳師傅不僅擅長(zhǎng)烹飪美味佳肴，還熱愛(ài)閱讀，成為書(shū)香廚師。由于學(xué)歷、工作時(shí)間、工作性質(zhì)等原因，餐廳師傅可以說(shuō)是校園閱讀的“死角”。可他們又是全體師生每天都要接觸到的，怎樣運(yùn)用這樣的資源宣傳閱讀思想呢？學(xué)校鼓勵(lì)餐廳師傅進(jìn)行閱讀，專門(mén)為他們準(zhǔn)備了《精美菜譜》《食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)》《營(yíng)養(yǎng)搭配科學(xué)》等書(shū)籍，這些書(shū)與他們的工作息息相關(guān)，且圖文并茂，成功吸引了餐廳師傅的自覺(jué)閱讀。慢慢地，師傅們有了每天固定的讀書(shū)時(shí)間，堅(jiān)持撰寫(xiě)讀書(shū)感悟，現(xiàn)在已經(jīng)積累了4～5本讀書(shū)筆記。餐廳內(nèi)設(shè)置的精致書(shū)吧旁張貼著爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香校園時(shí)獲得的獎(jiǎng)狀，餐桌上張貼著與閱讀相關(guān)的溫馨話語(yǔ)，墻壁上懸掛著餐廳師傅集體閱讀時(shí)的照片，這種美味與書(shū)香的融合，讓師生在品嘗美食的同時(shí)，也能感受到書(shū)香的氣息。

（三）書(shū)香門(mén)衛(wèi)：閱讀無(wú)界限的踐行者

門(mén)衛(wèi)師傅是學(xué)校的一道安全防線。他們每天面對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)，也是閱讀活動(dòng)最好的宣傳員。為了鼓勵(lì)門(mén)衛(wèi)師傅多讀書(shū)，學(xué)校在傳達(dá)室也設(shè)置了書(shū)吧。這個(gè)書(shū)吧里的書(shū)就更有意思了，《小兵張嘎》《雞毛信》《福爾摩斯探案集》等既關(guān)乎他們的職業(yè)，也充滿趣味。在學(xué)校的大力支持下，門(mén)衛(wèi)師傅積極參與閱讀活動(dòng)。閑暇時(shí)間，他們聊天打趣的少了，靜下來(lái)讀書(shū)的多了。他們與學(xué)生共讀，讀書(shū)時(shí)身邊圍著一群小學(xué)生的情形時(shí)常見(jiàn)到。臨時(shí)到訪的家長(zhǎng)也總是好奇地看看他們讀的什么書(shū)。他們也堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)感悟，爭(zhēng)做“愛(ài)讀書(shū)的門(mén)衛(wèi)”，并珍惜獲得的“書(shū)香校園優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。他們的行動(dòng)詮釋了閱讀無(wú)界限的理念，激勵(lì)著全校師生共同參與閱讀。

三、創(chuàng)新閱讀活動(dòng)，點(diǎn)燃閱讀熱情

創(chuàng)新閱讀活動(dòng)是推動(dòng)校園閱讀文化深入發(fā)展的有效手段。為激發(fā)師生閱讀熱情，營(yíng)造書(shū)香氛圍，學(xué)校精心策劃了一系列別具一格的閱讀活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)這些活動(dòng)，旨在培養(yǎng)師生的閱讀習(xí)慣，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓書(shū)香伴隨全體師生的成長(zhǎng)，讓智慧照亮校園的每一個(gè)角落。

（一）書(shū)香處室，滋養(yǎng)心田

書(shū)香教務(wù)處1.0、書(shū)香校務(wù)室1.0、書(shū)香七年級(jí)辦公室1.0……每一個(gè)爭(zhēng)創(chuàng)成功的書(shū)香處室，都會(huì)被授予牌匾，并配以獎(jiǎng)金支持，助力持續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。現(xiàn)在學(xué)校正在向書(shū)香2.0、3.0、4.0、5.0轉(zhuǎn)變。每一個(gè)辦公室匾額上附帶的二維碼，輕輕一掃，即可聆聽(tīng)辦公室成員堅(jiān)持閱讀的動(dòng)人故事，讓書(shū)香浸潤(rùn)心靈，擁抱美好。

（二）讀書(shū)論壇，思維碰撞

學(xué)校定期舉辦“干部讀書(shū)論壇”“教師讀書(shū)論壇”活動(dòng)，教師常談閱讀心得，分享智慧火花。學(xué)校評(píng)選出的“書(shū)香教師”將獲得由書(shū)法名家撰寫(xiě)的匾額，同時(shí)優(yōu)先參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；組織“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”之書(shū)香教師“萬(wàn)里行”活動(dòng)，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

（三）假日書(shū)店，悅享時(shí)光

學(xué)校推出“你購(gòu)書(shū)，我買單”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師利用閑暇時(shí)光走進(jìn)書(shū)店感受閱讀的魅力。對(duì)于教師閱讀批注過(guò)的書(shū)籍，學(xué)校將其回購(gòu)并用于校園漂流分享，讓書(shū)香傳遞。

（四）書(shū)香火電，悅讀啟航

學(xué)校創(chuàng)建“書(shū)香火電”微信公眾號(hào)，堅(jiān)持每周二至周五推出教師的閱讀感悟，在閱讀中分享，在分享中閱讀。大家相約共讀，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。至今，該微信公眾號(hào)已經(jīng)匯聚教師的讀書(shū)感悟200余篇，成為校園書(shū)香文化的一道亮麗風(fēng)景線。

踐行“三全”閱讀理念，旨在深度挖掘并拓展校園閱讀文化的核心價(jià)值與廣泛影響，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的飛躍。我們采取優(yōu)化閱讀環(huán)境、增強(qiáng)全員參與意識(shí)、創(chuàng)新多元化閱讀活動(dòng)等關(guān)鍵舉措，致力于構(gòu)建一個(gè)書(shū)香四溢的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，滋養(yǎng)每個(gè)學(xué)子的成長(zhǎng)之路。

校園里彌漫著書(shū)香，這不僅是教育的土壤，更是幸福教育的溫床。當(dāng)教師沉浸在閱讀的樂(lè)趣中，教育便真正活了起來(lái)。他們開(kāi)始感受到閱讀帶來(lái)的深刻幸福與愉悅，這種幸福感又成為他們持續(xù)奉獻(xiàn)教育事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。尤為重要的是，我們著重激發(fā)師生內(nèi)在的閱讀驅(qū)動(dòng)力，使讀書(shū)成為自覺(jué)，培養(yǎng)持久的閱讀習(xí)慣。展望未來(lái)，我們將持續(xù)探索更多高效策略，為青少年的全面發(fā)展及教師的職業(yè)成長(zhǎng)提供更為穩(wěn)固的支撐平臺(tái)，讓“三全”閱讀與幸福教育攜手同行，在教育的征途中綻放更加璀璨的光芒。

（責(zé)編 桑 濤）