云平臺背景下初中道德與法治課堂構建策略研究

隨著數字技術的深入發展，在教學工作中加強對現代化信息技術的推廣和應用，促進教學質量不斷提升，利用多媒體技術直觀展示學生難以理解的知識，對鍛煉學生的創造性思維和創新能力有重要意義。筆者通過分析，認為在數字技術背景下，積極構建初中道德與法治云課堂十分必要。教師要促進云平臺和初中道德與法治課堂教學的有效結合，利用信息技術支撐的教學手段，把道德與法治課堂逐步發展成適應新時代要求的智慧課堂。下面，筆者從時代發展、教學改革和實際教學工作等方面，對構建云平臺背景下的道德與法治課堂的必要性展開分析，并結合自身教學工作經驗，提出云平臺背景下初中道德與法治課堂的構建策略。

一、時代發展的必然要求

2022年政府工作報告指出，“促進數字經濟發展，加強數字中國建設整體布局”，并強調“釋放數據要素潛力，提高應用能力，更好賦能經濟發展、豐富人民生活”。數字化時代，數字技術的快速發展對各個領域產生了很大的影響，國家對數字技術的重視程度越來越高。對于我國教育事業，數字化時代改變了教師的教學方式，為學生提供了更多的機會和資源。因此，加強對大數據數字技術的應用，積極探索新型教育模式，創新教育工作方式，將數字技術融入初中道德與法治課堂的創建過程中，為祖國培養出能夠肩負民族復興大任的新時代接班人具有重要意義。而大力發展云平臺教育是時代發展的必然趨勢。

二、教學改革的必然趨勢

《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》突出了核心素養的培育，課程內容的安排強調“以發展學生的核心素養為導向”，強化教學內容一體化設計。道德與法治教學內容豐富，信息量大，而學生相對來說年齡小，見識少，很多事情沒有親歷。借助多媒體平臺，可以開闊學生視野，增長學生的見識。教師根據教學內容科學合理地應用數字化教學平臺，可以收到理想的教學效果。此外，教師還應積極鼓勵學生利用云平臺實現自主學習，引導學生利用現代化學習手段，不斷提高學習興趣，自主探索、發現問題，掌握各種數字技術，提高分析、解決問題的能力。教育數字化發展有利于促進學生核心素養的形成和發展。促進數字技術和教學工作的有效融合，有利于探索出一條具有中國特色的教育信息化發展道路，更好地培養新時代所需要的人才。

三、實際課堂教學的需求

當前，在初中道德與法治課堂教學中，傳統的手段和方法應用廣泛。這要求教師的教學形式多元化，富有新意。因此，教師可借助云平臺讓學生感受豐富多彩的課堂教學。

（一）借助云平臺，豐富教學方法

在傳統的道德與法治課堂教學中，部分教師不能站在學生的視角思考問題，忽略學生是有獨特思想和感情的個體，課堂上依然是教師講、學生聽，教師問、學生答。這種教學方式不能充分調動學生的學習積極性，更不利于學生對知識的掌握。而科學合理的數字化教學，可以全方位、多角度地激發學生的學習積極性，促進學生主觀能動性的發揮，使課堂教學效率大大提高。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。美國華盛頓兒童博物館的墻上有一句醒目的話：“我聽過了就忘了，我見過了就記住了，我做過了就理解了。”在教學活動中，教師借助云平臺與數字化教學手段，轉變教學思路，通過聲頻、視頻等多媒體信息技術進行知識講解，可以使學生更加快速地獲取更多有用知識。教師可通過直觀的展示，使學生直接接受形象的學習材料，重新按照由易到難的順序排列教材中的知識，并通過師生課堂互動與小組討論，吸引學生的注意力，促進學生對課程知識的學習與記憶。

例如，在教學八年級上冊第三課“社會生活離不開規則”時，教師可利用多媒體展示公共場合小聲接打電話、車站排隊購買車票、紅綠燈路口遵守交通法規等視頻，引導學生理解規則是為了保證大家的安全和利益：如果人人都不遵守規則，將會出現不可設想的嚴重后果；如果大家都遵守規則，就有利于保護自己的利益和人身安全，提高辦事和出行效率。所以，遵守規則不只是一種良好的行為，還應是一種良好的意識，是一個文明人應有的品質。社會越發展，越需要全體成員自覺遵守規則。教師借助云平臺，優選學習資源，通過大數據展示，使學生用眼觀察、動腦思考，加深對所學知識的理解。總之，信息技術手段的支持可以促進學生的個性化學習、創新性發展。

（二）借助云平臺，創新課程內容

立德樹人是培養新時代人才的要求。合理利用云平臺，在課堂教學中融入時代發展的內容，可以激發學生的內驅力，在學生思維的疑點和盲點處引導、點撥，喚起學生的學習熱情，提高學生的學習積極性。習近平總書記高度關心少年兒童文化知識學習，強調“要在增長知識見識上下功夫……教育引導學生珍惜學習時光，心無旁騖求知問學……”拓展學生的視野非常關鍵。教師既要重視知識的寬度，也要重視學習的深度。也就是說，好的教育，既要引導學生數清掉在地上的蘋果，更要激發學生思考蘋果為什么掉下來而不是飛上天。新時代社會主義建設者和接班人，不僅要有家國情懷，還要有世界眼光和國際視野。新時代所需要的人才，應德才兼備，以德為先，知行合一，學以致用，全面發展。

在培養新時代人才方面，云平臺具有很大優勢。如：通過云平臺引導學生參與時事熱點討論，全方位、多角度地實現知識獲取方式的多樣化，精準定位學習目標。學生結合時事政治知識提出自己對熱門事件的看法，并通過小組合作探討找到解決問題的方法。總的來說，云平臺為培養學生的創新精神和實踐能力提供了有力支撐。

（三）借助云平臺，實現學科融合

云平臺雖然已經得到教育行業的重視，但部分教師對云平臺技術應用不夠熟練。很多教師只是上網查閱資料，下載課件，沒有將實際教學和數字化教學進行創新性融合。借助云平臺，積極探索數字技術的綜合性應用，可以有效實現學科融合，促進學科間相互滲透，形成完整的知識體系，加深學生對知識的理解。基于云平臺背景，教師應積極構建初中道德與法治智慧課堂，優化教學內容，讓云課堂煥發教育新活力，真正實現以云平臺服務跨學科融合。

例如，在教學“守望精神家園”時，教師應注重培養學生政治認同、道德修養、法治觀念、責任意識等核心素養。借助云平臺，以《中國詩詞大會》《中國漢字聽寫大會》等視頻片段導入，激發學生對中華文明研究的積極性和自豪感。這些傳統文化節目的播出，不斷掀起親近經典、熱愛詩詞、傳承弘揚中華優秀傳統文化的熱潮。教師要適時引導學生想一想這種熱潮說明了什么，幫助學生領悟社會主義核心價值觀，感受中國特色社會主義文化的豐富內涵和價值，樹立民族自信心和自豪感，堅定文化自信；引導學生認識到民族精神的力量，深刻感受社會主義核心價值觀是中華民族共同的理想、價值追求……最后，教師結合云平臺引導學生繪制思維導圖，使學生發散思維，構建直觀的知識體系，優化探究方法，提升思維能力。

總之，我們應登上時代的列車，借助云平臺改革教育教學方法，創新設計教學方案，利用信息技術教學手段，將知識有效融合，使之形象化、具體化、條理化，把道德與法治課堂逐步發展成適應新時代要求的智慧課堂，不斷地從理論走向實踐，激發教學活力，發揮學生的主觀能動性，讓學生既能獨立思考問題，又能共同合作探究，挖掘道德與法治課的思想內涵，培養出新時代肩負民族復興大任的社會主義現代化創新型建設者和接班人。

（本欄責編 馬孟賢）