智慧校園建設中數(shù)據(jù)中臺的建設及應用研究

摘要：在職業(yè)院校智慧校園建設成果斐然的當下，信息孤島、數(shù)據(jù)治理與安全等難題逐漸凸顯，致使數(shù)據(jù)中臺的構(gòu)建愈發(fā)關鍵。數(shù)據(jù)中臺于職業(yè)院校數(shù)字化校園建設而言，在整合與優(yōu)化數(shù)據(jù)資源方面發(fā)揮著核心作用，為校園數(shù)據(jù)服務搭建平臺，全面支撐校園信息化進程。通過數(shù)據(jù)中臺的建設，職業(yè)院校能夠更高效地利用數(shù)據(jù)資產(chǎn)，推進教育創(chuàng)新與持續(xù)改進，達成教育現(xiàn)代化的目標。

關鍵詞：數(shù)據(jù)中臺智慧校園數(shù)據(jù)資產(chǎn)數(shù)據(jù)治理

一、智慧校園建設背景及概述

（一）政策引領與規(guī)范出臺

為切實貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》《教育信息化2.0行動計劃》，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育，教育部于2020年6月發(fā)布《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》。此規(guī)范為各類職業(yè)院校的數(shù)字化校園建設提供了權(quán)威的指導方針與標準化管理依據(jù)，有力推動了職業(yè)院校信息化工作的規(guī)范化與科學化發(fā)展。

（二）數(shù)字化校園建設的內(nèi)涵與目標

數(shù)字化校園建設指運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等前沿手段，對校園內(nèi)的教學、管理、服務等關鍵領域進行全方位的數(shù)字化改造與升級。其核心目標是借由技術(shù)賦能，達成教育資源的優(yōu)化配置、教學方式的創(chuàng)新變革、管理流程的高效運作以及校園服務的便捷化，從而創(chuàng)設一個智能化、網(wǎng)絡化、個性化的優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境。

（三）數(shù)字化校園建設的主要內(nèi)容

數(shù)字化校園建設涵蓋多個關鍵方面，包括但不限于基礎設施的建設與完善、信息資源的整合與共享、教學模式的創(chuàng)新、管理流程的優(yōu)化、服務系統(tǒng)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、網(wǎng)絡安全的保障以及智能化應用的推廣等。數(shù)字化校園建設作為教育信息化的重要組成部分，對于推動教育現(xiàn)代化進程、提升教育質(zhì)量和效率具有深遠意義。

（四）職業(yè)院校數(shù)字化校園建設的實踐路徑

職業(yè)院校的數(shù)字化校園建設嚴格遵循《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》，加速信息化技術(shù)系統(tǒng)建設步伐，構(gòu)建健全的信息化管理機制，增強信息化管理素養(yǎng)與能力，促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合，拓展豐富的應用場景，擴大優(yōu)質(zhì)資源供給，賦能教學與評價改革，強化數(shù)據(jù)治理能力等。

（五）智慧校園的演進與特性

智慧校園是數(shù)字化校園的延伸與發(fā)展，不僅囊括了數(shù)字化校園的基礎功能，如網(wǎng)絡化、信息化和自動化，還深度融合了智能化技術(shù)與應用，顯著提升了校園管理的效率和質(zhì)量，為師生創(chuàng)造出富有個性化和互動性極強的學習與工作環(huán)境。智慧校園通常具備智能化管理、個性化服務、互動式學習、環(huán)境感知、安全監(jiān)控等突出特性。因此，智慧校園的建設是一個持續(xù)演進的過程，需要不斷更新技術(shù)手段和方法策略，以精準適應教育發(fā)展的全新需求。

二、智慧校園建設后期的數(shù)據(jù)管理困境

（一）信息孤島障礙重重

由于缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中臺，院校內(nèi)各部門和系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享與流通面臨著嚴峻的阻礙，信息孤島的現(xiàn)象日益凸顯且愈發(fā)嚴重。這種現(xiàn)象帶來了一系列不利影響，不僅在很大程度上影響了數(shù)據(jù)資源的有效整合，使得原本分散在不同部門和系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)難以匯聚成一個有機的整體，而且顯著降低了數(shù)據(jù)的利用價值。數(shù)據(jù)的價值未能得到充分挖掘和利用，無法為院校的管理和決策提供有力支持。此外，這也使得院校難以依靠精準、全面的數(shù)據(jù)來實現(xiàn)精細化管理和科學決策，難以根據(jù)準確的數(shù)據(jù)及其分析來制訂合理的發(fā)展策略和行動計劃，從而在一定程度上制約了院校的發(fā)展和進步。

（二）數(shù)據(jù)治理與分析能力匱乏

數(shù)據(jù)中臺的缺位，導致院校在數(shù)據(jù)的標準化、質(zhì)量管理、安全保護等重要方面暴露出明顯的缺陷和不足。這一狀況帶來了諸多限制和制約。首先，在數(shù)據(jù)標準化方面的缺失，使得不同來源和格式的數(shù)據(jù)難以統(tǒng)一規(guī)范，增加了數(shù)據(jù)處理和分析的難度。其次，質(zhì)量管理的薄弱導致數(shù)據(jù)的準確性、完整性和可靠性無法得到有效保障，影響了基于數(shù)據(jù)的決策的科學性和有效性。最后，安全保護措施的不足使得數(shù)據(jù)面臨著泄露、篡改和濫用等風險，威脅著院校的數(shù)據(jù)安全和隱私。這些問題綜合起來，嚴重限制了院校對數(shù)據(jù)進行深度剖析和挖掘的能力，無法為教學、科研和管理等重要領域提供強有力的數(shù)據(jù)支撐，進而對院校在教育質(zhì)量提升和運營效率優(yōu)化方面的持續(xù)努力產(chǎn)生了消極影響，阻礙了院校的長遠發(fā)展。

（三）個性化教學與科研創(chuàng)新受限

在缺少數(shù)據(jù)中臺的情況下，院校難以準確依據(jù)學生的學習行為和成效來進行個性化教學資源的推薦以及教學策略的合理調(diào)整。這意味著無法滿足學生的個性化學習需求，難以實現(xiàn)因材施教，可能導致部分學生的學習效果不佳。同時，科研人員也難以充分有效地利用海量的教學和管理數(shù)據(jù)來開展具有創(chuàng)新性和深度的科研工作。數(shù)據(jù)的價值未能在科研領域得到充分發(fā)揮，限制了科研成果的產(chǎn)出和質(zhì)量，在一定程度上嚴重制約了院校教學與科研水平的穩(wěn)步提升，阻礙了院校在教育教學和學術(shù)研究方面的發(fā)展和進步。

（四）人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)

由于院校未能及時獲取和分析有效的數(shù)據(jù)，難以靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法以適應快速變化的市場動態(tài)和行業(yè)需求。這種滯后性可能導致所培養(yǎng)的人才在知識和技能結(jié)構(gòu)上與社會實際需求出現(xiàn)偏差和脫節(jié)，無法滿足社會和企業(yè)對人才的要求。這不僅極大地影響了學生的就業(yè)競爭力，使其在求職過程中面臨更多困難和挑戰(zhàn)，而且對學生的職業(yè)發(fā)展前景造成了不利影響，限制了他們在職業(yè)生涯中的上升空間和發(fā)展機會。

三、數(shù)據(jù)中臺建設的理論基礎與架構(gòu)體系

（一）數(shù)據(jù)中臺的概念內(nèi)涵

數(shù)據(jù)中臺是企業(yè)或組織內(nèi)部通過優(yōu)化組織架構(gòu)所形成的公共數(shù)據(jù)平臺，它通過深度提煉和整合各部門所需的數(shù)據(jù)能力，構(gòu)建起統(tǒng)一的數(shù)據(jù)能力集合。數(shù)據(jù)中臺的核心價值在于降低成本、提高效率，具備組件復用能力，能夠迅速搭建數(shù)據(jù)鏈路，顯著減少重復研發(fā)的人力投入和維護成本。在智慧校園尤其是職業(yè)院校的建設中，數(shù)據(jù)中臺的構(gòu)建有助于實現(xiàn)校園數(shù)據(jù)的深度整合、高效管理和精準分析，從而為教育決策提供有力支持，優(yōu)化教學活動。數(shù)據(jù)中臺側(cè)重于數(shù)據(jù)層面的整合與應用，其建設能夠有力促進數(shù)據(jù)標準的建立，并通過中臺有效落實數(shù)據(jù)標準，為校園內(nèi)的數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)服務和數(shù)據(jù)資產(chǎn)運營提供堅實保障。

（二）數(shù)據(jù)中臺的架構(gòu)和功能

智慧校園建設中數(shù)據(jù)中臺的建設及應用研究2025年2月下第6期（總第214期）1.架構(gòu)設計

數(shù)據(jù)中臺建設是一項規(guī)模宏大、復雜度高的系統(tǒng)工程，涉及整體規(guī)劃、組織搭建、中臺落地與運營等眾多關鍵環(huán)節(jié)。通常情況下，數(shù)據(jù)中臺在功能形態(tài)上包括數(shù)據(jù)源層、數(shù)據(jù)存儲與管理層、數(shù)據(jù)處理與分析層、數(shù)據(jù)應用層等，各層之間相互協(xié)作，形成一個完整的數(shù)據(jù)處理與應用體系，如圖1所示。

2.主要功能

數(shù)據(jù)集成與獲取：廣泛整合來自不同源頭的數(shù)據(jù)，包括內(nèi)部業(yè)務系統(tǒng)、外部數(shù)據(jù)源、日志、用戶行為數(shù)據(jù)等，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一接入和高效集成。

數(shù)據(jù)存儲與管理：提供多元化的數(shù)據(jù)存儲解決方案，涵蓋數(shù)據(jù)湖、數(shù)據(jù)倉庫等，并實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的科學分類、有序組織和精細化管理。

數(shù)據(jù)處理與分析：對匯聚的數(shù)據(jù)進行全面的清洗、精準轉(zhuǎn)換、高效加載，并進行深入的分析和挖掘，以精準提取具有極高價值的信息。

數(shù)據(jù)建模與可視化：構(gòu)建專業(yè)化的數(shù)據(jù)模型，為業(yè)務分析和決策提供精準支持，包括數(shù)據(jù)倉庫建模、維度建模等多種先進模式，并通過可視化手段展示數(shù)據(jù)分析結(jié)果。

數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理：對數(shù)據(jù)資產(chǎn)目錄進行全面管理和精心維護，涵蓋元數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)血緣追溯、數(shù)據(jù)質(zhì)量嚴格控制等關鍵環(huán)節(jié)。

數(shù)據(jù)服務與共享：提供豐富的數(shù)據(jù)服務接口，使數(shù)據(jù)能夠以服務的形式被不同的業(yè)務系統(tǒng)靈活調(diào)用和高效利用，促進數(shù)據(jù)的共享與流通。

數(shù)據(jù)治理與安全：制訂并嚴格執(zhí)行科學的數(shù)據(jù)管理政策，確保數(shù)據(jù)的一致性、準確性和高度合規(guī)性。實施全方位的數(shù)據(jù)安全措施，包括訪問權(quán)限嚴格控制、數(shù)據(jù)加密處理、審計和監(jiān)控機制，以有效保護數(shù)據(jù)以防未經(jīng)授權(quán)的訪問或泄露。

四、數(shù)據(jù)中臺在智慧校園建設中的應用場景

（一）解決智慧校園面臨的關鍵問題

1.打破信息孤島

通過建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準和接口，整合分散在不同系統(tǒng)和部門的數(shù)據(jù)資源，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通和共享共用，消除信息孤島現(xiàn)象。

2.提升數(shù)據(jù)治理與分析能力

構(gòu)建完善的數(shù)據(jù)治理體系，加強數(shù)據(jù)的標準化、質(zhì)量管理和安全保護，運用先進的數(shù)據(jù)分析技術(shù)和工具，深度挖掘數(shù)據(jù)價值，為教學、科研和管理提供有力的數(shù)據(jù)支持。

3.支持個性化教學與科研創(chuàng)新

基于學生的學習行為和成效數(shù)據(jù)，為教師提供個性化教學資源推薦和教學策略調(diào)整建議，助力科研人員充分利用教學和管理數(shù)據(jù)開展科研創(chuàng)新，提升教學與科研水平。

4.促進人才培養(yǎng)與社會需求對接

實時跟蹤市場變化和行業(yè)需求，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)人才，提升學生的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展能力。

（二）具體應用領域與成效

1.數(shù)據(jù)資源整合與管理

整合學校內(nèi)部多個信息化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準和接口，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成、共享和清洗，為學校提供全面、準確、實時的數(shù)據(jù)視圖，提升數(shù)據(jù)管理的效率和質(zhì)量。

2.決策支持與優(yōu)化

利用數(shù)據(jù)分析和挖掘技術(shù)，為學校管理者提供教育趨勢、學生行為、教學效果等方面的洞察和預測參考，輔助制訂科學的決策，優(yōu)化學校的資源配置和管理策略。

3.個性化教育服務

基于學生的學習行為和成績數(shù)據(jù)，為教師提供個性化教學指導，為學生提供個性化的學習資源和職業(yè)規(guī)劃指導，滿足不同學生的學習需求和發(fā)展目標。

4.教學與科研的數(shù)字化支持

為教師的教學活動提供豐富的數(shù)據(jù)資源和分析工具，支持教學模式創(chuàng)新和教學效果評估。為科研人員提供便捷的數(shù)據(jù)獲取和分析途徑，加速科研創(chuàng)新進程。

5.資源配置優(yōu)化

通過分析學校各類資源的使用情況，如教學場所、實習實訓設備等，實現(xiàn)資源的合理分配和高效利用，降低運營成本，提高資源利用效率。

6.教育模式創(chuàng)新

借助數(shù)據(jù)分析結(jié)果，探索創(chuàng)新教學方法和教育模式，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目導向?qū)W習等，提升教學質(zhì)量和學生的學習體驗。

7.數(shù)據(jù)治理與安全保障

建立健全數(shù)據(jù)治理機制，確保數(shù)據(jù)的質(zhì)量、一致性和安全性，防范數(shù)據(jù)泄露和濫用風險，保障學校的數(shù)據(jù)資產(chǎn)安全。

8.應對信息化挑戰(zhàn)

提高學校應對教育信息化發(fā)展帶來的技術(shù)門檻高、應用范圍廣、投入大等挑戰(zhàn)的能力，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的集中管理和高效利用，降低技術(shù)成本和管理難度，提升學校的信息化競爭力。

9.創(chuàng)新教育評價體系

利用數(shù)據(jù)中臺提供的多維度數(shù)據(jù)，建立科學、全面、個性化的教育評價體系，實現(xiàn)對學生學習成果的精準評估和持續(xù)跟蹤，促進教育質(zhì)量的提升。

五、數(shù)據(jù)中臺在智慧校園建設中的核心功能與價值

（一）核心功能與重大意義

數(shù)據(jù)中臺在職業(yè)院校智慧校園建設中的重要性集中體現(xiàn)于其關鍵的核心功能。

其一，它實現(xiàn)了對校園數(shù)據(jù)資源的深度整合與優(yōu)化配置，打破了數(shù)據(jù)壁壘，使原本分散的數(shù)據(jù)得以匯聚和統(tǒng)一管理，為學校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型奠定基礎。

其二，通過數(shù)據(jù)的挖掘與分析，為決策提供精準依據(jù)，優(yōu)化教學、管理等各方面的策略，促進了資源的合理分配和高效利用。

其三，能夠依據(jù)學生的個體差異提供個性化的教育服務，滿足不同學生的需求，提升教育的針對性和有效性。

其四，有力推動教育創(chuàng)新，為新的教育模式和方法的探索提供數(shù)據(jù)支持，激發(fā)教育領域的創(chuàng)造力。

此外，數(shù)據(jù)中臺的建設與國家教育政策導向高度一致。積極響應教育信息化的發(fā)展要求，有助于應對教育信息化進程中的諸多挑戰(zhàn)，為職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展注入強大動力。

（二）提升數(shù)據(jù)治理水平

數(shù)據(jù)中臺的構(gòu)建對提升職業(yè)院校的數(shù)據(jù)治理能力成效顯著。

一方面，建立了統(tǒng)一且規(guī)范的數(shù)據(jù)標準和接口，確保了數(shù)據(jù)的一致性、準確性和完整性，大幅提升了數(shù)據(jù)質(zhì)量。

另一方面，顯著提高了數(shù)據(jù)的利用效率，使數(shù)據(jù)能夠更快速、精準地服務于教學、科研和管理等各個領域，為決策提供有力支撐。

同時，完善的數(shù)據(jù)安全保護機制有效防范了數(shù)據(jù)泄露、濫用等風險，保障了學校數(shù)據(jù)資產(chǎn)的安全。

（三）激發(fā)教育創(chuàng)新與提升服務品質(zhì)

數(shù)據(jù)中臺成為推動職業(yè)院校教育創(chuàng)新和服務質(zhì)量提升的關鍵動力。

數(shù)據(jù)中臺為校園內(nèi)的數(shù)據(jù)服務構(gòu)建了一個穩(wěn)定、高效且智能化的平臺，全面覆蓋并有力支持了校園信息化建設的各個環(huán)節(jié)。

借助數(shù)據(jù)中臺，學校能夠更精準地把握師生的需求，提供更具針對性、個性化的教育服務，極大地優(yōu)化了教育教學體驗。

數(shù)據(jù)中臺的應用不僅促進了高校在數(shù)據(jù)治理和管理方面的創(chuàng)新探索，解決了信息不對稱的問題，還顯著提高了校園生活的便捷性和滿意度。

通過數(shù)據(jù)中臺的深度融合與創(chuàng)新應用，職業(yè)院校能夠充分挖掘數(shù)據(jù)資產(chǎn)的潛在價值，持續(xù)推動教育創(chuàng)新，不斷完善教育質(zhì)量，最終實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉目標。

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