柳暗花明

“等下報到名字的五個同學請整理好書包去6班——年級磨尖班報到?！备独蠋熣驹谥v臺上，一臉莊重地說道。

“難道分班的事是真的？”我不由得心中一驚。早在上學期我就聽同學說，年級會以期末考試成績分一個磨尖班，教磨尖班的是全年級最好的老師，學習上的其他資源也是年級最好的?？晌疑蠈W期期末考試的成績連年級前50名都沒有進，還有可能嗎？雖然答案顯而易見，可我仍抱著一絲僥幸。

“鄧開懷，魏弘濤，吳伊健，曾靜雯……”老師突然故意般停頓了一會兒。這可把我的心給掐得死死的，氣都不能大喘。又或是很渴望吧，明知不可能，卻還仍在等待。我低下了頭，閉上眼，傾聽著最后的“宣判”。

“陳——昱?！边@最后的兩個字被付老師拉得長長的，似一條鋼線撥動我的心弦，讓我的心“咯噔”了一下。

“開心起來吧，你要為他們感到高興。”我逼著自己抬起頭，提起嘴角，微笑著為進入磨尖班的同學鼓掌歡呼。這微笑又似苦笑，因為眼前的一個機會算是失去了。

望著手中的筆，我的腦子一片茫然。那五個同學我是真的比不上嗎？不，不是的！進入初中以來我不是沒有考過全班第一，他們也曾是我的“手下敗將”啊……想想，一股不甘涌上心頭。那我為何要向一時的失敗低頭呢？

我抬起頭，望著窗外的天空。太陽雖然被云層遮住了光芒，它卻未曾停止過播撒陽光。它正在全力釋放自己的光芒，并竭力沖破云層——爭取下一次放射光芒的機會。

幾天后，付老師宣布了下周六年級將舉行語文、數學和英語學科競賽的消息。

這次機會我可不能再失去了！

學科競賽如約而至。

考場上，“唰唰”的寫字聲回蕩在教室，“嘀嘀”的時鐘聲敲打著同學們的心——考場上一絲一縷的進程無不牽動同學們的心。

每當一場考試結束，走出教室的同學或哀嘆，或歡呼……

考完的下周一，競賽成績排名出來了。雖然自己心中有底，卻仍憂心忡忡。

第十名，第十一名……當在成績冊上快要看見自己的成績時，莫名的緊張感陡起。

哈！全年級第十四名，全班第一！

我歡喜，歡喜這次的機會被我牢牢地把握住了！

失去的機會不會復返。現在的我們只要蓄勢待發，就會有“柳暗花明”出現。

（指導教師：付勝芳）

【簡評】機會失去時，該如何應對？文章運用細膩的心理描寫和恰當的景物渲染，給我們做了具體而生動的回答。去磨尖班學習的機會失去時，“我”懊惱、迷茫、不甘……第二個機會來臨時，“我”珍惜；把握住了這次競賽的機會時，“我”喜悅。文中對太陽的描寫，不僅把自己“不甘”的心情含蓄而巧妙地表露出來，而且很自然地引出下文。這樣，本文的主題——面對挫折，“我們只要蓄勢待發，就會有‘柳暗花明’出現”就水到渠成地揭示出來了。