這樣批評，孩子才會更好

人的一生，不可能總是聽到好聽的話，批評的聲音縱然“刺耳”，卻也是每個孩子成長的必需品。為人父母，我們真正需要重視的，是批評的方式和內容。

正確認識批評

批評不是簡單的責備或指責，而是一種指導和激勵的方式。它體現了對孩子的關心和關注，旨在幫助孩子意識到自己的不足，并激發他們改進的動力。正確的批評能夠幫助孩子建立自我意識，培養自我反思的能力，從而促進他們全面發展。

為什么孩子會跟你對抗？心理學上有個專門的名詞叫“防御性傾聽”，意思是：在溝通的過程中，對方防著你，會扭曲或曲解你的意思，最后開啟各種各樣的自我保護。可想而知，最后雙方溝通未到位，誤解了對方的意思。而防御性傾聽的兩種最基本反應就是自我辯護和攻擊對方。

優化批評方式

當孩子犯錯誤時，家長常常這樣說：“怎么批評你幾句，你就哭啊！你真笨！你怎么總是闖禍？”其實我們心里很清楚，這些都是錯誤的批評方式，那么如何用正確的方式批評呢？

使用描述性批評

來看一個案例：孩子打碎了鄰居電瓶車的后視鏡。

遇到這樣的情況，我們可以說：

1.我剛聽說你把鄰居阿姨電動車的后視鏡打碎了，發生了什么？

2.我想我應該去和阿姨道個歉。

3.你說得對，不過這可能還不夠，是不是需要給阿姨買一個新的后視鏡？彌補錯誤？

描述性的批評，是我們為孩子指明一條改正的路。

不給孩子羞恥感

那我們再來看幾個案例。

遇到孩子亂按電梯樓層，我們可以這樣說：“如果別人有急事，他該有多著急呀！”再比如孩子放學遲遲不回家，我們可以說：“爸爸媽媽很擔心，都沒心思做飯，四處問人有沒有看到你。”不給孩子羞恥感，保護了孩子的自尊心，孩子就會欣然接受你的批評。

正確使用批評方法

對事不對人

在一次樂器考試中，孩子二胡上的弓毛斷了，媽媽見狀立刻指責孩子，說孩子粗心，孩子反駁道：“它自己斷的，我有什么辦法？”

當這個母親說：“你怎么弄的？你干嗎這么粗心？”這個“你”字一用，就將矛頭直接指向孩子。而且從批評的內容來看，她不說弓毛斷了會影響以后使用，而是指責孩子粗心，這就是直接跨過具體的行為，抽象地批評孩子的品質。批評個人品質就是批評這個人的人格，當孩子的人格被抨擊，他一定會抵觸反抗。

那這個時候應該怎么辦？首先家長要做的是調整站位。當你要批評孩子的時候，不要站在孩子的對立面，要站在和孩子一致的方向上，著眼于事物或事件本身，然后語言中用“我們”來代替“你”。批評的時候，不要用抽象的詞說孩子哪兒不好，要具體說事，哪兒有問題，怎么才能改好。

比如剛才的案例，家長要和孩子站在一個方向，看著二胡的弓說：“這個弓絲斷了幾根好可惜，再斷就不能用了，我們得看看怎么保護它。”你沒有去批評孩子，而是和他站在同一角度看待事件，孩子就會和你一起想辦法，一起探討以后怎么保護樂器，這才是有用的批評，才能對孩子的成長有幫助。

如果說孩子寫作業潦草，這時候要怎么批評？家長不可以直接說：“哎喲，你看你這個字都寫歪了，你怎么這么馬虎？”當家長頻繁地指責孩子，而且用到馬虎這樣對個人品質進行評價的詞，孩子就會覺得受到了攻擊。你對他豎起了矛，他就會用盾來擋。所以這時候家長要先調整方向，兩個人一起面對作業，說：“孩子，我們來看看剛才的這份作業，這個字中線沒有壓準，看起來整個字的重心不夠穩。來把這兩個字改一下，看看怎么能夠把這個字的結構變得更穩定、更漂亮。”

用否定詞暗含正面含義

為什么我們讓孩子別磨蹭不管用呢？因為人類的大腦面對“別”和“不”這樣的否定詞時會產生抵觸情緒，產生“聽不懂”的情況。所以家長就可以用大腦“聽不懂”否定詞這個特點，用否定詞表達我們的正面期望。

比如孩子在讀課文的時候沒掌握好節奏。這個時候家長不能說：“你這個節奏太亂了，這不行？”孩子聽到“亂”字，他的內心就會更煩躁。這時如果你說：“媽媽聽到你讀課文的節奏不夠穩定，來，放慢速度把語氣讀出來，看看會不會更好聽？”這樣孩子就能聽懂你的期許和建議了。

有效的批評有兩個方法，一個是對事不對人，不能說你怎么這么粗心，而是要換成我們看看這個事情哪兒做得不夠好，如何讓它更好，或者我們看看哪兒出了問題，怎么把問題解決掉，說具體的問題，看怎么改進，讓孩子放下盾，主動去找解決辦法。

孩子的每一次犯錯都是教育的最好契機，在孩子犯錯時，家長一定要保持清醒的頭腦，要明白——批評不是宣泄情緒。家長們可以多說說：“我愛你但是我不喜歡你這種行為，你需要媽媽怎么幫助你？”“媽媽覺得你的辦法很不錯，我們嘗試一下。”這既是批評孩子也從側面正確教育了孩子。