AI+體能 讓孩子更有活力

高質量學前教育體系是高質量教育體系的重要組成部分。我園積極響應加快建設高質量教育體系，推進教育數字化，引進AI游戲化體能教學系統。AI游戲化體能教學系統根據幼兒的身心發展特點，全面涵蓋了幼兒七項體能指標，同時包含運動、游戲、社交三大維度，輔助園所體能教學，助力幼兒茁壯成長。

AI 賦能運動智能化

不同環境下成長的幼兒存在個體差異。在AI游戲化體能教學中，幼兒通過智能穿戴，可與AI機器人互動，使運動過程可視化。教師可在這些數據的基礎上，為幼兒建立個性化成長檔案。

AI游戲化體能系統借助人工智能技術，如云后臺、大數據智能教具等，記錄幼兒運動過程性狀況。系統不僅對應幼兒的運動表現，適時生成相應的數據，便于教師了解幼兒的運動質量、運動進度，還會對應幼兒的運動數字代號，總結幼兒上一階段的體能數據情況，根據幼兒運動的過程性記錄數據生成全面的運動過程性報告。隨后，教師可結合可視化數據，對幼兒進行個性化評價和正向反饋，因材施教。

此外，在開展體能運動的過程中，體能數據會隨著幼兒的運動狀況發生相應的變化。例如，機器人鬧鬧被賦予了相應的語音提示功能，這樣不僅能完善幼兒運動過程性評價，還能代替教師的語言鼓勵，引導幼兒有針對性地完善體能運動，充分彰顯體能活動的特色。

AI 賦能運動情景化

游戲是幼兒園的基本教學活動之一，其中情景化的游戲教學活動更能吸引幼兒參與實踐。AI游戲化體能課程充分運用AI技術和智能設備，搭載“游戲化操作”和“人工智能技術”，體現出課程的情景化互動。

AI游戲化體能課程根據幼兒的身心發展特點進行設計，每節課都設計了不同的教學情境。以“運水大作戰”的教學為例，教師通過設置小動物運水到森林澆灌小樹苗的情景，導入“給小樹苗澆水”的游戲，要求幼兒通過跑、走等運動方式，利用平衡木成功運水，澆灌小樹苗。教師利用情景導入課程主題，讓幼兒在游戲中感受AI體能課程的樂趣。

教師在開展AI游戲化教學時，還可借助AI體能系統創設適時互動的教學模式，讓幼兒在多元的情景交互中體驗體能運動的樂趣，積極參與多元化的體育游戲。再以“運水大作戰”的教學為例，幼兒穿戴好智能手套進行體能游戲時，AI機器人可適時與幼兒進行情景互動，AI語音的溫馨提示鼓勵幼兒勇敢挑戰設置的一道道關卡，激發幼兒參與活動的積極性。

AI 賦能運動多元化

體能教學專業性要求較高，教師在開展教學時要充分發揮好組織職能。在開展AI游戲化體能課程的教學中，教師可將AI體能器械與傳統教學教具相融合。

以“闖關大挑戰”的教學為例，課程的主要目標是利用體能教具設置一條闖關路線，通過情景教學鼓勵和支持幼兒挑戰設置的游戲關卡，發展幼兒鉆、爬、跑、跳等整套動作，提高幼兒的身體協調性。在教學中，教師充分發揮主觀能動性，結合園所“慧玩”課程特色，融入安吉游戲中的滾筒和木梯教具。如將AI器械體操墊放置在安吉游戲中的木梯教具下方，鼓勵幼兒大膽爬過兩端支起、中間懸空的木梯。這樣不僅發展了幼兒的爬行能力，培養了幼兒的自信心，還保障了教學的安全性。再如，將AI教具隧道桶和安吉游戲中的滾筒教具相結合，引導幼兒匍匐前進。不同教具之間的結合不僅提高了幼兒參與的興趣度，還發展了幼兒身體的協調性。

AI體能教具與傳統教具易融性的特點，不僅能提高教師的教學能力，還能培養教師的教學創新能力。教師應根據幼兒的身心發展特點和興趣，持續探索更多融合AI教具與傳統教具的新方式，讓AI科技更智慧，釋放賦能體能教學的持久能力。

AI 賦能運動家園化

家園攜手，合力共育，有助于為幼兒提供更加一致、豐富的教育環境，促進幼兒認知、情感、社交和身體等多方面的發展。教師可利用AI體能智能化產品賦能家園共育，充分、合理利用家長資源，打開家園合作新方向，營造家園共育新格局。

家長通過幼兒園搭建的線上平臺，不僅能實時地、全方位地捕捉幼兒運動過程性數據和學習記錄，還可以及時收到教師的評價反饋和上傳的課堂成果錄音、照片和視頻，及時掌握幼兒的運動狀況?；诖耍议L根據幼兒的薄弱項開展有針對性的家庭教育指導。此外，教師還可在學期結束后直接將幼兒學期初和學期末的體測數據進行對比，將幼兒運動的整個進程與家長分享，讓家長及時了解幼兒的進步，從而達到家園共育的目的。

“以體育童”是一項長期、復雜的工作，不可能一蹴而就。在未來的教學實踐中，我園將繼續探索AI游戲化體能教學新模式，順應時代發展需要，把握幼兒的興趣，滿足幼兒的發展需求，為幼兒營造更為智慧的運動環境，實現幼兒教育的高質量發展。