基于網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐策略研究

摘"要：網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)育人功能相對較為豐富，借助網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展構(gòu)建思想政治教育新體系，是高校提升思想政治教育質(zhì)量的關(guān)鍵。高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)與大學(xué)生思想政治教育的融合發(fā)展，要在明確教學(xué)思路及分析教學(xué)價(jià)值的基礎(chǔ)上，針對教育實(shí)踐工作的內(nèi)在支撐進(jìn)行分析，并利用深化網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境建設(shè)、加強(qiáng)平衡性教育發(fā)展及建立數(shù)字化教學(xué)評估體系等基礎(chǔ)策略，做好基于網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的思政教育設(shè)計(jì)，提高網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)與大學(xué)生思想政治教育融合發(fā)展的育人質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-9052（2025）02-0025-03

引言

依托互聯(lián)網(wǎng)體系發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)，為高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐工作的開展指明新的方向。高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)與大學(xué)生思想政治教育的融合，能增強(qiáng)思政教育工作的實(shí)效性與針對性，滿足高校思政教育工作的多方面需求。高校應(yīng)基于網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)，進(jìn)一步針對大學(xué)生思想政治教育切入點(diǎn)及教育實(shí)踐需求進(jìn)行探究，結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特性及學(xué)習(xí)能力，科學(xué)地進(jìn)行思政教育課程體系的設(shè)計(jì)，為后續(xù)高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)與大學(xué)生思想政治教育的融合發(fā)展提供多個(gè)方面支持。

一、高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)的價(jià)值

高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)作為數(shù)字時(shí)代高校教育的重要組成部分，其建設(shè)進(jìn)一步加速高校教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)進(jìn)效率，對關(guān)注大學(xué)生個(gè)體發(fā)展、校園文化建設(shè)以及思政教育創(chuàng)新起到促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)對高校網(wǎng)絡(luò)思政教育路徑的豐富，并為大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的培育、高校的校園文化建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

（一）加強(qiáng)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)生態(tài)是由網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與主體群落兩個(gè)部分組成。網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范及不同形式的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，均屬于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基本范疇。由于不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境存在內(nèi)容差異，促使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展形成不同的文化圈層。不同網(wǎng)絡(luò)群體的聚集則形成主體群落。參與網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)與主體群落的互動(dòng)，需要熟練掌握信息媒體、數(shù)字媒體應(yīng)用技能。目前，大學(xué)生普遍對移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒體工具的應(yīng)用能力相對較強(qiáng)，具有一定的數(shù)字媒體應(yīng)用能力。但大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)能力及網(wǎng)絡(luò)工具的運(yùn)用能力相對較弱，難以獨(dú)立地在網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字媒體環(huán)境下進(jìn)行有效思考^［1］。高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)，則能利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源的優(yōu)化及資源整合，將具有教育價(jià)值與教育功能的元素融入網(wǎng)絡(luò)生態(tài)發(fā)展體系，加強(qiáng)對大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下具備更為優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)能力及網(wǎng)絡(luò)工具運(yùn)用能力，為大學(xué)生未來依托數(shù)字經(jīng)濟(jì)及數(shù)字化發(fā)展提升就業(yè)競爭力夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）拓展校園文化發(fā)展路徑

校園文化建設(shè)，亦是高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)的重要價(jià)值之一。高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)無法獨(dú)立于互聯(lián)網(wǎng)的信息體系之外。網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)實(shí)際上也是依托互聯(lián)網(wǎng)體系發(fā)展進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化的。因此，高校可以基于網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)校園文化發(fā)展路徑的拓展，將校園文化內(nèi)容植入網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展平臺(tái)，再通過網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，豐富校園文化在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的育人功能。譬如，將立德樹人培養(yǎng)的理念融入校園文化體系，通過校園文化內(nèi)容滲透將其融入網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳播發(fā)展，打造高素質(zhì)高校網(wǎng)絡(luò)社群，充分將道德思想教育、道德價(jià)值觀培養(yǎng)及行為道德底線的提升等內(nèi)容，作為高校校園環(huán)境建設(shè)發(fā)展的內(nèi)在支撐力。以此，讓校園文化能成為引領(lǐng)校園環(huán)境建設(shè)的重要牽動(dòng)力。所以，高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)，能夠有效拓展校園文化的發(fā)展路徑，使高校在學(xué)生管理、校園環(huán)境建設(shè)等層面，能基于育人培養(yǎng)需求做好網(wǎng)絡(luò)發(fā)展體系的優(yōu)化。

（三）完善網(wǎng)絡(luò)思政教育體系

長期以來，思政教育始終是高校教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)，勢必要基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建面向思政教育開展內(nèi)容延伸，以確保高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)，能為高校思政教育工作的開展提供多個(gè)方面的支持。譬如，通過高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)，為思政教育工作提供線上課程教學(xué)支持，基于對線上網(wǎng)絡(luò)思政教育資源的整合，提升高校思政課教學(xué)的內(nèi)容豐富性，通過逐步地完善思政課教學(xué)體系，將高校線上網(wǎng)絡(luò)思政教育與線下思政教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的時(shí)效性與針對性，滿足不同時(shí)期及不同環(huán)境下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)踐需求^［2］。因此，完善網(wǎng)絡(luò)思政教育體系，是高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)的重中之重，也是網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)揮的主要價(jià)值，對于更好提升思政教育影響力及豐富思政教育課程體系提供充分保障，使高校思政教育工作的開展能利用多種不同網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，有的放矢地進(jìn)行教育決策。

二、基于網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在支撐

建立完善的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化思政教育服務(wù)平臺(tái)，為教師教學(xué)資源應(yīng)用、教育內(nèi)容整合等提供支持，并提升思政數(shù)字化教育提供多種教學(xué)工具，是新時(shí)期深化高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)與提高網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)在思政教育方面應(yīng)用價(jià)值的關(guān)鍵，有助于拓展網(wǎng)絡(luò)思政教育路徑、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育新方向，為教師的教育實(shí)踐提供更多教育選擇，實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的動(dòng)態(tài)化開展，為高校更好地提升網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)教育應(yīng)用實(shí)效性、針對性提供多方面支持。

（一）良好網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)建設(shè)

高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)下的思政教育平臺(tái)建設(shè)，將改變傳統(tǒng)模式下基于說教式教學(xué)的教育布局，高校需要基于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交需求、網(wǎng)絡(luò)娛樂特點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)形式，采用動(dòng)態(tài)化思維進(jìn)行思政教育平臺(tái)的構(gòu)建，在加強(qiáng)對各類不同網(wǎng)絡(luò)思政教育資料、內(nèi)容及資源應(yīng)用的基礎(chǔ)上，持續(xù)拓展新的網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐模塊，將更多的課程教學(xué)內(nèi)容、教育方式及教學(xué)方法應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐。譬如，在網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)建設(shè)方面，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐需求建立教師課堂互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成績測試及數(shù)字化學(xué)習(xí)評價(jià)等多種模塊，在幫助教師做好網(wǎng)絡(luò)思政教育管理及教育引導(dǎo)的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。從而，面向教師、學(xué)生兩個(gè)不同群體提供個(gè)性化地網(wǎng)絡(luò)思政教育支持。所以，良好網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)建設(shè)，亦是高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)視角下大學(xué)生思想政治教育重要的內(nèi)在支撐，有助于更好填補(bǔ)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的教學(xué)空白，拓展網(wǎng)絡(luò)思政教育的教學(xué)功能，為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的多位一體協(xié)同開展做好充分鋪墊。

（二）多元化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具的運(yùn)用

高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)在大學(xué)生思想政治教育方面的運(yùn)用，應(yīng)重點(diǎn)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)高效化、系統(tǒng)化、多元化的課程教學(xué)優(yōu)勢，讓網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)能成為提升高校思政教育質(zhì)量的載體。其中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具則是思政教育在網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境下加強(qiáng)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化的重要抓手。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具的運(yùn)用不僅能簡化課程教學(xué)流程，同時(shí)，也提升課程教學(xué)實(shí)踐的實(shí)效性，讓各類不同的思政課教學(xué)內(nèi)容，更能以更為直觀的方式進(jìn)行教育呈現(xiàn)。高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)也要基于大學(xué)生思想政治教育需求，加強(qiáng)對各類不同教學(xué)工具的運(yùn)用^［3］。譬如，將Moodle、Blackboard、Microsoft Teams等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具應(yīng)用于思政教育實(shí)踐，豐富教師思政教育工作形式，提升思政教育對大學(xué)生的內(nèi)在吸引力，打破學(xué)生思政知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間條件、空間條件的限制，為大學(xué)生更好融入思政學(xué)習(xí)環(huán)境夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，多元化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具的運(yùn)用，也是高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)視角下大學(xué)生思想政治教育重要的內(nèi)在支撐，為大學(xué)生保持良好思政學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)化思政教育有效性提供多個(gè)方面教育支持。

三、基于網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐策略

高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)視角下的大學(xué)生思想政治教育思路，實(shí)際上要求高校將網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)打造為推進(jìn)思政教育實(shí)踐的重要平臺(tái)，利用大學(xué)生對思政知識(shí)的學(xué)習(xí)獵奇心理及知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)應(yīng)用需求，構(gòu)建依托網(wǎng)絡(luò)思政教育的多元融合育人體系，拓展大學(xué)生對思政知識(shí)內(nèi)容的獲取途徑及對思政元素的接觸路徑。通過學(xué)生對各類不同思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)整合，使其形成基于網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)社交需求的思政學(xué)習(xí)習(xí)慣。以此，為高校思政教育工作的穩(wěn)步推進(jìn)及高質(zhì)量開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）深化高校思政教育實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)與思政教育融合的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。高校思政教育實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，則要從硬件、軟件兩個(gè)方面為教學(xué)工作的開展提供支持。在硬件方面，高校要基于思政教育對多媒體教學(xué)工具、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)布局及數(shù)字媒體教學(xué)工具的應(yīng)用需求，加強(qiáng)移動(dòng)智能設(shè)備、PC計(jì)算機(jī)設(shè)備、云服務(wù)器等基礎(chǔ)設(shè)備的運(yùn)用，并在條件允許的情況下利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)及信息化教學(xué)管理技術(shù)等，為思政教師提供課程教學(xué)支持，采用建立大數(shù)據(jù)池、數(shù)據(jù)化教學(xué)平臺(tái)的方式，為教師提供多種不同的教育數(shù)據(jù)、信息參考，提升教師基于數(shù)據(jù)決策的思政教育實(shí)踐能力。在軟件方面，高校可以通過對部分網(wǎng)絡(luò)媒體軟件、網(wǎng)絡(luò)社交軟件及網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)軟件的運(yùn)用做好對思政課教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，把大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中較為常用的軟件運(yùn)用于思政教學(xué)實(shí)踐，降低教師、學(xué)生對思政教育軟件的應(yīng)用門檻，拓展各類軟件的教學(xué)功能，采用多種方式開展課程教學(xué)設(shè)計(jì)，為教師構(gòu)建多元融合發(fā)展的思政課程體系提供教育保障。

（二）強(qiáng)化高校思政教育的數(shù)字化、信息化教學(xué)評估

大學(xué)生作為主體群落的重要組成部分，始終對高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展及建設(shè)起到?jīng)Q定性的影響。高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)與大學(xué)生思想政治教育的融合，也要基于大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)優(yōu)勢及學(xué)習(xí)問題，有針對性地制定課程教學(xué)方案，根據(jù)新時(shí)期大學(xué)生鮮明個(gè)性，開展基于學(xué)生個(gè)體化差異的教育設(shè)計(jì)。其中，強(qiáng)化高校思政教育的數(shù)字化、信息化教學(xué)評估，則是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為思政教育提供幫助。譬如，運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)評估針對學(xué)生各個(gè)方面思政學(xué)習(xí)能力值及學(xué)習(xí)水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再繪制學(xué)生思政學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)模型，按照學(xué)生在數(shù)據(jù)模型中的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)信息，制定多套不同的思政課教學(xué)實(shí)踐方案，選擇最具有實(shí)用價(jià)值及良好適用性的教學(xué)方案、教育策略推進(jìn)思政課教學(xué)實(shí)踐。從而，讓教師能基于能力導(dǎo)向思維開展教育布局^［4］。另外，強(qiáng)化高校思政教育數(shù)字化、信息化教學(xué)評估，加深教師對學(xué)生學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的了解，讓教師能利用數(shù)據(jù)分析動(dòng)態(tài)化地調(diào)整思政教育策略。譬如，利用數(shù)字化教學(xué)評估明確對大學(xué)生愛國主義教育、法治思維培養(yǎng)的教學(xué)方向，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)表現(xiàn)與測試成績，個(gè)性化地進(jìn)行課程教學(xué)實(shí)踐，補(bǔ)齊學(xué)生學(xué)習(xí)短板，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治思想覺悟，為大學(xué)生更好針對愛國主義精神、法治建設(shè)、依法治國理念進(jìn)行學(xué)習(xí)理解奠定良好根基。

（三）注重高校思政教育工作的平衡性發(fā)展

由“中央編譯出版社”出版的《高校網(wǎng)絡(luò)思政教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究》中，多次提及要避免教育工作的結(jié)構(gòu)失衡，為網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)與思政教育的融合創(chuàng)造良好契機(jī)。由此可見，注重高校思政教育工作的平衡性發(fā)展，是高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)與大學(xué)生思想政治教育融合的科學(xué)策略。高校應(yīng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源做好思政教育平衡的控制，并在思政教育中加入網(wǎng)絡(luò)社交屬性，使高校能基于生活化教學(xué)概念，利用網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)將思政教育內(nèi)容融入大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面，加強(qiáng)思政教育要素、教學(xué)概念及教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，避免高校思政教育一味地進(jìn)行理論性教育內(nèi)容輸出。要讓大學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)生活中對思政知識(shí)進(jìn)行有效運(yùn)用。譬如，在班級干部、學(xué)生會(huì)成員等競選方面，高校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展競選演講，讓候選人利用思政教育中的思辨思維、馬克思主義唯物史觀、辯證法等內(nèi)容開展演講互動(dòng)，使班級干部、學(xué)生會(huì)成員、學(xué)生黨員競選的人民至上的政治覺悟在實(shí)踐互動(dòng)中加以體現(xiàn)^［5］。從而，更好運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)將大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活與思政教育內(nèi)容進(jìn)行緊密聯(lián)系，為大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中加強(qiáng)對思政知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)思考夯實(shí)基礎(chǔ)。

（四）推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的可持續(xù)性開展

可持續(xù)發(fā)展是生態(tài)理念下思政教育工作的關(guān)鍵內(nèi)容。高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)同樣要基于生態(tài)理念發(fā)展做好教育引領(lǐng)，為思政教育工作的推進(jìn)創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。因此，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的可持續(xù)性開展，要求高校能在思政教育實(shí)踐方面不斷做好教育實(shí)踐工作的推陳出新，保持課程教學(xué)工作的前瞻性，把具有內(nèi)容吸引力的教學(xué)要素進(jìn)行教育提取，并將其融入思政課教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)層面，吸引學(xué)生主動(dòng)地開展思政知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)探索。其中，教師應(yīng)在教育角色的定位方面，加強(qiáng)對不同網(wǎng)絡(luò)教學(xué)角色的運(yùn)用，強(qiáng)化思政課教學(xué)親和力，讓教師能在學(xué)生思政知識(shí)學(xué)習(xí)探索的全過程做好教育指引。譬如，將具有部分話題性的思政教育內(nèi)容融入網(wǎng)絡(luò)思政教育體系，利用網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)讓學(xué)生自行開展學(xué)習(xí)討論與學(xué)習(xí)互動(dòng)，通過學(xué)生對不同見解的解讀，豐富學(xué)生思政知識(shí)學(xué)習(xí)視野，強(qiáng)化學(xué)生對思政知識(shí)學(xué)習(xí)的探索意識(shí)^［6］。教師則可基于對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的監(jiān)控，了解學(xué)生各個(gè)階段思政學(xué)習(xí)情況及相關(guān)信息，讓教師能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)問題與學(xué)習(xí)需求合理進(jìn)行后續(xù)階段教育任務(wù)的布置。以此，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)生態(tài)中的多元循環(huán)開展，加強(qiáng)各個(gè)階段高校思政教育的成果轉(zhuǎn)化。

結(jié)語

高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)與大學(xué)生思想政治教育的融合，是未來網(wǎng)絡(luò)教育視角下人才培養(yǎng)的新趨勢，對于更好完善思政教育體系有著重要意義，可以有效提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育質(zhì)量。新時(shí)期高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)與大學(xué)生思想政治教育的融合發(fā)展，要基于立德樹人的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)工具、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)課程的運(yùn)用，保證新時(shí)期基于網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的教學(xué)針對性，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的高效化、系統(tǒng)化教學(xué)優(yōu)勢，為新時(shí)期高校思政教育工作的穩(wěn)步推進(jìn)及高水平開展提供教育發(fā)展新契機(jī)。

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