課程思政背景下“1+X”證書制度育人提升策略研究

摘"要：課程思政注重培養學生的思想道德素養和社會責任感，而“1+X”證書制度則強調學生的職業技能和實踐能力。將這兩者有機結合，探索新的課程育人模式，不僅有助于提升教育質量，更能培養出更具綜合素養和競爭力的人才，符合當前社會對人才需求的新趨勢。通過深化教師育人意識、制定積極支持政策以及優化高校與企業合作機制等策略，可以促進課程思政與“1+X”證書制度的有效結合，實現更好的育人效果。

關鍵詞：課程思政；“1+X”證書制度；協同育人

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2025）02-0222-03

引言

當前，隨著社會的快速發展和教育理念的不斷更新，課程思政和“1+X”證書制度作為教育領域的兩大熱點，正逐漸成為教育改革的重要方向。課程思政強調將思想政治教育融入各門課程中，促進學生全面發展。而“1+X”證書制度則是為了更好地滿足社會對人才的需求，強調學生除了學位證書外，還應該具備一定數量和質量的職業技能證書。本文探討如何將課程思政與“1+X”證書制度有機結合，構建協同育人模式，以提升教育質量和培養更具競爭力的人才。通過對這一新模式的研究和實踐，可以為教育改革和人才培養提供有益的經驗和啟示。

一、課程思政與“1+X”證書制度的內涵與價值

（一）課程思政的概念、特點和價值

1.課程思政的概念。

課程思政是指將思想政治教育融入各門課程中，通過整合思政元素，豐富教學內容，改變教學形式，全面提升學生的綜合素質和思想政治素養的教學理念。其核心是將思政教育貫穿于學校教育全過程，實現全員育人、全過程育人、全方位育人的目標。課程思政旨在培養學生正確的思想政治觀念和道德品質，促進學生全面發展，為建設社會主義現代化強國提供堅實的人才支撐。通過課程思政的實施，學生將更好地領會思政的重要性和價值，提高對思想政治教育的接受度和理解度，從而在學習和生活中更好地踐行社會主義核心價值觀，為社會發展做出積極貢獻^［1］。

2.課程思政的特點。

課程思政強調全面育人，不僅注重學生的知識技能培養，也重視學生的思想道德素養和社會責任感。它將思想政治教育融入各課程，通過引導學生思考、討論和互動，培養學生的綜合素質。課程思政還注重實踐與應用，結合理論與實際生活和社會實踐，通過案例分析、實地考察、社會實踐等方式，引導學生將所學知識運用到實際生活中，培養學生的實踐能力和解決問題的能力，使其具備更強的適應社會發展需求的能力。此外，課程思政具有系統性和整合性。課程思政要求將思想政治教育貫穿于教育全過程中，不僅僅是某一門課程或某一階段的教育內容，而是要在整個教育體系中貫穿始終。通過各門課程的整合和協同，形成系統完整的思想政治教育體系，確保學生全面、系統地接受思想政治教育^［2］。

3.課程思政的價值。

課程思政作為一種新型的教育理念和實踐方式，在當前教育領域具有重要的價值。

首先，課程思政有助于實現教育的雙向交流。傳統的教育方式往往是單向輸出，學生被動接受知識，缺乏與教育者的互動和共同成長。而課程思政強調將思想政治教育融入各門課程中，通過引導學生思考、討論和互動，實現教育的雙向交流，促進學生的全面發展。其次，課程思政能夠彰顯時代性和先進性特征。隨著社會主義事業的不斷發展，人們對美好生活的向往與社會矛盾的轉變，要求教育更加注重培養學生的綜合能力和思想政治素養。課程思政引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養愛國情懷和責任意識，為學生成為社會主義事業的建設者和接班人奠定基礎。此外，課程思政有助于提升教師的教育責任感和擔當感。教師是教育的重要推動者，課程思政要求教師在教學實踐中不斷深入探索知識與真理，發揮育人育才作用，引領學生樹立正確的人生觀和世界觀。通過課程思政的實踐，教師能夠更好地履行教育使命，促進學生成長成才^［2］。

（二）“1+X”證書制度的概念、特點和意義

1.“1+X”證書制度的概念。

“1+X”證書制度是指在傳統學歷教育的基礎上，引入職業技能證書培訓，實現學歷證書與職業技能證書的有效結合，為學生提供更全面、多元化的學習路徑。其中的“1”代表學歷證書，即傳統的學歷教育體系，而“X”則代表各種職業技能證書，包括各行各業的專業技能認證。通過“1+X”制度，學生不僅可以獲得傳統學歷證書，還能獲得與之匹配的職業技能證書，從而提升自身綜合素質和就業競爭力。

“1+X”證書制度的核心理念在于促進學生的個性化發展和終身學習，使其能夠根據自身興趣、能力和職業規劃選擇適合的學習路徑。通過獲得與學歷相匹配的職業技能證書，學生可以更好地適應社會需求，提升自身專業能力，增加就業機會。這種制度不僅有利于學生的個人成長，也有助于提高社會整體的人才素質和競爭力。

“1+X”證書制度的實施需要建立科學的評價體系，確保各項證書的標準和質量得到有效監管和保障。同時，需要加強學校與企業、行業的合作，確保培養出來的人才能夠真正滿足市場需求，實現教育與就業的有效銜接。此外，還需要不斷優化教學內容和方法，提高教育教學質量，使學生在獲得證書的同時也能夠獲得實際的技能和經驗^［3］。

2.“1+X”證書制度的特點。

首先，該制度突破了傳統教育模式的局限性，實現了學歷教育和職業技能培訓的有機結合。通過“1+X”模式，學生在獲得學歷的同時還可以獲得相關職業技能證書，實現了教育內容的多元化和個性化，為學生提供更廣闊的發展空間。

其次，“1+X”證書制度注重實踐性和職業導向，強調學生的綜合素質和實際能力。學生在學習過程中不僅需要掌握理論知識，還需要通過實踐操作和技能考核來展現自己的能力。這種注重實踐的教育模式有助于提升學生的實際操作能力和解決問題的能力，使他們更具競爭力和適應力。

此外，“1+X”證書制度具有靈活性和個性化的特點，能夠根據學生的興趣、需求和職業規劃進行個性化設置。學生可以根據自己的特長和職業發展方向選擇相應的技能證書，實現個性化的學習路徑和職業規劃。這種靈活性和個性化的教育模式有助于激發學生的學習興趣和潛能，提高學習積極性和主動性。

最后，“1+X”證書制度強調產教融合和校企合作，促進了高校和行業企業之間的深度合作與交流。高校通過與企業合作開展技能培訓和實踐教學，使教育內容更貼近市場需求，為學生提供更具實踐性和就業導向的教育內容。這種產教融合的教育模式有助于提高學生的就業競爭力，促進人才培養與社會需求的有效對接^［3］。

3.“1+X”證書制度的意義。

“1+X”證書制度作為一種新型的教育培訓模式，具有重要的教育價值和社會意義。首先，該制度符合類型教育的發展特點，能夠有效結合教育性和職業性特征，為學生提供全面的教育體驗。通過“1+X”制度，學生不僅能夠獲得基礎性知識，還能夠掌握實用的職業技能，從而在未來的職業發展中具備更強的競爭力。

其次，“1+X”證書制度有助于培育符合時代發展要求的人才。隨著社會的不斷發展和產業的轉型升級，企業對高質量人才的需求日益增加。通過這一制度，學生能夠更好地適應社會需求，為企業提供符合發展戰略目標的人才。同時，該制度也促進了高校與行業企業之間的合作，使教育培訓更加貼近市場需求，為學生提供更具實踐性和就業導向的教育內容。

此外，“1+X”證書制度還有助于提升學生的就業能力和可持續發展能力。通過技能證書的考核，學生需要展現各項能力、理論知識和道德素養，這促使高校重視提升學生的專業水平，為他們的就業適配度提供保障。這種綜合性的教育模式有助于學生更好地適應社會變革和產業升級的挑戰，為他們未來的職業發展打下堅實基礎^［4］。

二、課程思政與“1+X”證書制度協同育人的可能性

（一）課程思政與“1+X”證書制度二者融合的背景

課程思政與“1+X”證書制度的融合，主要源于當前社會經濟發展和教育改革的需求。課程思政強調將思想政治教育融入各門課程中，培養學生的思想品德和社會責任感，提升他們的綜合素質和社會競爭力。同時，“1+X”證書制度的出現為課程思政的融合提供了契機，通過這種模式，學生在學習專業知識的同時還可以獲得相關的職業技能證書，實現了學歷教育和職業技能培訓的有機結合^［5］。這種背景下，課程思政與“1+X”證書制度的融合成為當前教育領域的一項重要探索和實踐。

（二）課程思政與“1+X”證書制度協同育人的可能性

課程思政與“1+X”證書制度協同育人的可能性體現在多個方面，為高校教育提供了新的發展路徑和育人模式。首先，通過將課程思政與“1+X”證書制度有效結合，可以實現教學與培訓的有機融合，促進專業教學的進步。在職業院校中，課程教學與實訓技能培養密不可分，而“1+X”證書制度的實施使得技能培養更加重要。通過將課程思政與“1+X”證書制度相結合，高校可以將社會企業和各種培訓活動融入課程教學中，為學生提供更廣闊的發展空間，培養他們全面發展的能力和素養。

其次，課程思政與“1+X”證書制度的協同育人也是培育中國特色社會主義事業接班人的重要途徑。通過“1+X”證書制度下嚴格的標準和不斷更新的職業技能證書考核，結合課程思政內容培養學生正確的思想意識和職業精神，使他們具備符合時代發展特征的知識和技能，成為中國特色社會主義事業的接班人。這種協同育人模式能夠使學生在學習過程中不僅獲得專業技能，還能樹立正確的價值觀和道德觀，為未來的職業發展奠定堅實的基礎。

此外，課程思政與“1+X”證書制度的協同育人也符合我國教育事業發展的要求。隨著社會的不斷發展和變化，人才需求也在不斷變化，高校教育需要與時俱進，更加注重職業技能的培養與應用。將課程思政與“1+X”證書制度協同起來，能夠提升學生的思想道德素養，幫助他們正確運用理論知識，實現理論與實踐的結合，優化個人成長與發展結構。這種育人模式不僅有利于高校更好地培養人才，也為“1+X”證書制度的推廣與實施提供了便利條件，促進高校教育與社會需求的有效對接，推動高校教育的發展與進步。

三、課程思政背景下“1+X”證書制度育人提升策略

（一）制定積極的支持政策

首先，政府層面應加大對“1+X”證書課程的政策支持，包括資金投入、政策傾斜等方面，確保該制度的順利實施。在實踐中，政府可以通過設立專項資金支持“1+X”證書課程的開發和推廣，同時建立評價機制，激勵學校和教師積極參與。其次，學校和教育機構應建立健全的管理體制，明確教師和學生的責任與權利，為課程思政與“1+X”證書制度的有機結合提供制度保障。學校和教育機構則應加強課程思政與“1+X”證書制度的整合，設計符合學生需求和社會需求的課程體系，建立完善的評估機制，確保學生能夠全面發展。

（二）深化教師育人意識

首先，教師要不斷提升自身的教育素養和專業水平。他們需要具備終身學習的意識，積極參與教育科研活動，不斷更新教育理念和方法。教師還應加強對“1+X”證書獲取標準和現代企業用人需求的了解，以更好地引領學生走向成功的道路。其次，高校應加強對教師的培訓和引導，建立健全的教師發展機制。學校可以組建課程思政教學團隊，讓專業教師、思政教師和企業導師之間相互學習，共同探討如何將思政教育融入課程教學中。定期開展相關教研活動，促使教師深入挖掘課程中的思政元素，并將其有機融入實踐教學環節，使學生在學習專業知識的同時，也能培養正確的人生觀和價值觀。

此外，教育管理部門應加強對教師的政策支持和指導，營造良好的教育氛圍。通過宣傳課程思政與“1+X”證書制度的結合理念，引導教師深入思考如何更好地實施思政教育，激發其教育熱情和創新意識。同時，建立健全的考核評價機制，對教師在思政教育方面表現進行及時評估和獎懲，激勵他們不斷提升教育水平，為學生成長成才提供更好的指導和幫助。

（三）優化高校與企業合作機制

首先，建立合作機制。高校和企業可以共同制定合作協議，明確雙方的責任和義務，確保合作的順利進行?？梢越⒙撓瘯h制度，定期召開合作會議，及時溝通合作進展和問題解決，促進雙方的深度合作。

其次，搭建平臺資源。高校可以設立專門的課程思政教學實踐基地，邀請企業參與管理和運營，為學生提供實踐機會和學習資源。同時，企業也可以開放自身的實踐場所和資源，接納學生進行實地觀摩和實踐學習，促進理論與實踐的結合。

第三，制定激勵政策。為鼓勵企業積極參與課程思政教學，可以設立相關獎勵機制，如優秀合作獎、師生雙向交流獎等，激發企業的參與熱情和積極性。同時，也可以為企業提供相關政策支持和資源保障，降低企業參與成本，提高合作效率。

第四，加強人才培訓。企業可以加強基層黨組織建設，提升黨員的教育水平和思想政治素養，使其能夠更好地傳播企業文化和價值觀念。同時，高校也可以加強師資隊伍建設，培養具有實踐經驗和教學能力的教師，為課程思政教學提供專業支持。

最后，加強監督評估。建立健全的監督評估機制，對企業參與課程思政教學的效果進行評估和反饋，及時發現問題和改進措施，確保合作的質量和效果。同時，也可以邀請第三方機構進行評估，提高評估的客觀性和公正性，促進合作的持續改進和提升。

結語

在課程思政背景下，探索和實踐“1+X”證書課程育人模式，旨在促進學生思想道德素養和職業實踐能力的全面提升，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供有力支撐。通過對該模式的研究與實踐，我們不僅深化了對教育改革的認識，也為未來教育發展提供了有益的借鑒和啟示。

參考文獻：

［1］王蓉蓉.“1+X”證書制度下“滲透測試”課程思政實踐研究［J］.網絡安全技術與應用，2024，（02）：90-93.

［2］李金秀.課程思政背景下“1+X”證書課程育人模式研究［J］.大學，2024，（01）：81-84.

［3］崔媛.“1+X”證書制度下物流管理專業“課程思政”建設探析與實踐［J］.中國儲運，2023，（11）：82-83.

［4］張麗香，王海.1+X證書制度和課程思政視域下“網店運營基礎”課程教學研究［J］.職業技術，2023，22（10）：96-102.

［5］李金秀.課程思政背景下“1+X”證書課程育人模式研究［J］.大學，2024，（01）：81-84.