淺談如何提高農(nóng)村學(xué)生的閱讀能力

提高農(nóng)村學(xué)生閱讀能力的研究是一個重要而復(fù)雜的課題，它涉及農(nóng)村教育環(huán)境、學(xué)生閱讀資源、閱讀習(xí)慣以及教學(xué)策略等多個方面。對此，筆者對如何提高農(nóng)村學(xué)生的閱讀能力進行簡要分析。

一、農(nóng)村學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀分析

（一）閱讀環(huán)境差異

農(nóng)村地區(qū)相比城市地區(qū)，閱讀資源和環(huán)境較為匱乏，缺乏書籍、圖書館和電子閱讀設(shè)備等。這不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、積累豐富的閱讀經(jīng)驗。

（二）教材選擇和課外閱讀不足

農(nóng)村學(xué)生的教材選擇相對有限，內(nèi)容和形式較為單一。由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟狀況和交通條件限制，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生平時接觸的課外讀物種類相對較少。

（三）學(xué)習(xí)動機和興趣缺乏

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生長期處于相對封閉的環(huán)境中，對外界知識和事物的了解較有限。這導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)動機不高，進而影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

二、提高農(nóng)村學(xué)生閱讀能力的策略

（一）優(yōu)化校園閱讀環(huán)境

建設(shè)小型圖書館，購置優(yōu)質(zhì)圖書和閱讀雜志，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。推動農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校與城市學(xué)校合作，通過借書機制和虛擬閱讀平臺，拓寬學(xué)生的閱讀資源。

（二）豐富課堂閱讀活動

教師可以通過故事會、詩朗誦、小說劇本演繹、演講比賽、大閱讀課等形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。課堂上，組織閱讀推薦和分享，增強學(xué)生之間的互動和交流。

（三）合理設(shè)計教材內(nèi)容

在教材編寫過程中，注重選擇具有吸引力和實用價值的故事、文章和作品，使學(xué)生在閱讀中感受到樂趣和成就感。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力，推廣采用多樣的教材形式和閱讀策略。

（四）開展農(nóng)村社區(qū)閱讀活動

通過與社區(qū)合作，組織開展閱讀角、閱讀嵌入節(jié)日慶典等活動，增加學(xué)生與社會的互動，擴展他們的閱讀視野。邀請家長參與，共同營造良好的閱讀氛圍。

（五）注重個性化和差異化教學(xué)

教師在閱讀教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)策略，提供個性化幫助，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

（六）建立閱讀教學(xué)評估體系

對學(xué)生的閱讀能力進行定期檢測和評測，及時調(diào)整教學(xué)策略，對表現(xiàn)較好學(xué)生即時鼓勵表揚。

（七）鼓勵參加閱讀比賽和活動

鼓勵學(xué)生參加各類閱讀比賽和活動，提高他們的閱讀能力和自信心。學(xué)校也要及時組織閱讀活動，讓學(xué)生在活動中愛上閱讀。

除此之外，還要加強學(xué)校與家庭的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，提供必要的支持和幫助。農(nóng)村家庭家長對孩子閱讀不夠重視，學(xué)校可以通過家長會、家長進校園、家長參與閱讀活動等方式讓家長重視教育，重視學(xué)生閱讀。

三、提高農(nóng)村學(xué)生閱讀能力的具體實踐案例

（一）建立圖書角

在班級內(nèi)建立圖書角，提供圖文并茂、標(biāo)有注音的兒歌、童話、故事等讀物，供學(xué)生自由閱讀。圖書角可以讓學(xué)生自帶圖書，積少成多，資源共享，這樣就解決了圖書缺乏問題，同時建立班級圖書角借閱制度，充分發(fā)揮了班級圖書角的作用。

（二）晨午讀時光

每天早晨、中午安排一段時間，帶領(lǐng)學(xué)生一起靜靜享受閱讀的時光，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣。同時閱讀教師帶班指導(dǎo)，及時解決學(xué)生閱讀中的各種問題。

（三）推薦圖書

教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，推薦適合的課外讀物，并通過懸念激發(fā)興趣法等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀。及時召開“好書我推薦”閱讀比賽，讓學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上加深自己對閱讀內(nèi)容的理解，讓學(xué)生愛上閱讀。

（四）開展閱讀活動

舉辦故事大王賽、詩歌競賽、手抄報比賽、讀書演講比賽等主題競賽活動，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀熱情。活動的舉行可以烘托讀書氛圍，有利于建設(shè)書香校園，更有利于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的提高。

綜上所述，提高農(nóng)村學(xué)生的閱讀能力需要多方面的努力和合作。通過優(yōu)化閱讀環(huán)境、豐富閱讀活動、合理設(shè)計教材內(nèi)容、開展社區(qū)閱讀活動、注重個性化和差異化教學(xué)、建立閱讀教學(xué)評估體系以及加強家校溝通等措施，學(xué)校可以有效提升農(nóng)村學(xué)生的閱讀能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：東平縣銀山鎮(zhèn)中學(xué)）