“紅色故事”多維驅動語言發展

幼兒正處于語言技能快速發展的關鍵時期，如何有效利用紅色教育資源促進其語言發展，成為幼兒教師關注的重要議題。紅色故事作為一種獨特且寶貴的教育資源，不僅蘊含著豐富的歷史文化內涵，更以其生動的情節和形象的人物塑造，對幼兒的語言教育起到積極的推動作用。

紅色故事的重要性

傳承紅色基因，弘揚民族精神。紅色故事以真實的歷史事件和人物為藍本，借助精細的文筆、生動的敘述手法，向幼兒傳遞革命精神、愛國情懷以及集體主義等核心價值觀念。它們不僅能讓幼兒領略到革命歷史的艱辛與曲折，更能使幼兒深入領會到這些價值觀念的精髓。通過閱讀紅色故事，幼兒能更清晰地認識到自身肩負的歷史使命和社會責任，從而更加自覺地投身于社會建設中。因此，教師將紅色故事融入語言教育活動中，可幫助幼兒更好地了解中國的革命歷史，傳承紅色基因，弘揚民族精神。

豐富語言資源，拓展表達空間。紅色故事匯聚了豐富的語匯、活潑的情節以及深遠的思想內涵，這些構成了幼兒語言學習的資源庫。通過將紅色故事融入語言教育實踐中，可有效拓寬幼兒的語言接觸面，擴充其詞匯量，提升其語言表達和理解能力。值得一提的是，紅色故事以其跌宕起伏的情節和鮮活的人物形象，展現出強烈的敘事吸引力和可讀性，無論是描繪戰爭場面的硝煙彌漫，還是刻畫革命者的智勇雙全，都能使幼兒在聆聽表達中體驗到樂趣，豐富幼兒語言故事學習收獲。

如何開展“紅色故事”語言教育活動

立足傳統節日，巧設主題活動。傳統節日是進行紅色語言教育的重要契機。教師可結合各種具有紅色意義的節日，如國慶節、勞動節等，開展豐富多彩、寓教于樂的“紅色故事”語言教育活動，使幼兒在歡樂的氛圍中接受紅色文化熏陶。

以“雷鋒日”為例，在活動中，教師可化身“雷鋒大使”，帶領幼兒踏上一場別開生面的“小小雷鋒”語言探險之旅。在旅程的起點，教師可精心準備一場生動的“雷鋒事跡分享會”，深情地講述雷鋒的英勇事跡，讓那些平凡而偉大的瞬間在幼兒的眼前重現。幼兒被雷鋒叔叔無私奉獻、樂于助人的精神深深打動，他們聚精會神地聆聽著，心中充滿對這位英雄的敬仰之情。

聚焦家園合力，“畫+話”雙向驅動。紅色故事連環畫是一種獨特的藝術形式，承載著中國革命歷史的厚重與豐富，是傳遞革命精神、弘揚愛國主義的重要載體。在開展“紅色故事”語言教育活動時，教師可借助家園共育平臺，合力開展“畫+話”雙向驅動的語言教育活動。

比賽開始前，教師可精心挑選一系列經典紅色故事，如《小英雄雨來》《王二小》等，并將這些故事以連環畫的形式展現出來，確保每個連環畫都包含豐富的情節、生動的插圖，能吸引幼兒的注意，激發他們的閱讀興趣。具體比賽游戲實踐環節可分為以下三個階段。

第一階段：親子共讀。家長與孩子一起閱讀連環畫，討論故事情節，共同感受紅色故事中蘊含的革命精神和愛國情懷。在活動過程中，家長和孩子可共同閱讀選定的紅色故事，并圍繞故事情節、人物形象等進行深入討論，以此培養幼兒的閱讀能力、批判性思維以及表達能力。

第二階段：親子創作。幼兒可根據自己的理解與想象，與家長進行溝通，創作屬于自己的紅色故事連環畫。幼兒可在家長的幫助下通過畫筆描繪出心中的英雄形象，用文字表達對革命英雄的敬意和贊美，在語言活動中深刻體會紅色文化的魅力。

第三階段：作品展示。在作品展示環節，教師要提供場地，引導家長與幼兒把他們的連環畫作品精心布置成一個“微型畫展”，并向觀眾詳細介紹自己的作品，分享創作過程中的趣事和自己的感受，同時也可觀摩學習其他幼兒的作品，相互借鑒，共同進步。

探究深度表達，紅色故事童聲講。紅色文化精神是中華民族的寶貴財富。教師組織幼兒講紅色故事比賽，能激發幼兒對紅色文化精神的興趣，讓他們在聽、說、讀中感受到紅色文化的魅力，深度探究紅色語言故事，從而更好地傳承、弘揚紅色精神。

教師在組織紅色故事講述比賽時，要采取行之有效的策略。首先，選擇合適的紅色故事作為演講題材。教師可挖掘感染力強的故事，讓幼兒在閱讀時能產生情感上的共鳴。同時，故事中的角色形象還要個性鮮明，讓幼兒能輕松模仿、學習。此外，為了增添比賽的趣味性、互動性，教師還可設計互動環節，如觀眾提問、現場投票等，激發幼兒參與比賽的興趣，增強幼兒與觀眾之間的互動交流。

“梅莓播報站”，語言教育常態化。為了推動“紅色故事”語言教育活動常態化，教師可根據不同年齡段幼兒的身心發展特點，以園內現有的播報站為平臺，構筑紅色故事播音站——“梅莓播報站”。通過播報站這一媒介，向全園幼兒傳遞紅色經典故事，以語言的力量激發他們的愛國情懷。播報站不應僅僅局限于室內廣播，還可充分利用室外音響設備，確保紅色故事的聲音覆蓋全園，為幼兒營造濃厚的紅色文化氛圍。

以園內現有的“梅莓播報站”為例，它不僅是一個簡單的播音平臺，更是幼兒學習紅色歷史的媒介。每當播報站開啟，幼兒都會圍坐在一起，聚精會神地聆聽那些充滿英雄氣概、愛國情懷的紅色故事。播報員身著紅色小馬甲，站在播報臺前，他們的聲音清脆而堅定，他們的語言不僅能傳達故事的情節，更將那些英雄的精神、紅色的理念傳遞到了聽眾的心中。每當故事的高潮部分來臨，播報員的聲音會變得更加激昂，幼兒也會跟著播報員一起，用稚嫩的聲音復述英雄事跡，仿佛自己也成了故事中的主角。

為了讓“紅色故事”語言教育常態化，“梅莓播報站”還可定期更新播報內容，引入更多富有教育意義的紅色故事。此外，教師還可以組織相關的教育活動，如角色扮演、紅色故事繪本漂流活動等，讓幼兒更加深入地體驗紅色故事的精神內涵，營造良好的紅色語言學習環境。

注：本文系合肥市教育學科規劃課題《紅色故事在大班語言教育活動中的運用研究》（課題批準號：HJG23074）研究成果之一。