融家風家訓于家庭教育：構建素質教育全面化的有效路徑研究

文中旨在從家風家訓的角度出發，探討如何將家風家訓融入到家庭教育中，以實現素質教育的全面化。家庭教育是個人成長的第一課堂，而家風家訓作為傳統文化的重要組成部分，對個體素質教育具有深遠影響。然而，家風家訓在現代家庭中的傳承和應用情況并不樂觀，面臨著傳統價值觀念的淡化、現代生活方式的變化等問題，針對這一問題，文章提出家庭教育內容創新、營造良好的家庭文化氛圍與教育環境、創新家風家訓的傳承與教育方式、加強學校與社會教育資源的合作的方法，要將家風家訓融入家庭教育中。

1 引言

在當今社會，素質教育的重要性日益凸顯，如何實現素質教育的全面化成為教育領域的重要課題。家庭作為孩子成長的第一課堂，家風家訓在其中扮演著舉足輕重的角色。

家風家訓是家庭文化的核心，是祖輩智慧和經驗的結晶，是家庭價值觀、道德觀和行為準則的傳承。它代代相傳，潛移默化地影響著家庭的思想、道德和行為。良好的家風家訓可以為孩子的成長奠定堅實的基礎，促進孩子形成責任意識、自律意識、尊重他人、誠實守信等良好品質。然而，在當今快節奏的社會中，家庭教育方面面臨著諸多挑戰，一些家庭忽視了對家風家訓的傳承和培養，導致孩子在成長過程中缺乏正確價值觀和行為規范的引導，社會的多元化和信息化對家庭教育產生了不小的沖擊，各種不良風氣也會影響孩子價值觀的形成。

因此，研究如何在家庭教育中融入家風家訓，走出一條行之有效的素質教育全面化之路，具有十分現實的意義，這既有利于中華優秀傳統文化的傳承與弘揚，又能使少年兒童在德智體美勞等方面全面發展，在更加健康和諧的環境中成長。

本文將對家風家訓在家庭教育中的作用機制進行探討，對當前存在的問題和挑戰進行分析，并就如何融會貫通提出可行的策略和方法。希望通過這項研究，喚起社會各界對家風家訓、家庭教育的重視，促進素質教育全面化，讓每個孩子都能在良好的家庭氛圍中茁壯成長，成為社會主義的建設者和有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人貢獻自己的一份力量。

2 理論基礎

2.1 家風家訓內涵、特征

家風家訓在家庭教育中發揮著重要作用，是構建素質教育全面化的有效途徑和重要基礎。

家風是一個家族在長期的生活中逐漸形成的較為穩定的習慣、作風和傳統，反映了家族成員共同的價值觀念、道德規范和行為準則，潛移默化地影響著家庭成員的思想和行為。家訓則是一種旨在幫助家族和家族后代自立的家族管理學說，通常以文字的形式呈現，其內容包括為人處世的原則、道德修養的要求和學業事業的追求。

世代相傳的家風家訓往往是所有家庭成員共同的精神財富，它為家庭成員的日常行為提供了明確的規范和準則，有助于樹立正確的價值觀和道德觀，引導他們在日常生活中行善積德，并隨著時代和社會的變遷不斷發展和革新。每個家庭都有自己的歷史背景、文化傳統和生活方式，因此他們的風俗習慣和訓節也是獨特的、個性化的；盡管每個家庭的側重點和特點可能有所不同，但目的都是培養符合家庭價值觀的優秀成員。

2.2 家庭教育內涵特點

良好的家風家訓是家庭教育的重要內容，它能為家庭教育提供明確的方向和準則，增強家庭教育的文化底蘊和道德力量，使個人能在溫馨、和諧且富有內涵的家庭環境中實現素質全面化的發展。

家庭教育是指父母在家庭生活中對子女進行的培養活動，包括品格塑造、傳授知識和教導行為規范等。家庭教育在個人發展中起著根本性的作用，是個人接受教育的起點，塑造著孩子早期的價值觀、道德觀和行為模式，具有早期性和長期性。家庭教育以愛為紐帶，提供著適合孩子個性和需求的獨特的教育方式，潛移默化地影響孩子。

2.3 素質教育全面化的解讀

素質教育的核心理念是以全面提高人的基本素質為根本目的，尊重人的主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能。素質教育全面化就是指學生在成長中不僅關注學術知識的傳授，更要注重品德修養、審美情趣、勞動技能等多方面的培養；不僅著眼于當下的成長需求，還要為未來的終身發展奠定基礎；不僅在學校教育中落實，更要融入家庭和社會教育。

將家風家訓融入于家庭教育，能豐富素質教育的內涵，為實現素質教育全面化提供有力支撐，培養出適應社會發展且具有健全人格的新一代。

3 家風家訓在家庭教育中的現狀分析

在經過幾千年歷史的沉淀后，在高度信息化的今天，家風家訓在家庭教育里的傳承呈現出了非常復雜的態勢。一部分家庭對此表現出了非常積極的傳承意愿，他們通過對后代講述家族前輩的故事、教導后代遵循傳統禮儀等方式，將家風家訓傳遞給后一代。另一分家庭則表示在當今時代快節奏生活和多元化的價值觀念的沖擊下，忽略了對家風家訓的傳承，而年輕一代對于先輩的教誨更是知之甚少。

在那些重視家風家訓的家庭中，他們會以“勤勞節儉”的家訓為指導，培養孩子獨立自主、珍惜資源的品質，以“誠信待人”的家風規范孩子的行為，使他們在人際交往中樹立良好的信譽。另一部分忽視了家風家訓在家庭教育里的傳承的家庭，在日常生活中缺少這一部分的行為規范的指導，他們的家訓僅僅是一個空洞的口號，無法真正發揮教育和引導作用。

對家風家訓的傳承持有否定態度的家庭，要想家風家訓融入于家庭教育之中，面臨的困難與挑戰不計其數。如社會的變遷會使得傳統的家風家訓的內容與現代的生活方式和價值觀念存在脫節現象，如何在新時代的背景下重新煥發生機是一個難題。其次，相較于以前的大家族觀念，現代家庭關系會更為簡單，結構上看更加小型化和核心化，這就會導致家庭成員之間的交流合作的機會減少。再者，面對新的信息時代的快節奏生活和海量信息的沖擊，容易使得傳統的家風家訓在如此繁雜的文化沖擊下被淡化和忽視，部分家長自身也缺乏對家風家訓的深入理解和踐行能力，難以以身作則，為孩子樹立榜樣，學校教育與家庭教育在家風家訓傳承方面的協同也并不充分，這也影響了家風家訓在家庭教育中的有效傳承和應用。

家風家訓在家庭教育中的現狀既有積極的一面，也存在著許多問題和挑戰。為了構建素質教育全面化，我們需要正視這些現狀，深入挖掘家風家訓的現代價值，創新傳承和應用的方式方法，加強家庭、學校和社會的協同合作，讓家風家訓真正成為家庭教育的有力支撐，促進孩子的全面素質發展。

4 有效路徑探索

4.1 家庭教育內容創新

每個家庭都有其獨特的特點和價值取向，有的家庭注重勤勞節儉，有的強調誠信友善，有的則推崇創新進取，不同的家庭應結合不同的特點來制定不同的家訓，一個多從事于藝術類工作的家庭，其特點可能是富有創造力和審美追求，他們追求藝術的卓越，喜歡用自己的作品來表達內心的情感，那么這個家庭就可以使用“用藝術點亮生活，以創新追求卓越”的家風，以及“勇于表達，善于創造”的家訓。

素質教育在家庭教育中是必不可少的存在，它強調培養學生全面發展，包括思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質、藝術素養等。只有將素質教育的培養目標細化于家風家訓之中，才能更好地培養新時代新青年。以思想道德素質為例，就可以在家風家訓中明確“善良為本，正直為先”，教導孩子要有善良的心靈和正直的品行。若是對科學文化方面有著興趣，可以制定“博學審問，慎思明辨”的家訓，鼓勵孩子廣泛學習、深入思考。針對身心健康，家風可以是“樂觀積極，堅韌不拔”，培養孩子面對困難時的堅強意志和樂觀態度。最后在藝術素養方面，家訓則可以是“欣賞美，創造美，傳播美”，激發孩子對美的感知和創造能力。

將家庭特點與價值取向結合起來確定家風家訓，把素質教育的目標細化到位，使家庭教育內容更具針對性和操作性。創新地確定家風家訓，讓它不再是空洞的口號，而是具體可實踐的行為準則，為孩子的成長提供明確的指引，是構建素質教育全面化的一條有效路徑。為此出發，我們的家庭就在傳承好家風家訓的同時，更好地發揮應有的作用。

4.2 營造良好的家庭文化氛圍與教育環境

整潔的具有文化氣息的家庭空間，能給孩子帶來正面的家庭教育的沖擊；物質環境的合理布置，是營造良好家庭氛圍的先決條件。以專門設置的閱讀角落為例，擺放豐富的書籍能讓孩子隨時沉浸在知識的海洋中；以懸掛有教育意義的字畫來說，能展示家庭溫暖與成長的足跡；以精心布置的花園或陽臺來說，能讓孩子親近自然，培養對生命的熱愛和對大自然的感悟和尊重，這些都對孩子的人格塑造有所幫助。

除了外界環境影響外，精神環境的營造也十分重要。在家中形成積極向上的價值觀需要家庭成員之間互相尊重、互相理解、互相包容，而家長應當以身作則，將自身樂觀、善良、堅忍不拔的品質表現出來，將家風家訓的優秀展現在自身，成為孩子學習的榜樣。還可以定期開展家庭討論，進行溝通交流增進感情，分享彼此的想法與感受，鼓勵孩子表達觀點，培養其獨立思考和溝通的能力。同時，還可以親子之間一同參加社會公益活動，培養社會責任感和愛心意識。

直接影響教育效果的是家庭成員的關系和互動方式。與孩子建立民主、平等的關系，能使孩子感到自己的主張受到重視，并能使其自信心、自主性得到增強。多與孩子交流、溝通，與孩子進行親子互動，在一起做游戲、運動、旅游等活動中傳遞關心，增進感情，就能很好地讓孩子感受到關心和愛護。最重要的是家人要給予孩子支持和鼓勵，在孩子遇到困難的時候一起面對挑戰，這樣才能讓孩子明白家是一個永遠可以遮風擋雨的地方。

為孩子營造溫馨、和諧、富有教育意義的家庭環境，精心布置物質環境，用心營造精神環境，優化家庭成員之間的關系和互動模式，能幫助素質教育全面化地有效開展，

4.3 創新家風家訓的傳承與教育方式

當今時代是一個高度數字化信息化的時代，要想將家風家訓融入于家庭教育之中，構建素質教育全面化，可以利用現代的信息技術與多媒體手段幫忙。這是一種新穎且有效的方式，借助互聯網平臺，可以將家庭成員之間的美好回憶存儲起來，在微信、抖音等網站創建獨屬于家庭成員的網絡空間，可以記錄和分享家風家訓的相關故事、動畫短片、音頻節目以及家庭成員對此的感悟等。還可以制作精美的電子相冊，以生動有趣又一目了然的形式展示家族傳統的價值觀念，吸引年輕一代的關注、傳承、弘揚。

情景模擬也是一種能讓家庭成員身臨其境感受家風家訓的教育方法，通過模擬商家找零錢的情景，讓孩子扮演一位在商店不小心多找了零錢的店主，讓家長扮演顧客，通過雙方的互動，讓孩子深刻體會到在實際生活中堅守誠信的重要性；或者設置尊老愛幼的家庭情景，比如模擬一家團圓的情景，讓孩子在角色扮演中學會關心長輩，照顧年幼的弟妹，培養他們的責任感和愛心，感受到家庭親情的珍貴，從而在家庭中傳承并弘揚尊老愛幼的傳統美德。

開展豐富多彩的家庭活動同樣是傳承家風家訓、構建素質教育全面化的重要方式。定期召開家庭故事會，讓長輩們講一講家族發展史，講一講先輩們奮斗的故事，能使孩子從中汲取力量，汲取智慧；將家風家訓融入其中，讓孩子在歡樂的氛圍中感受家庭文化的魅力，定期組織家庭文化節，讓家庭成員開展書法比賽、制作傳統手工藝、演唱歌曲等活動；以實際行動踐行“關愛他人、奉獻社會”的家風家訓，培養少年兒童的社會責任感，家庭成員共同參與社區服務、環保行動等公益活動。

創新的家教傳承與教育方式，使家風家訓不只是一種枯燥的條文與說教，它更多的是融入到每個家庭成員的日常生活中，成為豐富且富有體驗感的教育元素。從而在素質教育全面化的有效路徑上注入新的生機與活力，使家教傳統得以傳承，使家庭教育與素質教育相結合，使每一位家庭成員都能從家風家訓中受益。

4.4 加強與學校、社會教育資源的合作

建立健全家校合作機制對于融合家風家訓與學校教育具有關鍵意義。學校定期組織家長會，設立專門的家風家訓交流環節，讓家長分享各自的家庭的優良傳統和教育經驗，取其精華去其糟粕，讓家風家訓在活動中得到實踐和傳承；教師還可以通過家訪深入了解學生的家庭文化背景，因材施教，與家長共同制定符合學生個性特點的教育計劃，將家風家訓與學校的德育工作有機結合，對于注重“勤奮刻苦”家風的學生，老師就可以在學習任務安排上給予適當挑戰，培養其堅韌的品質；對于秉承“團結友善”家訓的學生，可以讓他們多參與團隊活動，發揮其優勢，增強團隊協作的能力。

學校還可以開設“家長學校”，定期開展教育專題講座，邀請教育專家對家長進行專業培訓和指導，幫助家長更好地了解家風家訓、傳承家風家訓，提升家庭教育水平；學校還可以利用社會資源得到更廣闊的家庭教育空間，豐富家風家訓的教育內涵，讓家長帶孩子參觀博物館、紀念館、名人故居等文化場所，了解歷史名人的家庭故事和優良家風，學會傳承歷史名人的優秀家風家訓，從中汲取智慧，汲取力量。社會公益組織還可以通過開展征文比賽、演講活動等家風家訓主題活動，提供多樣的機會，讓家庭有更大的平臺進行親情溝通。企業也能發揮作用，它能讓孩子在實際工作中體驗到“擔當”“誠信經營”等價值觀念，提供實習的機會，而社區則可以通過組織鄰里互助活動，營造和諧的社區氛圍，讓孩子感受到“互幫互助”“尊老愛幼”的良好風尚，在社區的生活中，孩子的生活也能得到很好的體現。

加強家校合作機制，積極利用豐富的社會資源，為全面構建素質教育有效路徑提供有力支撐，家風家訓可以在更廣泛的教育領域發揮作用。

5 融合路徑的效果預測及影響因素分析

5.1 對學生綜合素質的影響

融家風家訓于家庭教育的路徑能顯著提升學生的綜合素質。首先，良好的家風家訓能培養學生的道德品質，使其具備誠實、善良、正直等美德，成為有道德良知的個體。其次，有助于塑造學生的心理素質，增強他們應對挫折和壓力的能力，培養積極樂觀的心態。最后，能激發學生的學習動力和自主學習能力，促使他們在學業上追求卓越。

5.2 家校合作成效分析

在家校合作方面，這一融合路徑將帶來積極成效。學校能更深入了解學生的家庭背景和價值觀，從而制定更具針對性的教育方案。家長也能更好地理解學校的教育目標和方法，積極配合學校工作，雙方的緊密合作有助于形成教育合力，共同促進學生的全面發展。

5.3 影響融合效果的因素分析

家庭的文化氛圍、家長的教育觀念和行為方式對融合效果影響重大。如果家庭缺乏積極向上的文化氛圍，家長對家風家訓重視不足或教育方法不當，都可能阻礙融合。

學校的教育理念、師資水平以及對家風家訓的重視程度也至關重要。若學校僅注重知識傳授，忽視品德教育，或教師缺乏引導能力，融合效果也將大打折扣。

社會的價值取向和輿論環境同樣關鍵。功利化的社會風氣可能削弱家風家訓的影響力，而積極的輿論導向和豐富的社會教育資源則能有力支持融合。

6 結論

本研究通過對家風家訓在家庭教育中的現狀分析，探索了將家風家訓融入家庭教育構建素質教育全面化的有效路徑，并對融合路徑的效果進行了預測及影響因素分析。研究結果表明，將家風家訓融入家庭教育對于提升學生的綜合素質、促進家校合作具有重要意義。通過創新家庭教育內容、營造良好的家庭文化氛圍與教育環境、創新傳承與教育方式以及加強與學校和社會教育資源的合作等路徑，可以有效地實現家風家訓與家庭教育的融合，為構建素質教育全面化提供有力支持。

但是本研究在研究方法、樣本選擇和研究內容等方面存在一定的局限性。在研究方法上，缺乏實驗研究和長期跟蹤研究；在樣本選擇上，樣本的代表性和廣泛性有待進一步提高；在研究內容上，對于家風家訓與家庭教育融合的機制和深層原因的探討還不夠深入，對于融合過程中可能出現的問題和應對策略的研究還不夠完善。

未來的研究可以進一步拓展研究方法，深入探討家風家訓與家庭教育融合的效果和機制。同時，擴大樣本選擇的范圍，提高樣本的代表性和廣泛性，進一步驗證研究結果的普遍性和適用性。此外，加強對家風家訓與家庭教育融合的機制和深層原因的研究，深入挖掘融合過程中可能出現的問題和應對策略，為家庭教育實踐提供更加科學、有效的指導。

（作者單位：湖南城市學院教師教育學院）