“轉(zhuǎn)”出新意，“聯(lián)”出深度

在高考作文的寫作中，“轉(zhuǎn)”與“聯(lián)”作為“起承轉(zhuǎn)合”和“引議聯(lián)結(jié)”中的關(guān)鍵步驟，對于提升文章的新意與深度尤為重要。

一、“轉(zhuǎn)”出新意：打破常規(guī)，深化主題

“轉(zhuǎn)”是“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)中的轉(zhuǎn)折點，也是文章由淺入深、由表及里的關(guān)鍵步驟。在高考作文中，合理地運用“轉(zhuǎn)”，能夠打破常規(guī)思維，深化文章主題，使文章更具吸引力和說服力。

如2024年高考天津卷作文《在“被定義”中成長，在“自定義”中堅定》，在文章的“轉(zhuǎn)”部分，作者巧妙地從“正視被定義’’過渡到“勇于自定義”，實現(xiàn)了文章主題的深化：

首先，我們必須正視被定義的現(xiàn)實……但我們也應(yīng)該認識到，這些定義只是他人眼中的我們，它們并不完全代表真實的自我。因此，我們需要有勇氣去審視這些定義，用理性的眼光去辨別其中的真?zhèn)闻c善惡……

其次，我們要勇敢地自定義，塑造一個真正的自我。在定義的迷局中，我們不能僅僅滿足于被定義的角色，而應(yīng)該勇敢地跳出傳統(tǒng)的框架，用獨特的視角和創(chuàng)新思維，去追尋生命的真諦與意義。

作者在這一部分首先肯定了“被定義”的不可避免性和其積極作用，即幫助我們認識自我。但隨即話鋒一轉(zhuǎn)，指出“被定義”的局限性，并引出“自定義”的重要性。這種轉(zhuǎn)折不僅使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，也深化了文章主題，引導(dǎo)讀者思考如何在“被定義”與“自定義”之間找到平衡。

二、“聯(lián)”出深度：拓寬視野，豐富內(nèi)涵

“聯(lián)”是“引議聯(lián)結(jié)”結(jié)構(gòu)中的聯(lián)系部分，也是文章拓寬視野、豐富內(nèi)涵的重要手段。在高考作文中，合理地運用“聯(lián)”，能夠?qū)⑽恼屡c社會現(xiàn)實、歷史文化、個人經(jīng)歷等聯(lián)系起來，使文章更加具有廣度和深度。

如2024年高考新課標Ⅱ卷作文《以探索精神，抵未知之境》，在文章的“聯(lián)”部分，作者將探索未知的精神與古今中外的歷史人物和事件相聯(lián)系，極大地豐富了文章的內(nèi)涵：

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”在探索未知時，我們要堅持不懈，不要放棄！在當今社會，有人在遇到未知情況時，選擇放棄，半途而廢；但也有人選擇堅持，不言放棄。中國芯片之路一直被人卡喉嚨，黃令儀帶領(lǐng)團隊夜以繼日地工作，在日復(fù)一日的堅持下，終于研究出了中國的首張芯片。從此中國有了自己的芯片，不再被人卡喉嚨。在探索未知的道路上，最怕的是在半途中放棄，只有堅持不懈，才有可能美夢成真。

作者在這一部分將探索未知的精神與黃令儀帶領(lǐng)團隊研發(fā)芯片的事例相聯(lián)系，不僅使文章更加具有現(xiàn)實意義，也展示了探索未知精神在實際生活中的重要作用。這種聯(lián)系不僅豐富了文章的內(nèi)涵，也增強了文章的說服力。

三、綜合運用：打造高分作文

在高考作文中，合理地運用“轉(zhuǎn)”與“聯(lián)”，不僅能夠使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹、邏輯更加清晰，還能夠使文章主題更加深化、內(nèi)涵更加豐富。下面以一篇綜合運用“轉(zhuǎn)”與“聯(lián)”的范文為例，展示如何打造高分作文。

開頭（起）：

互聯(lián)網(wǎng)普及，人工智能廣泛應(yīng)用，科技洪流承托著人們達到一個又一個新的高峰。科技告訴我們“有問題，就會有答案”，可并不是所有問題都能由科技給出答案，想得到結(jié)果，只能“上下而求索”。

承接（承）：

問題的存在是推動人類前行的動力。我們不會找到真理，但可以通過求索無限接近真理。科技為人類帶來答案的便捷，不是為了催生懶惰，更不是為了讓人們“躺平擺爛”，而是為了讓人們從更高的起點開始攀登，征服一個又一個“更高峰”。

轉(zhuǎn)折（轉(zhuǎn)）：

然而，科技只能對已有的問題給出準備好的答案，反觀人類的發(fā)展，卻是在提出一個又一個新問題與解決問題中前進的。如果問題真的越來越少，總有一天，歷史的車輪會止步不前。問題的解決會帶來新的問題，時代巨浪奔涌而來，淹沒的只會是故步自封的頑固不化者。

聯(lián)系（聯(lián)）：

正如伽利略質(zhì)疑亞里士多德進而提出了自己的理論；哥白尼質(zhì)疑地心說，最終揭示了日心說的奧秘；蘇軾質(zhì)疑酈道元和李渤的觀點，最終得知石鐘山命名的緣由。每一次的追問都是對未知世界的探索。這種探索精神不僅存在于古代科學家和文學家的身上，更在我們每個人的心中生根發(fā)芽。當我們面對生活中的種種問題時，不妨也懷揣一顆探索的心，勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新。

結(jié)尾（合）：

問題永無止境，求索孜孜不倦。信息時代，我們應(yīng)當珍惜每一個問題。問題是窺見新世界的窗口，亦是提升自己品格的直梯……

——2024年高考新課標I卷作文《問題永無止境，求索孜孜不倦》

這篇范文在結(jié)構(gòu)上嚴格遵循了起承轉(zhuǎn)合的原則，同時在論述過程中巧妙地運用了“聯(lián)”的技巧。文章在“轉(zhuǎn)”的部分通過提出“如果問題真的越來越少，總有一天，歷史的車輪會止步不前”這—觀點，實現(xiàn)了對前文論述的深化和轉(zhuǎn)折。

在高考作文中，合理地運用“轉(zhuǎn)”與“聯(lián)”是提升文章新意與深度的關(guān)鍵。希望廣大高中生能夠通過本文的學習，掌握“轉(zhuǎn)”與“聯(lián)”的運用方法，寫出更加優(yōu)秀的高考作文。記住，每一篇文章都是一次思維的旅行，讓我們帶著探索的心，勇敢地踏上這段旅程吧！