核心素養下的初中英語單元模塊教學實踐策略及研究

摘要：本研究圍繞核心素養培養，探索初中英語單元模塊教學實踐策略。通過整合教材、創設情境等多元策略構建教學框架，推動學生核心素養發展，提升英語綜合運用能力，為教學改革提供參考。

關鍵詞：核心素養；目標；單元；實踐

在初中英語教學邁向核心素養培育的背景下，單元模塊教學實踐策略的探索至關重要。本文以初中英語教材單元為依托，精心設計貼合學生生活實際與興趣點的教學情境，融入多樣化的學習任務，幫助學生在情境中感知、在任務中實踐。

一、明確核心素養目標

1."深入解讀單元主題

教師要認真研讀單元主題意義，剖析其文化背景與現實生活關聯。比如“環境保護”主題單元，不僅傳授環保知識，更挖掘人與自然和諧共生、全球環保責任等文化內涵，拓寬學生理解主題的視角。

2."梳理教材板塊內容

全面分析單元內閱讀、語法、寫作、聽力等板塊的編排意圖及邏輯聯系，閱讀內容引出語法點，寫作基于前面知識輸入進行輸出運用。把握好這種聯系，利于教師整合教學內容，讓知識傳授更系統連貫。

3."確定核心素養導向目標

依據英語學科核心素養的四個維度，即語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，為單元教學制定具體可行且有層次的目標，兼顧基礎知識技能培養與學生核心素養全面發展。

二、創設真實且連貫的單元教學情境

1."情境選擇貼合主題與生活實際

從學生熟悉的生活場景或社會熱點話題選情境素材，貼近生活，增強代入感。如“旅游”主題單元，創設班級假期出游情境，涵蓋預訂酒店、規劃行程等環節識，體現英語實用性。

2."保證情境的連貫性與整體性

確保情境貫穿單元教學全程，各課時圍繞其逐步深入。以“旅游”單元為例，第一課時討論旅游目的地選擇，后續課時依次深入了解景點文化、開展寫作分享計劃、模擬交流等活動，讓學生在連貫情境中鞏固運用知識。

三、整合與優化單元教學內容

1."跨板塊內容整合

打破教材板塊界限，整合內在聯系。比如梳理閱讀中的重點詞匯與寫作需用的表達，設計專項任務，銜接知識輸入輸出，提升學習效率。

2."拓展補充課外資源

依單元主題適量引入契合度高的英文歌曲、電影片段、新聞報道等課外資源，拓寬視野，增添學習趣味性。如“西方節日”單元，播放相關英文介紹視頻，加深學生對主題理解。

四、多樣化教學方法促進學生參與

1."合作學習活動開展

組織小組合作學習，小組討論、角色扮演、項目式學習等任務。在“校園生活”單元，安排小組成員創作表演校園短劇，提升語言運用、溝通協作和思維能力，培養團隊合作精神。

2."問題驅動教學實施

以問題為導向，圍繞重難點設置層層遞進的問題鏈。閱讀教學中針對文章各方面提問題，引導學生自主思考、主動探究，培養思維品質，提高解決問題能力。

五、加強語言實踐與輸出活動設計

1."口語表達訓練強化

創設多樣口語交流場景，如英語角、課堂辯論、演講比賽等，增加學生開口說英語機會，鍛煉口語表達能力，增強表達自信心。

2."寫作與展示活動開展

布置多樣化寫作任務，提供寫作支架輔助學生梳理思路、規范格式。學生完成后鼓勵在班級分享展示作品，激發學習熱情。

六、注重學習策略引導與學習評價反饋

1."學習策略傳授

傳授英語學習策略，如單詞記憶、閱讀技巧、聽力訓練技巧等，培養學生自主學習能力，為終身學習奠基。

2."多元評價體系構建

采用形成性評價與終結性評價結合方式，綜合考量學生課堂表現、作業完成、小組合作參與度、階段性測試成績等多方面情況。同時教師評價、學生自評與同伴評價相互結合，使評價更全面客觀。這便于學生了解學習情況調整策略，也利于教師改進教學方法、提升教育教學質量。

總之，在初中英語教學中，基于核心素養開展單元模塊教學實踐意義重大。通過上述一系列策略的實施，能夠讓教學更具系統性和實效性，全面提升學生的綜合素養與英語運用能力，更好地適應新時代英語教學的發展需求以及學生成長的需要。