巧妙運(yùn)用多媒體 構(gòu)建鮮活的語文課堂

PPT課件、投影、錄音、錄像等媒體，各自具有獨(dú)特的功能，在語文課堂教學(xué)過程中，應(yīng)把握最佳時(shí)機(jī)，巧妙運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生從無興趣向有興趣轉(zhuǎn)化，從抑制狀態(tài)向興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生猶如身臨其境，為學(xué)生創(chuàng)造一種愉快、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的，讓語文課堂真正鮮活起來。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

直觀形象能滿足兒童好奇的心理特點(diǎn)，符合兒童直觀形象的思維特點(diǎn)。而電教媒體圖像清晰、色彩逼真，展示過程、顯現(xiàn)內(nèi)容十分簡(jiǎn)便，有刺激感官的作用。借助電教媒體，充分利用多種感官，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而激發(fā)起學(xué)生聽、說、讀、寫，學(xué)習(xí)字、詞、句、篇的興趣。如：教學(xué)《桂林山水》一文時(shí)，先給學(xué)生觀看桂林山水的實(shí)景錄像，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的奇山秀水，優(yōu)美風(fēng)光，就會(huì)使學(xué)生對(duì)描寫桂林山水的課文懷有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激活學(xué)生的思維。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式造成了學(xué)生對(duì)教師既迷信又崇拜，對(duì)困惑既渴望質(zhì)疑又害怕出錯(cuò)。長(zhǎng)此以往，思維發(fā)展受到了阻礙。現(xiàn)代教育理論指出，要把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。為此，要消除學(xué)生的緊張心理，創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，就要恰當(dāng)、靈活地使用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出民主和諧的教學(xué)氛圍。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

在解決重點(diǎn)、難點(diǎn)過程中，在學(xué)生出現(xiàn)思維障礙的“憤悱”狀態(tài)下適時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)，努力形成思維的升華。實(shí)踐中，我們常常根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問題或提示，相機(jī)運(yùn)用多媒體分步驟、有層次地展現(xiàn)出來，結(jié)合適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，做到圖文并茂，啟而有發(fā)。如：教學(xué)《窮人》一文后，先啟發(fā)學(xué)生想象漁夫和妻子以及他們的兒女是怎樣生活的？而后用多媒體展示四種情景，并略加提示，鼓勵(lì)學(xué)生自由展開聯(lián)想和想象。課后，學(xué)生在題為《續(xù)編“窮人”》的作文里，竟寫出了十多種結(jié)局，實(shí)現(xiàn)了思維的多元化。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)多項(xiàng)能力。

《我站在祖國(guó)地圖前》是一篇歌頌偉大祖國(guó)的語言優(yōu)美的詩歌。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維想象能力和自學(xué)理解能力，讓學(xué)生感受到課文所描繪的美景，使學(xué)生幼小心靈迸發(fā)出熱愛大自然、熱愛偉大祖國(guó)的激情。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我先播放優(yōu)美的音樂創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入課文描寫的景物之中，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。詩情畫意般的語言陶冶了學(xué)生幼小的心靈。再創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)直觀性。在教學(xué)過程中，通過課件展現(xiàn)珠穆朗瑪峰、五岳、南沙群島、三峽等壯觀景色，拓寬了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，使學(xué)生不僅對(duì)課文理解深刻，記憶清晰，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)， 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)手段在語文教學(xué)中的運(yùn)用，打破了教育的時(shí)空界限，把大千世界的景象，鮮明、生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有身臨其境的感受。《五彩池》一文的教學(xué)，我們利用多媒體展現(xiàn)了五彩池。學(xué)生仔細(xì)觀看了五彩池的形狀、大小以及顏色。學(xué)生對(duì)五彩池的美景贊嘆不已，原來五彩的瑤池就在人間！老師順勢(shì)引導(dǎo)，問學(xué)生：你們知道池水顯出不同顏色的原因嗎？學(xué)生很急切得想知道，為學(xué)習(xí)后文作鋪墊。這節(jié)課，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。