加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)路徑研究

摘" 要：研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵力量，是研究生學(xué)術(shù)道路、價(jià)值觀塑造的重要引路人，肩負(fù)著為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)浒渭鈩?chuàng)新人才的重要使命。文章從加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義、研究生導(dǎo)師隊(duì)伍育人能力的現(xiàn)狀分析、提升研究生導(dǎo)師育人能力的有效舉措和加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的政策激勵(lì)和制度保障四個(gè)方面，探索如何加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。應(yīng)在加強(qiáng)研究生導(dǎo)師思想引領(lǐng)、強(qiáng)化研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、提高研究生導(dǎo)師人才培養(yǎng)能力三個(gè)方面下功夫，努力建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、師德師風(fēng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛、指導(dǎo)能力突出的高水平導(dǎo)師隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：研究生導(dǎo)師；隊(duì)伍建設(shè)；人才培養(yǎng)；體系建設(shè)

中圖分類號：G643.1" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2025）04-0033-04

研究生是建設(shè)新時(shí)代科技強(qiáng)國與創(chuàng)新型國家的重要后備力量，研究生培養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源戰(zhàn)略的根本保障、建設(shè)創(chuàng)新型科技智造國家的必然要求。［1］2020年第一次全國研究生教育會(huì)議提出，到2025年基本建成規(guī)模結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化、體制機(jī)制更加完善、培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升、服務(wù)需求貢獻(xiàn)卓著、國際影響力不斷擴(kuò)大的高水平研究生教育體系。［2］

研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵力量。我國國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部等有關(guān)部委專門針對研究生導(dǎo)師群體，接連打出了一套“組合拳”，相繼頒布了《教育部關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》《國務(wù)院學(xué)位委員會(huì) 教育部關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》《教育部關(guān)于加強(qiáng)博士生導(dǎo)師崗位管理的若干意見》等重要文件，針對研究生導(dǎo)師的素質(zhì)要求、職責(zé)任務(wù)和行為規(guī)范等做了全面細(xì)致的規(guī)定。

如何加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、提升研究生導(dǎo)師育人能力、建立完善的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)政策激勵(lì)和制度保障體系，進(jìn)而提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，這已成為新時(shí)代研究生教育改革面臨的關(guān)鍵問題。

一、加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

導(dǎo)師作為研究生的主要培養(yǎng)者，扮演著至關(guān)重要的角色。導(dǎo)師個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和他們在培養(yǎng)過程中的投入程度，都將直接決定研究生的培養(yǎng)效果與質(zhì)量。［3］研究生教育的穩(wěn)固基石在于建設(shè)一支具備高素質(zhì)、專業(yè)化以及創(chuàng)新精神的導(dǎo)師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍不僅對高層次人才的培養(yǎng)起著決定性作用，更是落實(shí)我國立德樹人這一根本任務(wù)的重要保障。［4］加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)既長期又艱巨的任務(wù)，其成果直接關(guān)系到我國人才自主培養(yǎng)的質(zhì)量。

作為研究生培養(yǎng)的核心力量，導(dǎo)師在研究生學(xué)習(xí)的全過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的指導(dǎo)和影響作用。因此，導(dǎo)師指導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，無疑是研究生培養(yǎng)過程中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。［5］研究生所獲得的知識和能力，在很大程度上依賴于導(dǎo)師的水平和能力。導(dǎo)師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的專業(yè)知識，還要傳授科學(xué)的研究方法和技巧，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)道德。可以說，擁有高水平、高素質(zhì)的研究生導(dǎo)師是提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，也是決定研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，高校應(yīng)高度重視研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)，以確保研究生教育的質(zhì)量和水平。

二、研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和育人能力的現(xiàn)狀分析

隨著我國研究生教育的導(dǎo)師發(fā)展體系不斷完善。根據(jù)教育部2022年6月召開新聞發(fā)布會(huì)上的數(shù)據(jù)，我國研究生導(dǎo)師隊(duì)伍由2012年的29.8萬人增加到2021年的55.7萬人，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，質(zhì)量穩(wěn)步提升。［6］如何規(guī)范研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為、保障研究生導(dǎo)師指導(dǎo)投入、提升研究生導(dǎo)師指導(dǎo)水平是將導(dǎo)師育人職責(zé)進(jìn)一步深化、細(xì)化、實(shí)化必須解決的問題。研究生教育工作的新形勢新任務(wù)對導(dǎo)師育人能力提出了新要求和新挑戰(zhàn)。

（一）黨和國家事業(yè)發(fā)展的時(shí)代需要對導(dǎo)師育人能力提出了新要求

進(jìn)入新時(shí)代，“教育強(qiáng)國”“人才強(qiáng)國”的時(shí)代任務(wù)與人民群眾對更優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼，要求遵循“興國強(qiáng)教必先強(qiáng)師”的邏輯，開啟建設(shè)“教育強(qiáng)國之師”的新征程。［7］這就要求研究生導(dǎo)師具有更高的政治站位、歷史擔(dān)當(dāng)和育人本領(lǐng)。教育部《關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》提出研究生導(dǎo)師的具體職責(zé)，如“提升研究生思想政治素質(zhì)”“培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力”“培養(yǎng)研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力”“增強(qiáng)研究生社會(huì)責(zé)任感”“指導(dǎo)研究生恪守職業(yè)道德規(guī)范”“優(yōu)化研究生培養(yǎng)條件”“注重對研究生人文關(guān)懷”。導(dǎo)師工作內(nèi)涵日趨豐富，但部分導(dǎo)師缺乏科學(xué)的指導(dǎo)意識和理念，對何為“導(dǎo)”以及要為“導(dǎo)”做何準(zhǔn)備缺乏深入的理解，對如何“導(dǎo)”以及對“導(dǎo)”的評價(jià)缺乏科學(xué)的把握，在如何提升知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力與方法、言傳身教能力、科研能力以及學(xué)術(shù)道德水平等方面還需要專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

（二）研究生成長成才的內(nèi)在需要對導(dǎo)師育人能力提出了新挑戰(zhàn)

當(dāng)前研究生群體在年齡分布、學(xué)識閱歷方面呈現(xiàn)出較高異質(zhì)性，不同思想文化交流，以及新媒體時(shí)代的迅速發(fā)展，給導(dǎo)師育人工作帶來許多新挑戰(zhàn)，這使得這種師生關(guān)系的建設(shè)和完善面臨著更加特殊的形勢和更高水平的要求。部分導(dǎo)師與學(xué)生之間只是單向地布置和反饋學(xué)習(xí)科研任務(wù)，忽視了導(dǎo)師對學(xué)生的價(jià)值塑造，忽視了對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。［8］因此，研究生導(dǎo)師不僅要有育智育才的能力，更要有育心育德的本領(lǐng)，要能在提升研究生思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力、增強(qiáng)研究生社會(huì)責(zé)任感、規(guī)范研究生學(xué)術(shù)道德過程中履行好“第一責(zé)任人”的職責(zé)。［9］

三、提升研究生導(dǎo)師育人能力的有效舉措

本研究通過加強(qiáng)研究生導(dǎo)師思想引領(lǐng)、強(qiáng)化研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、提高研究生導(dǎo)師人才培養(yǎng)能力三個(gè)方面探索提升研究生導(dǎo)師育人能力的有效舉措，以建設(shè)一支擁有過硬政治素質(zhì)、高尚師德師風(fēng)、精湛業(yè)務(wù)能力、突出指導(dǎo)能力的高水平導(dǎo)師隊(duì)伍，為切實(shí)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和推進(jìn)研究生教育強(qiáng)國建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

（一）加強(qiáng)研究生導(dǎo)師思想引領(lǐng)，以高政治素養(yǎng)鑄造育人之魂，以高站位視野育高層次人才

研究生導(dǎo)師應(yīng)秉承心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，以高政治素養(yǎng)鑄造高等教育育人之魂，以高站位視野育高層次人才。研究生導(dǎo)師應(yīng)堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，不斷提高科研水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量。以師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)立德樹人，以德才兼?zhèn)錇橐笥髓T魂，大力弘揚(yáng)教育家精神和科學(xué)家精神。以終身學(xué)習(xí)立德立身，以學(xué)高為師為追求鑄魂育人，將追求學(xué)術(shù)的高峰與國家需求融合。研究生導(dǎo)師隊(duì)伍要牢記習(xí)近平總書記的囑托，“甘為人梯，言傳身教，精心陪伴，用心育人”，勇于踐行教育家精神和科學(xué)家精神，爭做學(xué)生“為學(xué)、為事、為人”的“大先生”。

（二）強(qiáng)化研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，以有組織科研引領(lǐng)高水平團(tuán)隊(duì)，打造支撐教育強(qiáng)國建設(shè)的高素質(zhì)導(dǎo)師隊(duì)伍

研究生導(dǎo)師應(yīng)秉承言為士則、行為世范的道德情操，以師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)立德樹人，以德才兼?zhèn)溆髓T魂。研究生導(dǎo)師隊(duì)伍是國家高層次人才的培養(yǎng)基石，提升導(dǎo)師的科研業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)能力是建設(shè)高素質(zhì)導(dǎo)師隊(duì)伍的有效途徑。

一是通過建設(shè)戰(zhàn)略科學(xué)家梯隊(duì)和搭建高層次科研平臺，支持研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的加快成長。戰(zhàn)略科學(xué)家是國家戰(zhàn)略人才力量中的“關(guān)鍵少數(shù)”，以打造集群式、矩陣式的協(xié)同、交叉科研隊(duì)伍為重點(diǎn)，進(jìn)一步培育、引進(jìn)、匯聚一流人才，打造厚植科學(xué)素養(yǎng)、擁有廣闊視野，敏銳前瞻性和判斷力、超高跨學(xué)科理解力、強(qiáng)勁大團(tuán)隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)能力的戰(zhàn)略科學(xué)家梯隊(duì)。

二是構(gòu)建培育高層次人才的大平臺，支撐科研大團(tuán)隊(duì)建設(shè)。高層次科研平臺是聚集全球戰(zhàn)略科學(xué)家的重要載體，基于國際化水平和全球視野目標(biāo)，致力于打造匯聚和培育戰(zhàn)略科學(xué)家的高層次科研平臺，推動(dòng)構(gòu)建“基礎(chǔ)研究—應(yīng)用基礎(chǔ)研究—研發(fā)制造—產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用”全鏈條科技創(chuàng)新生態(tài)，建成國際頂尖科研平臺，創(chuàng)新有組織科研形式，激發(fā)科研人員創(chuàng)新積極性的同時(shí)，開辟新領(lǐng)域新賽道。

三是健全研究生導(dǎo)師考核評價(jià)體系，引領(lǐng)高層次人才發(fā)展。在健全研究生導(dǎo)師考核評價(jià)體系的過程中，嚴(yán)格準(zhǔn)入機(jī)制，驗(yàn)收崗位職責(zé)，嚴(yán)肅考評機(jī)制，嚴(yán)控底線紅線，嚴(yán)處失范行為，以嚴(yán)謹(jǐn)自律、德才兼?zhèn)涞挠岁?duì)伍，引領(lǐng)高層次人才發(fā)展。在研究生導(dǎo)師的立德修身過程中，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，以率先垂范的自身素養(yǎng)自覺踐行教育家精神和科學(xué)家精神，打造心懷“國之大者”的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。

四是加強(qiáng)研究生導(dǎo)師能力建設(shè)，自覺踐行教育家精神和科學(xué)家精神。在研究生導(dǎo)師能力提升工作中，不斷拓展導(dǎo)師的指導(dǎo)能力培育體系，打造導(dǎo)師終身學(xué)習(xí)體系。研究生導(dǎo)師隊(duì)伍牢記習(xí)近平總書記的囑托，注重“甘為人梯，言傳身教，精心陪伴，用心育人”，勇于踐行教育家精神和科學(xué)家精神，爭做學(xué)生“為學(xué)、為事、為人”的“大先生”。在導(dǎo)師個(gè)人能力建設(shè)中，引導(dǎo)導(dǎo)師積極追求知識的深度和廣度，更新求知、傳授方式，與時(shí)俱進(jìn)、修學(xué)立德，做好學(xué)生錨定目標(biāo)、規(guī)劃人生的引路人。

（三）提高研究生導(dǎo)師人才培養(yǎng)能力，以高業(yè)務(wù)素養(yǎng)鑄就高育人能力，全方位培育拔尖創(chuàng)新型人才

研究生導(dǎo)師應(yīng)秉承啟智潤心、因材施教的育人智慧，以精準(zhǔn)發(fā)力促進(jìn)拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，以聚焦難點(diǎn)破解急需領(lǐng)域人才的難題。研究生導(dǎo)師要充分認(rèn)識我國教育格局的變化，堅(jiān)持依據(jù)人才培養(yǎng)類型、培養(yǎng)層次、學(xué)科專業(yè)、學(xué)校類型和區(qū)域布局等，切實(shí)加強(qiáng)人才培養(yǎng)的分類指導(dǎo)、因材施教，全面提升各領(lǐng)域人才培養(yǎng)能力。要聚焦強(qiáng)化關(guān)鍵領(lǐng)域人才培養(yǎng)，精準(zhǔn)把握拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的“發(fā)力點(diǎn)”，重點(diǎn)培養(yǎng)支撐高水平科技自立自強(qiáng)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的人才。

研究生導(dǎo)師培養(yǎng)單位要構(gòu)建全方位多層次育人體系，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，著力構(gòu)建“三全育人”一體化育人體系，豐富研究生導(dǎo)師育人途徑，激勵(lì)研究生導(dǎo)師積極投身“時(shí)代新人鑄魂工程”，圍繞科技育人、文化育人，傳承矢志報(bào)國、重德崇才、求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)家精神，構(gòu)建平等、交互、共生的導(dǎo)學(xué)關(guān)系，引領(lǐng)更多青年投身科技事業(yè)，激勵(lì)研究生開展自由探索的原創(chuàng)基礎(chǔ)研究與服務(wù)國家重大任務(wù)的定向科研，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)人才。

四、加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的政策激勵(lì)和制度保障

（一）構(gòu)建“五位一體”導(dǎo)師培訓(xùn)體系

開展導(dǎo)師培訓(xùn)、構(gòu)建導(dǎo)師培訓(xùn)體系是加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、提升導(dǎo)師育人水平的有效途徑和重要載體。把握一條主線，圍繞立德樹人基本要求，建立校院兩級聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)機(jī)制，打通“集中培訓(xùn)—專題研究—個(gè)性定制—精準(zhǔn)指導(dǎo)”的培訓(xùn)鏈條，量身定制培養(yǎng)方案。圍繞五個(gè)模塊，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)指導(dǎo)，構(gòu)建系統(tǒng)性的多級導(dǎo)師培訓(xùn)體系。

一是扎實(shí)教學(xué)指導(dǎo)模塊培訓(xùn)指導(dǎo)。加強(qiáng)研究生導(dǎo)師對學(xué)生培養(yǎng)方案的把握能力、教學(xué)目標(biāo)和過程設(shè)計(jì)能力、引導(dǎo)和幫助研究生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃等能力，還要加強(qiáng)導(dǎo)師規(guī)劃能力、教學(xué)實(shí)施與監(jiān)控能力以及指導(dǎo)畢業(yè)論文能力的培訓(xùn)。

二是扎實(shí)學(xué)術(shù)發(fā)展指導(dǎo)模塊培訓(xùn)指導(dǎo)。圍繞學(xué)科前沿、科研方法、學(xué)術(shù)規(guī)范和氛圍養(yǎng)成等面向?qū)熼_展培訓(xùn)，引導(dǎo)導(dǎo)師提高研究生探索創(chuàng)新的精神和實(shí)事求是的態(tài)度，進(jìn)一步培養(yǎng)研究生實(shí)踐動(dòng)手的能力和求真務(wù)實(shí)的科研作風(fēng)。

三是扎實(shí)開展價(jià)值引領(lǐng)和情感關(guān)懷模塊培訓(xùn)指導(dǎo)。以師德師風(fēng)為核心開展導(dǎo)師培訓(xùn)，以教育家精神和科學(xué)家精神為指引，圍繞良好導(dǎo)學(xué)關(guān)系的建立、提升研究生政治思想素質(zhì)、心理指導(dǎo)和人文關(guān)懷、職業(yè)生涯指導(dǎo)等方面進(jìn)一步加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。

四是扎實(shí)開展政策學(xué)習(xí)和解讀模塊培訓(xùn)指導(dǎo)。進(jìn)一步加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍政策學(xué)習(xí)與解讀能力建設(shè)，圍繞招生、培養(yǎng)、學(xué)位、就業(yè)等人才培養(yǎng)過程中的各項(xiàng)政策進(jìn)行細(xì)致解讀。引導(dǎo)更多導(dǎo)師走進(jìn)招生宣講，把好入口關(guān)，加強(qiáng)對培養(yǎng)政策了解，促進(jìn)培養(yǎng)規(guī)范化，走進(jìn)企業(yè)搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺。

五是結(jié)合學(xué)校特色與經(jīng)驗(yàn)開展培訓(xùn)指導(dǎo)。圍繞一流大學(xué)建設(shè)、研究生教育改革等進(jìn)行探索。以學(xué)校文化為核心，構(gòu)建特色鮮明的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，引導(dǎo)更多研究生導(dǎo)師參與具有學(xué)校特色的育人模式的實(shí)施與實(shí)踐中，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的高層次專門人才。

（二）完善常態(tài)化多元化導(dǎo)師評價(jià)制度

現(xiàn)有研究生導(dǎo)師評價(jià)制度更加注重學(xué)術(shù)水平等方面的考核，結(jié)果的應(yīng)用過于單一。因此，要堅(jiān)持圍繞立德樹人根本任務(wù)，增強(qiáng)導(dǎo)師政治表現(xiàn)、師德師風(fēng)、育人效果及質(zhì)量在崗聘和職稱評審中的權(quán)重，進(jìn)一步對研究生導(dǎo)師進(jìn)行更加常態(tài)、多元的評價(jià)與考核，著力優(yōu)化導(dǎo)師評價(jià)制度。

要完善評價(jià)體系，對導(dǎo)師進(jìn)行全方位的評價(jià)與考核。以研究生培養(yǎng)全過程為基礎(chǔ)，對研究生導(dǎo)師在過程中的德、能、勤、績、廉五個(gè)維度進(jìn)行賦分制評價(jià)。引入綜合評分模式，結(jié)合本人、研究生、相關(guān)行政人員等對導(dǎo)師的評價(jià)，結(jié)合畢業(yè)率、就業(yè)率等硬性考核指標(biāo)，開展自評與他評相結(jié)合的評價(jià)，對師德師風(fēng)方面存在“失范”問題的導(dǎo)師堅(jiān)決實(shí)行“一票否決”制。

（三）建立健全導(dǎo)師激勵(lì)榜樣選樹機(jī)制

建立健全研究生導(dǎo)師激勵(lì)機(jī)制和榜樣選樹機(jī)制，有助于提升導(dǎo)師的責(zé)任感和使命感，更好發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，加快造就有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛之心的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

要落實(shí)導(dǎo)師獎(jiǎng)勵(lì)制度。對政治素質(zhì)過硬、科研水平突出和育人成效顯著的優(yōu)秀研究生導(dǎo)師及團(tuán)隊(duì)給予招生、科研、職級職稱評定等多方面激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的工作積極性。還要加大榜樣選樹表彰，多視角選樹育人典型，充分發(fā)揮優(yōu)秀導(dǎo)師及團(tuán)隊(duì)在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中的示范引領(lǐng)作用，構(gòu)建和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系、營造良好的育人氛圍，積極引導(dǎo)研究生導(dǎo)師切實(shí)履行立德樹人職責(zé)，投身教書育人事業(yè)，為研究生培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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（責(zé)任編輯：羅欣）

作者簡介：張?zhí)穑?979 —），女，博士，北京科技大學(xué)新金屬材料國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室黨委書記，副研究員，研究方向?yàn)榻逃芾恚皇穯谓埽?990 —），女，碩士，北京科技大學(xué)新金屬材料國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室黨委組織員，助理研究員，研究方向?yàn)榻逃芾恚悔w高聞璐（1998—），女，碩士，北京科技大學(xué)新金屬材料國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)員，研究方向?yàn)榻逃芾恚话子瘊Q（1999—），男，碩士，北京科技大學(xué)新金屬材料國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)員，研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)與管理。