教育強國建設實踐中物理學創新人才培養“三全育人”體系建設與實踐

教育強國建設時代號角已經吹響，從教育大國到教育強國是系統性的躍升和質變，必須以改革創新為動力，全面提高教育治理體系和治理能力現代化水平。在建設教育強國實踐中，基礎教育和高等教育是建設教育強國的關鍵。物理學作為自然科學的基礎學科，在自主培養拔尖創新人才、提高原始創新能力、加快發展新質生產力等方面都發揮著基礎性作用。

一、物理學創新人才培養“三全育人”體系建設與實踐意義

在教育強國建設時代背景下，黨和國家的事業發展對高等教育的需要、對創新人才的需求，比以往任何時候都更為迫切。在習近平新時代中國特色社會主義思想的科學指引下，精準聚焦高校“立德樹人”根本任務和新時代黨的治疆方略，以“為黨育人、為國育才”為根本目標，以“物理學創新人才培養”為中心，以“鑄牢中華民族共同體意識”為主線，以“黨建思政—教學科研—管理服務”為抓手，緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”，加強體制機制、師資隊伍、教育教學、科技創新、實踐平臺、課外活動建設，構建物理學創新人才培養“三全育人”體系，打造高水平的師資隊伍，突出物理學科優勢特色，提升師生科技創新能力，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、物理學創新人才培養“三全育人”體系建設與實踐路徑

教育強國建設實踐中，物理學創新人才培養既需要高水平師資隊伍保障，也需要本碩博一體化學科體系保證，更需要一流教學科研創新平臺支撐，文章以系統論的方法初步解決了師資隊伍、學科優勢、科研創新等影響物理學創新人才培養的深層次問題。

（一）以“黨建思政—教學科研—管理服務”一體化思路打造高水平師資隊伍

一是深化團隊化引人機制和創新人才培養體制。為了推進物理學科高質量發展，充分發揮教學科研團隊協同育人作用，學院通過充分利用自治區及學校高層次人才引進政策，大力引進創新能力突出的優秀青年博士到各教學科研團隊，通過推進有組織的教研科研等學術交流活動，引進、培養青年教師成為學院教學科研的主力軍，為物理學創新人才培養提供高水平師資隊伍保證。二是穩步推進課程負責人制改革和課程梯隊建設。為了打造高水平的師資隊伍，充分發揮課程負責人的責任擔當和傳幫帶作用，學院優化調整了物理學本科課程和研究生課程負責人和梯隊成員，為物理學創新人才培養提供強有力組織保證。三是持續開展師德師風和課程思政建設。為全面提升高校教師立德樹人政治自覺、思想自覺和行動自覺，充分發揮物理基礎課程“課程思政”協同育人作用，學院通過加強物理學“課程思政”標桿課建設和教學名師及能手培育，提供高質量課程體系，保證物理學創新人才培養質量。四是持續推進校院兩級師資隊伍培訓和團隊能力提升計劃。為了進一步提高高等學校教育教學質量，充分發揮教師隊伍主力軍作用，學院通過加大中青年教師培訓和以賽促教、以賽促學工作力度，顯著提升學院教育教學質量和人才培養水平，在各級各類教學競賽和學科競賽中屢創佳績。

（二）以“黨建思政—教學科研—管理服務”一體化思路突出學科優勢特色

一是持續加強“物理學”本碩博一體化育人體系建設。以“物理學創新人才培養”為中心，在新疆大學廣大師生60余年的艱苦奮斗下，目前已經形成本碩博一體化育人體系，為新疆內外大中學校、科研院所、政府部門及其他企事業單位輸送了5000余名高素質創新人才。二是穩步推進物理基礎學科“菁英班”學業導師制育人模式改革試點。學院成立了本科生學業導師制領導小組，明確了本科生學業導師任職條件，制訂了本科生學業導師實施方案，并在物理學創新人才培養中試點;以“鑄牢中華民族共同體意識”為主線，獲批并掛牌成立新疆大學“惠學習”學業導航工作室，深化“321”活動內涵首創“1+2+3+4”育人模式，大力推進自治區“英才計劃”工作和物理自治區級實驗教學示范中心建設，為物理學創新人才培養提供實踐創新協同育人保障。三是持續加強對口支援高校對口援疆工作。通過充分發揮對口支援高校掛職人員的橋梁和紐帶作用，穩步開展對口支援高校聯合培養本科生和研究生工作，每年從大二年級選派5名左右本科生赴對口支援高校開展為期一年的聯合培養;外聘導師從研一新生中招收10余名研究生開展為期兩年的聯合培養，顯著提升學院本科生和研究生的提升質量和水平。

（三）以“黨建思政—教學科研—管理服務”一體化思路提升科技創新能力

一是通過選優配強和教育培訓導師隊伍，強化導師育人職責，規范導師指導行為。學院通過制定和出臺一系列激勵性政策措施，廣大師生開展教研教改和創新創業積極性空前高漲，近3年學院獲批18項校級以上教研教改項目、32項自治區級以上大學生創新訓練項目，發表近30篇教研論文。二是通過加強課程考核評價和開題、中期和預答辯等環節過程化管理，提升學院師生科技創新能力。近3年學院獲得兩項自治區科技獎、9項自治區自然科學優秀學術論文獎，發表440余篇學術論文。三是通過組織各級各類學科競賽和實踐創新活動，培養學生實踐創新能力。學院連年承辦全國高等學校物理基礎課程青年教師講課比賽省賽、中國大學生物理學術競賽校賽和國賽、中國大學生物理實驗競賽（創新）校賽和省賽并連創佳績。

三、結語

教育強國建設實踐中物理學創新人才培養是一項系統工程，需要大力弘揚教育家精神和科學家精神。通過體制機制建設和創新，高水平師資隊伍建設，課程建設和教育教學實踐，有組織的科技創新活動等，營造崇尚科學、追求真理的育人環境，激發廣大師生開拓進取的工作熱情，培養學生科技創新能力和實踐創新能力，實現“立德樹人”。

（責任編輯：邵秋露）

作者簡介

陳恒雷（1979—），博士，教授，國家注冊核安全工程師，現任新疆大學物理科學與技術學院副院長、物理自治區級實驗教學示范中心（新疆大學）主任、碩士生導師。兼任教育部大學物理教學指導委員會西北工作委員會委員，新疆核學會第七屆理事會副理事長。

高端訪談

物理學所講授的基本概念、基本方法和基本理論滲透在自然科學的一切領域、應用于生產技術的各個部門，它是自然科學和工程技術發展的基礎，在自主培養拔尖創新人才、提高原始創新能力、加快發展新質生產力等方面都發揮著基礎性作用。