新時(shí)代高職院校學(xué)生黨員黨性教育現(xiàn)狀研究

摘" 要：高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任，學(xué)生黨員的黨性教育是高職院校思想政治教育的重要內(nèi)容。新時(shí)代背景下，高職院校學(xué)生黨員黨性教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。文章采用文獻(xiàn)研究、觀察、群體訪談等方法，深入分析了新時(shí)代高職院校學(xué)生黨員黨性教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前存在著教育內(nèi)容不夠豐富、教育方式單一、實(shí)踐活動(dòng)缺乏等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，文章從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行了探討，提出了豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方式、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉等對(duì)策建議，以期進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代高職院校學(xué)生黨員黨性教育，提高學(xué)生黨員的思想政治素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生黨員;黨性教育;思想政治素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G420""" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""" 文章編號(hào)：1673-7164（2025）05-0156-04

基金項(xiàng)目：2023年度河南省教育系統(tǒng)黨建創(chuàng)新項(xiàng)目“新時(shí)代高職院校學(xué)生黨員黨性教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023-DJXM-190）。

作者簡(jiǎn)介：方婷婷（1988—），女，碩士，信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?冀慧慧（1997—），女，碩士，信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院專(zhuān)職思政教師，助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要陣地，肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。高職院校學(xué)生黨員作為學(xué)生中的先進(jìn)分子，黨性修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)直接影響著高職院校的教育質(zhì)量和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。新時(shí)代背景下，加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨員黨性教育，對(duì)提高學(xué)生黨員的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)高職院校可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

一、新時(shí)代高職院校學(xué)生黨員黨性教育的理論基礎(chǔ)

（一）黨性教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)

黨性教育是指以馬克思主義為指導(dǎo)，對(duì)黨員進(jìn)行政治思想教育，提高黨員的政治覺(jué)悟和思想覺(jué)悟，增強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)和黨性原則，使黨員能夠堅(jiān)定理想信念，忠誠(chéng)于黨的事業(yè)，自覺(jué)地為黨的目標(biāo)而奮斗的教育過(guò)程。黨性教育的主要內(nèi)容包括理想信念教育、宗旨意識(shí)教育、組織紀(jì)律教育、道德品質(zhì)教育等。

首先，黨性教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷深化。其次，黨性教育要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容和方式。再次，黨性教育要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐鍛煉，使黨員在實(shí)踐中提高黨性修養(yǎng)。最后，黨性教育要因材施教，針對(duì)不同層次、不同對(duì)象的黨員，采取不同的教育方法和手段。

（二）新時(shí)代針對(duì)高職院校學(xué)生黨員開(kāi)展黨性教育的重要性

新時(shí)代背景下，加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨員黨性教育具有重要意義。高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任，學(xué)生黨員是學(xué)生中的先進(jìn)分子，其黨性修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)直接影響著高職院校的教育質(zhì)量和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。加強(qiáng)學(xué)生黨員黨性教育，有利于提高學(xué)生黨員的思想政治素質(zhì)，發(fā)揮其先鋒模范作用，促進(jìn)高職院校可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前高職院校學(xué)生黨員面臨著復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和多元的價(jià)值觀念，容易出現(xiàn)理想信念動(dòng)搖、宗旨意識(shí)淡薄、組織紀(jì)律松懈等問(wèn)題。[1]加強(qiáng)學(xué)生黨員黨性教育，有利于幫助學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念，牢記黨的宗旨，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，自覺(jué)抵御各種錯(cuò)誤思想的侵蝕，永葆共產(chǎn)黨員的政治本色。加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨員黨性教育，是貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神和新時(shí)代黨的建設(shè)總要求的重要舉措，這對(duì)于加強(qiáng)高職院校黨的建設(shè)，提高高職院校黨建工作科學(xué)化水平，具有重要意義。

（三）新時(shí)代高職院校學(xué)生黨員黨性教育的原則

新時(shí)代高職院校學(xué)生黨員黨性教育要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝學(xué)生黨員頭腦，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析解決實(shí)際問(wèn)題。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)生黨員思想工作實(shí)際，針對(duì)其學(xué)習(xí)、生活、工作中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，提高黨性教育的實(shí)效性。要重視實(shí)踐育人，搭建多樣化實(shí)踐平臺(tái)，組織學(xué)生黨員參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，在實(shí)踐中錘煉黨性修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。要堅(jiān)持因材施教，針對(duì)不同層次、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生黨員，設(shè)計(jì)不同教育內(nèi)容，提高黨性教育的針對(duì)性和有效性。要把黨性教育工作作為經(jīng)常性、長(zhǎng)期性工作來(lái)抓，在教育教學(xué)和日常管理各環(huán)節(jié)體現(xiàn)黨性教育，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

二、新時(shí)代高職院校學(xué)生黨員黨性教育的現(xiàn)狀分析

（一）教育內(nèi)容現(xiàn)狀分析

目前，高職院校學(xué)生黨員黨性教育的內(nèi)容主要包括理想信念教育、宗旨意識(shí)教育、組織紀(jì)律教育、道德品質(zhì)教育等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校能夠按照黨中央的要求，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)夢(mèng)等主題，開(kāi)展理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。高職院校也重視加強(qiáng)學(xué)生黨員的宗旨意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生黨員牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，樹(shù)立正確的權(quán)力觀和利益觀。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，部分高職院校學(xué)生黨員黨性教育的內(nèi)容還不夠豐富，教育內(nèi)容與學(xué)生黨員的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展缺乏有機(jī)結(jié)合，針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。有的高職院校過(guò)于注重理論灌輸，忽視了學(xué)生黨員在實(shí)踐中的黨性鍛煉。

（二）教育方式現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，高職院校學(xué)生黨員黨性教育的方式主要有理論學(xué)習(xí)、主題黨日、黨課教育、實(shí)踐活動(dòng)等。通過(guò)訪談信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院及兄弟院校的學(xué)生黨支部書(shū)記發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校能夠采取多種方式開(kāi)展學(xué)生黨員黨性教育，注重發(fā)揮學(xué)生黨支部的主體作用，通過(guò)“三會(huì)一課”等制度，加強(qiáng)學(xué)生黨員的組織生活。高職院校也重視利用新媒體、新技術(shù)開(kāi)展黨性教育，建立了微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)黨校等網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，拓展了黨性教育的時(shí)空范圍。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，部分高職院校學(xué)生黨員黨性教育方式還比較單一，教育方式創(chuàng)新不夠，缺乏吸引力和感染力。有的高職院校過(guò)于依賴(lài)課堂教學(xué)，忽視了實(shí)踐教育的重要作用。有的高職院校雖然開(kāi)展了實(shí)踐教育，但實(shí)踐活動(dòng)形式化、表面化，缺乏實(shí)效性。

（三）實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀分析

實(shí)踐活動(dòng)是高職院校學(xué)生黨員黨性教育的重要方式，對(duì)提高學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)具有重要作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校能夠開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)研、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生黨員在實(shí)踐中接受教育、增長(zhǎng)才干、作出貢獻(xiàn)。有的高職院校還注重發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，組織學(xué)生黨員參與學(xué)校的管理和服務(wù)工作，鍛煉學(xué)生黨員的組織協(xié)調(diào)能力和增強(qiáng)其服務(wù)意識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生黨員的觀察和訪談也發(fā)現(xiàn)，部分高職院校學(xué)生黨員黨性教育實(shí)踐活動(dòng)還存在一些不足。一些實(shí)踐活動(dòng)流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容;有的實(shí)踐活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性，沒(méi)有形成常態(tài)化機(jī)制;有的實(shí)踐活動(dòng)缺乏針對(duì)性，沒(méi)有充分考慮學(xué)生黨員的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展需求。

三、新時(shí)代高職院校學(xué)生黨員黨性教育存在的問(wèn)題

（一）教育內(nèi)容不夠豐富

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職院校學(xué)生黨員黨性教育內(nèi)容還存在一些不足。一些高職院校的黨性教育內(nèi)容較為單一，主要集中在理想信念教育和政策理論學(xué)習(xí)上，缺乏針對(duì)學(xué)生黨員實(shí)際需求的教育內(nèi)容。對(duì)學(xué)生黨員在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐等方面的需求，考慮不夠全面，沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生黨員的特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)教育內(nèi)容。一些高職院校的黨性教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性，教育內(nèi)容比較零散，沒(méi)有形成完整的教育體系。不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生黨員接受的教育內(nèi)容差異較大，缺乏全面、系統(tǒng)的教育安排。

具體來(lái)說(shuō)，在理想信念教育方面，一些高職院校過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論灌輸，缺乏生動(dòng)鮮活的案例和深入淺出的闡釋?zhuān)瑢W(xué)生黨員難以真正領(lǐng)會(huì)理想信念的內(nèi)涵和意義。在政策理論學(xué)習(xí)方面，一些高職院校照本宣科，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，沒(méi)有緊密結(jié)合學(xué)生黨員的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展需求，學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高。在職業(yè)發(fā)展教育方面，一些高職院校重視不夠，沒(méi)有幫助學(xué)生黨員樹(shù)立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生黨員把個(gè)人發(fā)展與國(guó)家需要相結(jié)合。[2]在社會(huì)實(shí)踐教育方面，一些高職院校安排不夠，沒(méi)有為學(xué)生黨員提供充足的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)生黨員在實(shí)踐中接受教育、增長(zhǎng)才干的機(jī)會(huì)較少。

（二）教育方式單一

在教育方式上，當(dāng)前高職院校學(xué)生黨員黨性教育也存在一些問(wèn)題。不少高職院校的黨性教育方式比較單一，主要以理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)為主，缺乏生動(dòng)活潑、富有吸引力的教育形式。一些高職院校過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，忽視了學(xué)生黨員的主體地位和參與意識(shí)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性和主動(dòng)性。[3]一些高職院校的黨性教育方式缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，沒(méi)有充分考慮學(xué)生黨員的接受特點(diǎn)和需求，缺乏互動(dòng)交流和體驗(yàn)感悟的環(huán)節(jié)，教育效果不夠理想。

具體來(lái)說(shuō)，在理論學(xué)習(xí)方面，一些高職院校采用填鴨式、說(shuō)教式的教學(xué)方式，缺乏啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生黨員難以真正理解和掌握理論知識(shí)。在課堂教學(xué)方面，一些高職院校的教學(xué)模式單一、教學(xué)手段落后，缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，難以激發(fā)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐教學(xué)方面，一些高職院校重理論、輕實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)流于形式，缺乏務(wù)實(shí)管用的實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)踐教學(xué)的效果不理想。在教育載體方面，一些高職院校受傳統(tǒng)思維定式影響，對(duì)新媒體、新技術(shù)運(yùn)用不足，沒(méi)有充分利用微信、微博、App等新媒體平臺(tái)開(kāi)展教育活動(dòng)，難以適應(yīng)學(xué)生黨員的接受習(xí)慣。

（三）實(shí)踐活動(dòng)缺乏

實(shí)踐活動(dòng)是黨性教育的重要方式，但當(dāng)前高職院校學(xué)生黨員黨性教育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)還比較缺乏。一些高職院校重理論學(xué)習(xí)、輕實(shí)踐鍛煉，實(shí)踐活動(dòng)數(shù)量不足、形式單一，缺乏吸引力和感染力。學(xué)生黨員參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高，實(shí)踐活動(dòng)的教育效果不夠理想。此外，一些高職院校的實(shí)踐活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性，實(shí)踐活動(dòng)與理論學(xué)習(xí)脫節(jié)，沒(méi)有形成完整的教育鏈條。實(shí)踐活動(dòng)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生黨員的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)管用的實(shí)踐項(xiàng)目。實(shí)踐活動(dòng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善，沒(méi)有建立科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)機(jī)制，影響了實(shí)踐活動(dòng)的教育實(shí)效。

具體來(lái)說(shuō)，一些高職院校安排的實(shí)踐活動(dòng)數(shù)量不足，沒(méi)有為學(xué)生黨員提供充足的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)生黨員在校期間參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)較少。在實(shí)踐活動(dòng)形式上，一些高職院校千篇一律，缺乏特色和創(chuàng)新，志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研、公益活動(dòng)等實(shí)踐形式雷同，難以激發(fā)學(xué)生黨員的參與熱情。在實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容上，一些高職院校脫離實(shí)際，沒(méi)有緊密結(jié)合學(xué)生黨員的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展需求，實(shí)踐活動(dòng)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，難以達(dá)到鍛煉黨性、提高能力的目的。[4]在實(shí)踐活動(dòng)管理上，一些高職院校缺乏規(guī)范和科學(xué)的管理制度，實(shí)踐活動(dòng)的組織實(shí)施、過(guò)程監(jiān)管、考核評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)不到位，削弱了實(shí)踐活動(dòng)的教育效果。

四、加強(qiáng)新時(shí)代高職院校學(xué)生黨員黨性教育的對(duì)策建議

（一）豐富教育內(nèi)容

針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生黨員黨性教育內(nèi)容不夠豐富的問(wèn)題，高職院校要進(jìn)一步拓展教育內(nèi)容，增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性。一是要加強(qiáng)馬克思主義理論教育，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，用黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生黨員頭腦，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。二是要加強(qiáng)黨的路線方針政策教育，引導(dǎo)學(xué)生黨員深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，自覺(jué)用黨的路線方針政策指導(dǎo)實(shí)踐。三是要加強(qiáng)與學(xué)生黨員專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展相結(jié)合的教育，引導(dǎo)學(xué)生黨員立足本職、建功立業(yè)，將個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。四是要加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教育，組織學(xué)生黨員深入社會(huì)、深入基層，在親身參與中增強(qiáng)黨性觀念、厚植愛(ài)國(guó)情懷、錘煉過(guò)硬本領(lǐng)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。高職院校要把黨性教育內(nèi)容體系化、系統(tǒng)化，形成分層分類(lèi)、遞進(jìn)式的教育內(nèi)容體系，增強(qiáng)黨性教育的吸引力和感染力。

（二）創(chuàng)新教育方式

針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生黨員黨性教育方式單一的問(wèn)題，高職院校要積極創(chuàng)新教育方式，增強(qiáng)黨性教育的吸引力和實(shí)效性。一是要樹(shù)立學(xué)生黨員主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在教育過(guò)程中的主體作用，通過(guò)啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。二是要推進(jìn)理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展特色鮮明、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生黨員在親身實(shí)踐中接受教育、增長(zhǎng)才干、作出貢獻(xiàn)。三是要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展教育活動(dòng)，建設(shè)數(shù)字化黨建資源庫(kù)，打造網(wǎng)上黨建陣地，擴(kuò)大黨性教育的覆蓋面和影響力。[5]四是要健全完善教育考核評(píng)價(jià)機(jī)制，建立科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)機(jī)制，把政治標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到黨性教育全過(guò)程，督促學(xué)生黨員在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉中砥礪黨性修養(yǎng)。高職院校要整合各類(lèi)教育資源，搭建多樣化的教育平臺(tái)，創(chuàng)新教育載體和教育方式，全面提升黨性教育質(zhì)量和實(shí)效。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生黨員黨性教育實(shí)踐活動(dòng)缺乏的問(wèn)題，高職院校要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨員的實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中砥礪黨性修養(yǎng)。一是要強(qiáng)化實(shí)踐育人理念，將實(shí)踐活動(dòng)作為黨性教育的重要抓手，把黨性教育融入實(shí)踐育人全過(guò)程。二是要拓展實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，組織學(xué)生黨員參與志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生黨員的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。三是要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)形式，根據(jù)學(xué)生黨員特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)有效的實(shí)踐項(xiàng)目，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的吸引力和感染力。四是要建立健全考核評(píng)價(jià)體系，制訂科學(xué)合理的實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐過(guò)程管理和績(jī)效評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生黨員在實(shí)踐中發(fā)揮先鋒模范作用。高職院校要整合校內(nèi)外資源，搭建實(shí)踐育人平臺(tái)，為學(xué)生黨員提供多樣化、高質(zhì)量的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生黨員在服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中錘煉黨性修養(yǎng)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

五、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代高職院校學(xué)生黨員黨性教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要高職院校、教師、學(xué)生黨員等各方面共同努力。高職院校要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨員黨性教育的重要意義，把黨性教育放在學(xué)生黨員教育管理的首要位置，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善工作機(jī)制，健全考核評(píng)價(jià)體系，為黨性教育提供制度保障。要堅(jiān)持正確的政治方向，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生黨員的頭腦，引導(dǎo)學(xué)生黨員樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)情懷、勇?lián)鷷r(shí)代使命。要豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，著力提升黨性教育的吸引力、感染力和針對(duì)性、實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生黨員把個(gè)人理想自覺(jué)融入黨和國(guó)家事業(yè)，在火熱的青春實(shí)踐中放飛人生夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)全部的智慧和力量。

學(xué)生發(fā)展

參考文獻(xiàn)：

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[2] 師秀芳. 高職院校學(xué)生在“大思政課”中主體意識(shí)提升的路徑研究[J]. 西部學(xué)刊，2024（06）：85-88.

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[5] 孟麗萍，葛志元，黃媛媛. 新時(shí)代高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)創(chuàng)新機(jī)制研究[J]. 大學(xué)，2023（33）：165-168.

（薦稿人：任艷梅，濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：張若琂）