基于立德樹人的研究生教育過程中導師的作用研究

摘" 要：面對新形勢和新要求，研究生教育落實立德樹人的任務，導師是影響研究生教育質量至關重要的因素。文章以生物工程專業環境方向的學位碩士研究生培養為例，從導師的人格特征、學術水平、創新意識、指導方式及內容四個方面，分析了研究生導師在研究生教育、培養過程中的作用和影響，并提出了合理的建議。

關鍵詞：導師;研究生教育;導學關系

中圖分類號：G643""" 文獻標識碼：A""" 文章編號：1673-7164（2025）05-0164-04

基金項目：2023年度遼寧省研究生教育教學改革研究項目“立德樹人視域下研究生導學關系建設的創新路徑探索與實踐”（項目編號：LNYJG2023349）;遼寧省教育科學“十四五”規劃2022年度立項課題“立德樹人視域下課程思政深度推進的路徑研究”（課題編號：JG22DB171）;國家民委2023年度高等教育教學改革研究項目“立德樹人視角下研究生導師鑄牢中華民族共同體意識四個著力點研究”（項目編號：23050）。

作者簡介：歐曉霞（1980—），女，博士，大連民族大學環境與資源學院副院長，教授，研究方向為環境光化學和環境功能材料;烏云娜（1968—），女，博士，大連民族大學研究生院院長，環境與資源學院教授，研究方向為環境生態學;呼冬雪（1982—），女，博士，大連民族大學環境與資源學院副教授，研究方向為污水處理及資源化;姜北（1982—），男，博士，大連民族大學環境與資源學院副教授，研究方向為污水處理及資源化;馬旭（1990—），男，博士，大連民族大學環境與資源學院講師，研究方向為重金屬環境行為。

研究生教育是高等教育人才培養的最高層次，是社會主義現代化建設拔尖創新人才培養的重要渠道。[1]習近平總書記強調，黨和國家事業發展需要培養造就大批德才兼備的高層次人才。[2]研究生教育在培養創新人才、提高創新能力、服務經濟社會發展、推進國家治理體系和治理能力現代化方面具有重要作用。研究生立德樹人教育在當前國家發展的新戰略機遇期中，應當積極把握并主動擔當起時代賦予的重任。研究生培養質量不僅直接體現了高校的學術實力，而且對于推動高校學科建設的深入發展具有關鍵作用，更重要的是，它直接關系國家知識創新能力的強弱。因此，必須高度重視研究生的立德樹人教育，確保他們在學術上追求卓越，在品德上樹立典范，為國家的長遠發展貢獻智慧和力量。

在研究生學習過程中，導師是和研究生接觸最多的人，導師不僅是知識的傳授者，更是學生人格的塑造者，導師的人格特征、學術水平、創新意識、指導方式及內容都將極大影響研究生培養的質量。黨的二十大報告首次作出教育、科技、人才“三位一體”戰略部署，將建成教育強國擺在首要位置。通過教育培養高素質人才，為中華民族偉大復興提供源源不斷的新時代建設者，進而實現科教興國，這也正是立德樹人意義所在。[3]

一、生物工程全日制學術學位研究生培養的現狀

生物工程全日制學術學位研究生培養過程缺乏實踐性和創新性。專業課程涵蓋的基礎理論多，工程新技術少。研究生教育改革涉及多方面的因素，只有充分重視每個環節相互之間的關系，才能夠更好、更快地找到問題的解決途徑。[4]

生物工程全日制學術學位碩士研究生的教育應從導師隊伍建設、培養目標、教學理念、課程結構等方面入手，探索有利于研究生發展的培養方式。[5-7]全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措。其中導師隊伍建設至關重要，發揮導師（組）在立德樹人的研究生教育過程中的作用，可以保證研究生培養的質量，推動學校研究生教育內涵式高質量發展。

二、導師在研究生教育過程中的作用

我國研究生教育快速發展的同時，如何將研究生培養得更好？這是需要從研究生本人到導師、研究生院、學校乃至整個社會都認真思考的問題。研究生大部分的學習與科研是在導師的指導下完成的，研究生導師群體的思想道德修養和科研學術水平越高，在落實研究生的立德樹人教育工作上也就越有成效。

研究生培養機制改革的過程中，應更加明確導師是研究生培養的第一責任人。研究生入學時的專業水平、實驗能力、思想道德修養等各方面都參差不齊，思想是行動的先導，研究生導師要率先開展研究生的思想政治教育工作，引導廣大研究生始終堅持正直正確的思想意識、樹立嚴謹求實的工作作風，進一步端正學習、生活和科研態度。

（一）導師的人格特征對研究生教育的影響

“學高為師，身正為范。”作為一名研究生導師，必須要注重自己的人格特征，只有當導師達到“學識高”和“品行正”的要求時，才能成為研究生的楷模。導師需要從思想和知識上全面塑造自己的人格特征，增強自己的人格魅力，成為研究生在學術研究和生活中的榜樣。

一方面，導師應該始終站在本學科研究領域的前沿，不斷向研究生傳授新知識。要注重培養求真務實、勇于探索、敢于挑戰的精神。世界正在經歷百年未有之大變局，研究生應該在導師的指導下潛心研究，刻苦鉆研，精益求精，掌握好關鍵技術和實驗技能。而這些目標的達成需要強大的精神支撐，要讓學生看到雕刻火藥的中國航空航天事業一分子徐立平、給地球做CT的戰略科學家黃大年、南仁東和FAST的故事等等。[8]這些精神食糧對研究生科研精神的塑造更具針對性和感染力。大力開展對學術造詣高、德才兼備的院士、學者的宣傳，使研究生能夠在三年的學校生涯中耳濡目染，這對研究生的成長和進步是非常重要的。

另一方面，導師要在為人處世上為研究生樹立良好的榜樣，從學習生活中的小事做起，用行動說話，正確對待名利與得失。對待同事、學生，要做到真誠友善。對待學術，要有一顆敬畏之心，不剽竊他人勞動成果。對理工科專業的研究生來說，實驗室是第二個“家”，學生每天在實驗室和儀器、藥品打交道，有時難免感到乏味，所以要培養學生“耐得住寂寞”的品質。導師要建立好與研究生之間的關系，既要關心愛護，又要嚴格要求，充分展現“慈母”“嚴父”的雙重角色，做到因材施教，循循善誘。

還要進行良好的挫折教育，科研的路肯定不會一帆風順，各種方案不合理、實驗被中斷、論文被拒稿，都會經常發生。引導學生遇到挫折時，不悲觀失望，不停滯不前，多思考，找到平衡點。

（二）導師的學術水平對研究生教育的影響

“名師出高徒”，導師的學術水平對研究生的培養質量有著直接的影響，研究生的研究課題是導師科研項目的一個子課題，導師對研究工作的認識、思路及學術水平在很大程度上決定了研究生的培養水平。導師的身體力行才會讓研究生入腦入心，才能激發科研動力。

1. 導師的理論學術水平

正所謂“賢者以其昭昭使人昭昭”，教育者先受教育。每個導師都必須成為終身學習者，不斷地學習，提高自己的知識水平，并將自己的所學與見解傳授給學生。尤其是青年導師，畢業幾年后的知識儲備量早已不足、內容先進性上也不再前沿，所以，青年導師一定要奮力奔跑，引領未來，緊跟學術前沿，做出更多具有開拓性、創新性的研究成果。[9]

2. 導師的實踐學術水平

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，導師應具有較強的科研能力和實踐能力，這對理工科專業尤為重要。對于生物工程專業環境方向的研究生來說，要積極參與到導師的橫向課題中，也要在導師的推薦下去污水處理廠進行實習。通過現場學習水污染控制工程設施，參觀污水處理廠的各個構筑物，如格柵、篩網、沉砂池、沉淀池，聽取企業技術人員的解說或專題報告，了解水污染控制的對象、方法和目的，了解廢水處理的基本方法和控制技術，熟悉廢水處理工藝流程。這些經歷有利于學生將課本知識及實驗研究與實際結合，有利于后續的學習，為未來職業發展打下堅實的基礎。

（三）導師的創新意識對研究生教育的影響

創新是研究生學術研究的核心和靈魂。對許多研究生而言，創新說起來容易，做起來卻萬分艱難。為了按時畢業，研究生只能被動“創新”。很多看似高大上、立意新穎、方法獨特的論文，其實都只是“為了找創新點而找創新點”，在研究生教育及學術研究中，若缺乏理論突破和實踐價值，確實容易陷入本學科的“內卷”怪圈。對導師來說，要引導學生進行創新性研究，且需要將創新意識融入研究生教育的始終。

1. 導師要指導研究生選擇合理的課程

首先要加大學科前沿知識在課程中的比重。研究生如果不知道本學科的學術前沿，就不會知道本領域已經研究了什么、取得了哪些成就，很可能導致所做的大量研究都是他人已經做過的事情，白白浪費了時間和精力，研究的東西也談不上學術創新。所以，只有使研究生從課程教學中了解并把握本領域、本學科的前沿動態，才能轉變思考問題的角度，提升思考問題的層次。

其次重視研究方法和寫作知識課程的學習至關重要。“授之以魚，不如授之以漁”，僅僅傳授知識是不夠的，更重要的是培養研究生掌握學術研究的基本方法和論文寫作的技能，這才是提升創新能力的正道。通過具體的案例分析、實驗操作、調查研究和論文寫作實踐，充分鍛煉研究生的獨立思考能力、實踐能力和創新能力，從而為他們未來的職業發展打下堅實的基礎。

最后要指導學生選擇一些跨學科課程。面對科研復雜的現實挑戰和多變的發展形勢，交叉學科的融合是科學研究的重要方式和解決問題的新模式，跨學科和交叉學科已經成為研究生學術創新的重要方向，跨學科課程的選擇成為必然趨勢。

2. 導師要重視研究生文獻閱讀情況

學術創新的前提是具備較高的理論素養，而理論素養的提高源于對大量文獻資料的閱讀和思考。文獻作為前人對學術問題的概括和總結，使研究生在閱讀大量文獻的過程中獲得大量知識。實踐也證明，文獻資源閱讀量的多少與質量的高低，往往決定著學術研究質量的優劣。正確有效地閱讀文獻不僅能構建扎實的學術基礎、拓展多元的研究視野，還能更好的學習研究方法、提升科研能力。

關于“讀什么”的問題，文獻閱讀書目既不能根據導師的個人喜好，也不宜僅僅圍繞學科研究方向，應該堅持“經典理論不能少、前沿理論不可缺、涉及范圍盡量廣、相關方向力求深”的原則。對“如何讀”的問題，要養成“讀有所思、讀有所問、讀有所辯、讀有所寫”的良好習慣。

導師可以要求研究生制訂閱讀計劃，定期組織文獻討論會，引導研究生批判性閱讀，這樣可以有效提高課題組的學術氛圍，對培養研究生的獨立思考能力和批判性思維大有裨益。

（四）導師的指導方式及教授內容對研究生教育的影響

1. 導師應注重對研究生日常學習的指導

導師應關心學生實驗完成情況，對學生階段性實驗成果進行點評，在實驗過程中，學生遇到問題，應及時與導師溝通，必要時調整實驗方案，保證效果。

堅持每周召開研究生組會，組會是研究生交流學習、鍛煉表達、匯報工作的重要平臺，必須按時召開，認真對待，積極參與。學生制作PPT向導師匯報本周文獻閱讀情況、實驗進展情況、實驗中遇到的問題及解決方案、下周計劃等。對精讀文獻，附上文獻題目、出處及摘要的截圖，記錄文獻對自己課題的啟發，或者為什么是重要文獻。對實驗得出的數據、繪制的圖表等應進行匯報并記錄文章撰寫的具體進度。針對實驗中遇到的困難，學生先對問題進行分析、思考和梳理，再向導師匯報。保證學生在組會中有所展示、有所收獲。長久堅持下來，導師會發現學生的進步非常大。學生從開始的茫然無措到后來的激烈討論、互相學習，從學生到導師的收獲都有目共睹。

2. 導師應注重對研究生學位論文的指導

學位論文不僅是研究生教育中的一個重要環節，還是衡量培養質量的重要尺度。想要完成一篇優秀的學位論文，首先要解決“研什么”與“怎么研”的問題。

學位論文“研什么”包括科學的研究命題、合理的研究過程設計、恰當的研究方法，這也是保證學位論文質量的前提。

一是注重對研究生想象力的培養。事實證明，凡是學術造詣較高的人，往往都能夠準確地把握本領域學術發展趨勢，并在此基礎上展開豐富想象。在傳授知識的過程當中，導師要充分注重做有溫度的教育，啟發和喚醒學生對知識和實驗背后的動機問題的認識，以培養學生真正的想象力和對問題的質疑能力。

二是加強導師的指導作用。漢代著名學者楊雄曾寫道：“務學不如務求師”，意思是說，我們努力求學，不如努力尋求一位老師。一名優秀的老師能夠有效引導學生的學術生涯發展，其重要性不可忽視。導師往往比較清楚研究生個體的專業基礎、研究興趣、研究能力，能有針對性地引導學生進入與其知識結構相適應的研究領域。

三是注重研究方法的恰當選擇和運用。對任何一項學術研究，研究方法對研究的水平都起著決定性的作用，或者說，方法論作為做學術研究的核心要素，其優劣與否，直接決定一項學術研究的質量甚至是成敗，缺乏方法論或者方法選擇不當，都會對學術研究產生消極影響。

四是注重提高研究生在科研平臺建設和學科競賽參與方面的積極性。學科競賽和科研是培養研究生創新思維和綜合素質的重要抓手，要鼓勵學生參加創新型學科競賽，進而提升科研能力。

三、結語

研究生的培養是個系統性工程，每一個環節都至關重要，導師的角色更是貫穿研究生教育的始終，在研究生培養、教育過程中具有極其重要的作用，導師要把立德樹人貫穿始終，不僅要注重自身人格特征、學術水平、創新意識對學生的影響，還要注重探索恰當的指導方式，充分發揮導師在立德樹人的研究生教育中的作用。立德樹人對我國教育改革發展起著重要的推進作用。

學生發展

參考文獻：

[1] 趙盈，李睿. 研究生思想政治教育協同機制探究[J]. 思想政治教育，2021（07）：1-5.

[2] 習近平對研究生教育工作作出重要指示[EB/OL]. （2020-07-29）[2024-12-30]. https：//www.gov.cn/xinwen/2020-07/29/content_ 5531011.htm

[3] 肖前華，張其敏，于桂寶，等. 立德樹人背景下專業學位研究生文化育人思考及實踐[J]. 黑龍江工程學院學報，2021，35（03）：68-72.

[4] 何堅，聶櫟酈，袁穎. 研究生教育改革的有效路徑[J]. 西部素質教育，2022，8（09）：155-158.

[5] 吳愷，楊茜. 專業學位研究生實踐課程教學改革的成效和對策建議：以南京大學為例[J]. 研究生教育研究，2020（04）：60-65.

[6] 伍德勤，俞志敏，楊冰玉. 改革人才培養模式突出專業學位研究生培養特點：以合肥學院環境工程領域工程碩士專業學位研究生培養為例[J]. 學位與研究生教育，2015（09）：34-37.

[7] 李凡修，艾俊哲，戴捷，等. 生物工程專業環境方向碩士研究生課程體系建設的思考[J]. 廣東化工，2014，41（23）：161-162.

[8] 林靜. 立德樹人視閾下工匠精神融入高校思政課堂路徑探析[J]. 教育現代化，2019，6（33）：152-154+175.

[9] 李宇清，夏星. 立德樹人視域下青年研究生導師德育價值的培育[J]. 教育現代化，2019，6（10）：78-80.

（責任編輯：敖利）