小學語文閱讀教學中興趣激發與能力培養策略

摘要：本文旨在探討小學語文閱讀教學中如何有效激發學生的閱讀興趣并培養其閱讀能力。通過分析當前小學語文閱讀教學現狀，結合小學生身心發展的特點，本文提出了多種策略，包括創設情境、利用多媒體技術、推薦適宜讀物、加強閱讀方法指導等，以期提高小學生的閱讀興趣和閱讀能力，為他們的全面發展奠定堅實基礎。

關鍵詞：小學語文" 閱讀教學" 興趣激發" 能力培養" 策略

引言：

小學語文是基礎教育階段的重要學科，其中閱讀教學在培養學生的語言理解、表達能力及綜合素養方面起著關鍵作用。當前小學語文閱讀教學中仍然存在學生閱讀興趣不高、閱讀能力不足等問題，因此，教師需要創新教學方法，關注學生的個體差異，以激發學生的閱讀興趣，培養其自主閱讀能力。本文將從興趣激發與能力培養兩個角度，探討小學語文閱讀教學的有效策略。

一、小學語文閱讀教學現狀分析

（一）傳統教學模式的局限性

在小學語文閱讀教學中，傳統教學模式往往呈現出一定的局限性。首先，部分教師沒有及時更新教育理念，仍然按部就班地講解課文內容，缺乏創新和靈活性。這種教學方式忽視了學生在閱讀過程中的主體地位，導致學生被動接受知識，難以激發其主動探索的欲望。其次，忽視了學生的個體差異。教師應尊重每個學生獨特的認知風格和學習節奏，充分滿足學生的個性化需求。

（二）學生閱讀興趣與能力的現狀

當前，部分小學生對閱讀的興趣不高。小學生閱讀能力有限也是制約學生語文素養提升的重要因素。這兩點原因使得學生在閱讀理解、概括歸納、鑒賞評價等方面的能力較弱。

二、興趣激發策略

（一）創設情境，激發興趣

在信息化時代，多媒體技術為閱讀教學提供了豐富的資源和手段。教師可以通過視頻、音頻、圖片等多種形式，將課文內容生動再現，創設出與文本相關的情境，使學生仿佛身臨其境，從而激發他們的閱讀興趣和情感共鳴。例如，在講解自然風光的課文時，可以播放相關視頻或展示精美圖片，讓學生直觀感受大自然的壯麗與美麗。情境表演是一種有效的互動學習方式，能夠讓學生在參與中深入理解課文內容，并增強代入感。教師可以根據課文情節，組織學生進行角色扮演，通過臺詞、動作和表情的演繹，將課文中的故事活靈活現地呈現出來。[1]

（二）推薦適宜讀物，拓寬閱讀視野

小學生正處于身心快速發展的階段，他們的閱讀興趣和能力各不相同。因此，教師在推薦讀物時，應充分考慮學生的年齡特點和興趣愛好，選擇那些既符合學生認知水平，又能激發他們閱讀興趣的書籍。例如，可以給低年級學生推薦一些圖文并茂的童話故事、寓言故事等；對于高年級學生，則可以推薦一些經典名著、科普讀物等。除了教師推薦外，還應鼓勵學生根據自己的興趣和需求自主選擇閱讀材料。[2]

（三）多樣化教學方法，保持新鮮感

提問式教學是一種有效的教學方法，能夠引導學生主動思考、積極探究。在閱讀教學中，教師可以根據課文內容設計一系列問題，引導學生深入思考并回答。這些問題可以是關于故事情節的、人物性格的、主題思想的，等等。通過提問式教學，不僅能夠激發學生的閱讀興趣，還能培養他們的思維能力和批判性思維能力。小組合作學習是一種以學生為中心的教學方法，能夠促進學生之間的交流與合作。

三、能力培養策略

（一）加強閱讀方法指導

在閱讀教學中，加強閱讀方法指導是提高學生閱讀能力的關鍵。首先，教師應教授學生多種閱讀技巧，如精讀、略讀、掃讀等，讓學生根據閱讀目的和文本特點選擇合適的閱讀方法。精讀時，注重深入理解文章內涵，品味語言魅力；略讀時，快速瀏覽全文，把握大意；掃讀時，則迅速尋找特定信息。這些技巧的掌握，有助于學生更加高效地進行閱讀。

（二）培養自主閱讀習慣

良好的自主閱讀習慣是令學生終身受益的寶貴財富。為了培養學生的自主閱讀習慣，教師可以幫助學生制訂閱讀計劃，鼓勵學生根據自己的實際情況制訂每日、每周或每月的閱讀目標，并持之以恒地執行閱讀計劃。同時，教師還應鼓勵學生獨立閱讀，減少他們對教師或家長的依賴性，培養他們的自主閱讀能力和獨立思考能力。[3]

（三）強化閱讀測評，提升閱讀效果

為了檢驗學生的閱讀成果并進一步提升他們的閱讀效果，教師需要定期進行閱讀效果的測評。可以包括閱讀理解題、閱讀速度評價、閱讀策略運用等多個方面，旨在全面評估學生的閱讀能力和水平。通過測評，教師可以及時發現學生在閱讀過程中存在的問題，并給出針對性的指導和建議。同時，組織閱讀分享會也是提升閱讀效果的有效途徑。在分享會上，學生可以分享自己的閱讀體驗和收獲，交流閱讀方法和心得，從而拓寬視野、豐富知識。

總結：小學語文閱讀教學需注重興趣激發與能力培養并重。通過創設情境、推薦適宜讀物、采用多樣化教學方法等措施，有效激發學生的閱讀興趣；同時，加強閱讀方法指導、培養自主閱讀習慣、強化閱讀測評，切實提升學生的閱讀能力。

參考文獻：

[1]王秀梅.小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略[J].課程教育研究，2016（31）.

[2]吳本友.淺談小學語文教學激發學生文本閱讀興趣的策略[J].新課程（上），2015（34）：157-157.

[3]肖紅瑛.探討小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略[J].課程教育研究：新教師教學，2016（023）：213.