高中體育課堂教學中的德育滲透研究

摘要：在社會不斷發展的過程中，教育也面臨著越來越高的要求。高中體育本就是強化學生綜合素養的重要科目，具有較強的思想教育性。為此，如何在高中體育課堂教學中做好德育滲透也成為當下高中體育教學重要問題，而本文也是就此展開了實踐研究。

關鍵詞：高中體育" 德育滲透" 實踐研究

引言

在高中體育課堂教學中做好德育滲透，不僅是當下重要的教育任務，也是提高學生綜合素質、強化學生道德品質，助推立德樹人教育根本任務得以落實的關鍵。為此，高中體育教師在教學過程中應當先從思想上充分認識到德育滲透的重要性，然后再結合體育教學內容、學生學情來做好德育滲透設計，這樣才能促使學生在掌握體育學科知識的過程中無形中接受德育教育及熏陶。這也使得體育教育不再只是強化學生體質的學科，也是陶冶學生情操、磨練學生意志的課程。可是，如何在高中體育課堂教學中做好德育滲透呢？對于此，筆者提出了如下建議。

一、重視德育滲透，深挖德育資源

高中體育課堂教學中要想做好德育滲透，需要教師真正意識到這一項工作的重要性，在重視德育滲透的基礎上，深挖體育課上一切可以利用的德育資源，然后以此為切入點對學生展開德育教育，這樣就能達到較為理想的德育滲透效果。[1]以“長跑”這一項運動為例，其作為高中體育教學的重要內容，對于學生持久力、耐力具有較高要求。相較于其他體育運動，這一體育運動在訓練學生意志品質上具有較強的作用，教師可以在教學中以此為切入點來對學生展開德育滲透，這樣就能讓學生在掌握長跑技巧的過程中磨礪意志品質，以此來促使學生堅定自己的理想及信念，并為之而努力、奮斗，高效達成德育教育目的。如有些學生容易出現中途放棄的情況，這個時候教師就需要加強對學生的引導。教師可以先指導學生正確的跑步動作及技術要點，讓學生掌握動作要領，然后再利用長跑運動員的故事激勵學生堅持，這樣就能在無形中磨礪學生的意志品質，從而真正提升德育滲透效果。

二、借助生成性資源，推進德育滲透

在高中體育課堂教學過程中，生成性資源是十分寶貴的教育資源，不僅能夠補充體育教學內容，還蘊含著德育機遇。教師可以巧借課堂上的生成性資源來對學生展開德育指導，這樣就能確保德育在高中體育課堂教學中的滲透。具體而言，有些高中生情緒控制能力較弱，在體育運動過程中會因為與他人的碰撞而產生矛盾及沖突。對于這些體育課堂上的突發事件，教師即可以此為契機來對學生進行德育滲透，這能促使學生在學習體育知識的同時形成寬廣、包容的胸懷。例如，在“足球”教學過程中，有些學生在足球訓練時因為身體對抗出現了沖突，此時教師即可借由這一生成性資源來對學生進行團結互助、以和為貴等德育滲透，這能幫助學生養成寬廣的胸懷，從而推進體育教學活動高效開展。此外，還有些學生在體育課上不遵守規則，對于其這一行為，教師即可對學生展開德育滲透，通過講體育相關的故事讓學生充分意識到規則的重要性，借此來切實強化學生的規則意識，這樣也能提升德育滲透效果。[2]

三、塑造健康行為，強化德育指導

在高中體育教學過程中，健康教育同樣也是其中較為重要的構成部分，還可以說是整個體育教學活動得以順利實施的前提及基礎。教師在高中體育教學過程中要想有效對學生展開德育滲透，還可以在基礎體育知識教學基礎上，為學生講解一些規避危害、健康生活的方式，借此來幫助學生塑造健康行為。此后，再基于此來強化對學生的德育指導，這樣就能切實提升德育滲透效果，而學生也能實現身心健康發展。例如，運動損傷是體育教學常見問題，為了規避這一情況，教師即可在體育教學的基礎上為學生詳細介紹動作要領、運動損傷防護措施，借此來引領學生塑造健康行為，同時還能激發學生珍惜生命、愛護自己的正確價值觀，從而有效推進德育在體育課堂教學中的滲透。

四、教師以身作則，樹立道德榜樣

為了能夠將德育有效滲透到高中體育課堂教學實踐中，體育教師還要以身作則、率先示范，在日常教學及生活中為學生樹立良好的道德榜樣，這樣學生就能在教師的言傳身教下接受德育教育，無形中熏陶、影響學生，能真正高效地達成德育滲透目標。例如，體育教師可以在課堂教學結束之后，主動與學生一同收拾體育器材及道具，在這一過程中告知學生要愛護體育器材，這樣就能在無形中引導學生形成愛護體育器材的良好行為習慣，確保德育教育在高中體育課堂教學中的有效滲透。[3]

五、結語

綜上所述，在課堂教學過程中，高中體育教師一定要扮演好引導者、組織者角色，立足于學生實際情況，在整個體育教學活動中做好德育滲透，這樣才能在創新體育教學的過程中對學生展開針對性的道德教育，以此來促使學生在掌握體育知識及技能的同時，助推學生良好道德品質及思想價值觀的形成，從而有效助推學生全面發展，切實提升體育學科育人效果。

參考文獻：

[1]曹靜雯.立德樹人理念下高中體育課堂教學中的德育滲透[J].冰雪體育創新研究，2023（14）：46-48.

[2]潘正朋.德育在高中體育課堂教學中的滲透[J].吉林教育，2020（22）：63-64.

[3]朱愛龍.淺析德育在高中體育課堂教學中的滲透[J].學周刊，2020（20）：157-158.