高考改革下學生地理創新思維的培養思路

摘要：在新高考的背景下，高中地理教學將學生的學科素養作為重點考查內容。學生的地理觀察能力、地理思維能力、空間想象能力等地理素養與他們的創新思維能力密切相關。因此，在高中地理教學中，教師應當重視培養學生的創新思維能力。本文基于新高考的背景，探討如何在高中地理教學中實現學生創新思維能力的培養目標，并進行深入分析和探討。

關鍵詞：高考" 高中地理" 創新思維" 培養路徑

引言

針對高中地理教學，新高考明確提出了要求，即在強調地理學科的實踐性和發展性的同時，也要注重培養學生的邏輯思維、創新思維等學科思維。鑒于地理學科的特色，為高中學生的創新思維能力的發展提供了較為豐富的素材。因此，在高中地理教學中，教師應重點培養學生的創新思維，深入挖掘和利用教材中培養學生創新思維的元素，設計能啟發學生創新思維的教學方法，從而推動學生創新思維的發展。

一、高考改革下學生地理創新思維培養的現實意義

在高考改革的大背景下，學生地理創新思維的培養具有深遠的現實意義。首先，在高考改革中，地理學科的考查方式也在發生著變化，更加注重考查學生的實踐能力和創新思維，這就要求教師在教學中不僅要傳授知識，更要注重培養學生的創新思維。[1]其次，地理學科涉及的知識面廣，包括自然地理、人文地理、地理信息系統等多個方面，這使得學生在學習地理的過程中需要不斷地進行知識的整合和思考，這就要求學生應具備較強的創新思維。最后，地理學科的考查內容往往與現實生活緊密相連，學生需要將所學的地理知識運用到實際問題解決中，這就需要學生具備創新思維，能夠將從書本上獲取的知識與現實問題相結合，提出創新的解決方案。

二、高考改革下學生地理創新思維的培養路徑

（一）創設問題情境，激發創新意識

在高中地理教學中，巧妙地創設問題情境，是幫助學生更好地理解和掌握地理知識、培養他們的創新思維和解決問題能力的重要手段。因此，在基于學生地理創新思維培養的高中地理教學中，教師應精心設計問題情境。而真實案例具有很強的說服力和實際意義，可以讓學生了解到地理知識在現實生活中的應用，從而激發他們的學習興趣，培養他們的創新意識，教師可以引入真實案例來創設問題情境。[2]例如，教師可以選取我國一些典型的可持續發展案例，如生態文明建設、區域協調發展等，讓學生在研究這些案例的過程中思考如何平衡環境保護和經濟發展的關系，實現可持續發展。此外，教師還可以提出具有挑戰性的問題，引導學生進行深入思考。例如，教師可以提出如下問題：“我國的地域差異對可持續發展有哪些影響？”“如何在保障糧食安全的前提下，實現農業可持續發展？”通過對這些問題的深入思考，能夠有效提高學生們的地理素養和創新能力。

（二）開展探究式學習，培養創新能力

探索式學習強調學生的主動參與，這種學習模式對于培養學生的創造性思維具有顯著效果。在高中地理教學中，教師可以通過設計各種探索式學習活動，激勵學生自主提出問題、建立假設、策劃探究。通過實驗、調研、數據分析等多種方式，學生可以親自驗證這些假設，并在動手實踐中掌握知識，深化理解，提升解決實際問題和創新的技能。例如，在教授地球運動知識時，教師可以讓學生設計一個實驗來驗證地球自轉的存在。學生可以通過觀察太陽的升起和落下，或者使用地球儀進行模擬實驗，來驗證地球自轉的現象。通過這個實驗，學生不僅能夠加深對地球自轉的理解，還能夠培養觀察和實驗的能力。

（三）開展項目化學習，拓展創新思維

項目化學習是一種以完成實際項目為目標的學習方式，這種方式能夠有效拓展學生的創新思維。在基于學生創新思維培養的高中地理教學中，教師可以引導學生選擇一個地理主題，進行項目設計、實施和展示。例如，教師可以讓學生研究我國不同地區的地理特點和經濟發展狀況，并設計一個旅游開發計劃。在項目化學習中，學生需要先選擇一個主題，然后進行深入的研究和分析。在研究過程中，學生需要運用所學的地理知識，如地理環境、地理特征、地理分布等，來理解和解釋不同地區的地理特點和經濟發展狀況。[3]如此一來，學生能夠更深入地了解地理知識，并將所學知識運用到實際項目中。而在項目實施階段，學生需要根據研究結果，設計一個旅游開發計劃。這個計劃應包括旅游目的地的選擇、旅游產品的開發、旅游市場的定位等方面。在這個過程中，學生需要運用所學的地理知識和經濟發展理論，來設計和規劃旅游項目，進而獲得實踐能力和創新能力的提升。

三、結語

綜上所述，培養創新思維是提高學生地理學習能力和促進學生學科素養發展的關鍵。因此，高中地理教師應充分認識到這一點，通過構建問題情境、設計探究式和項目式學習活動，使學生在高效地掌握地理知識的同時，還能充分鍛煉和發展創新思維，從而提升地理學習水平。

參考文獻：

[1]李靜.高中生“地理思維”培養策略探析[J].教學管理與教育研究，2023（06）：59-60.

[2]段琳玉.培養高中生地理思維能力的策略研究[J].新課程（下），2019（11）：188.

[3]姚邵高.高中生地理學習思維與創新能力培養[J].散文百家（新語文活頁），2015（12）：48.