新時代中華優(yōu)秀傳統文化融入高校“三全育人”體系實踐路徑探析

[摘" 要]中華優(yōu)秀傳統文化是高校“三全育人”的寶貴資源，將中華優(yōu)秀傳統文化融入高校“三全育人”工作中，對于促進大學生全面發(fā)展、提升高校育人質量具有重要意義。本文通過深入分析目前高校在“三全育人”工作中對中華優(yōu)秀傳統文化融入的價值意蘊，旨在探索中華優(yōu)秀傳統文化融入“三全育人”工作的實踐路徑，確保中華優(yōu)秀傳統文化融入高校“三全育人”體系取得實效。

[關鍵詞]新時代" 中華優(yōu)秀傳統文化" “三全育人”" 高校

基金項目：2023年校級重點課題“中華優(yōu)秀傳統文化融入高校‘三全育人’體系創(chuàng)新與實踐研究”（編號：2023KY-A01）階段性成果。

中圖分類號：G641"""" 文獻標志碼：A

引" 言

中華優(yōu)秀傳統文化蘊含著豐富的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范和價值導向，對塑造大學生的價值觀、磨煉大學生的品行操守、提升大學生的思想道德素質和修養(yǎng)起著非常重要的作用，是高校構建“三全育人”體系、培育時代新人不可或缺的寶貴財富。高校肩負著傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統文化的歷史使命，必須深刻認識中華優(yōu)秀傳統文化在“三全育人”體系中的價值，把傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統文化與育人工作有機融合，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，為建設文化強國貢獻智慧和力量。

中華優(yōu)秀傳統文化融入高校“三全育人”體系的價值意蘊

1.維護高校意識形態(tài)安全，筑牢校園文化安全屏障

“居安思危，思則有備，備則無患”“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”都強調國家安全的極端重要性，提醒執(zhí)政者注重國家安全，增強憂患意識，做到居安思危。國家安全是國家永續(xù)發(fā)展的重要基石，對于國家長治久安、人民幸福安康具有重要意義。意識形態(tài)安全是新時代總體國家安全的堅實保障，不僅關系著社會的穩(wěn)定發(fā)展，也關系著高校“三全育人”的質量。高校作為培養(yǎng)青年大學生成長成才的“主戰(zhàn)場”，是維護和鞏固意識形態(tài)安全的前沿陣地。面對國際國內復雜的現實背景，高校要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統文化中的思想政治教育元素，多舉措、多形式、多渠道地加深大學生對中華優(yōu)秀傳統文化的認知，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，堅持啟智潤心、鑄魂育人，幫助大學生樹立正確的歷史觀、價值觀、文化觀、民族觀，增強大學生的歷史自信和文化自信，提高大學生的內在素質和精神境界。高校要從中華優(yōu)秀傳統文化中汲取思想政治教育智慧和營養(yǎng)，扎實做好意識形態(tài)安全教育工作，指導大學生樹牢憂患意識，引導大學生自覺抵制社會上各種低俗文化和錯誤思潮的侵蝕，有效防范不良價值觀的負面影響，堅決抵御西方資本主義國家的意識形態(tài)滲透，維護校園文化安全，筑牢校園意識形態(tài)安全防線，以高質量人才培養(yǎng)服務支撐新時代教育強國、文化強國戰(zhàn)略。

2.提升大學生人文素養(yǎng)，實現培育時代新人目標

人文素養(yǎng)是新時代大學生人格完善和全面發(fā)展的重要內容，是提升大學生優(yōu)勢競爭力和綜合素質的重要因素。中華優(yōu)秀傳統文化深厚的人文精神在大學生的成長成才過程中發(fā)揮著獨特作用，如“仁者愛人”“親親而仁民，仁民而愛物”的仁愛思想，“天下為公”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷，“言必信，行必果”“人而無信，不知其可”的誠信美德，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的尊老愛幼觀念等。高校要緊緊圍繞落實立德樹人根本任務的要求，深耕中華優(yōu)秀傳統文化人文思想的精髓要義，將其人文精神和育人理念融入大學生的日常學習和生活中。通過對大學生開展道德情感教育，使大學生在深學細悟中做到愛國守法、孝老敬親、善待他人、明禮誠信，有針對性地提升大學生的人文素養(yǎng)和價值追求，塑造大學生的健康人格和優(yōu)質人品，使中華優(yōu)秀傳統文化煥發(fā)出新的時代光彩，適應新時期黨和國家各項事業(yè)高質量發(fā)展的需要。

3.培育大學生的奉獻意識，助推“三全育人”提質增效

責任與奉獻是中華傳統美德，也是中華民族永續(xù)傳承的寶貴精神財富。中華優(yōu)秀傳統文化中蘊含著“以公滅私，民其允懷”“國而忘家，公而忘私”“鞠躬盡瘁、死而后已”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“天下興亡，匹夫有責”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等責任奉獻意識，是高校“三全育人”的生動教材。高校要用活傳統文化資源，講好中華優(yōu)秀傳統文化故事，用中華傳統美德成風化人，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統文化育人方面不可替代的優(yōu)勢作用。要全員全過程全方位對大學生進行精心培育，培養(yǎng)和引導大學生傳承弘揚積極進取、擔當奉獻的中華民族精神，胸懷“以天下為己任”的大局意識，厚植愛國主義情懷，主動肩負起時代賦予的重任，自覺把個人理想融入中國夢，積極投身黨和國家事業(yè)發(fā)展的滾滾洪流中，在學思踐悟中錘煉過硬本領，在知行合一中擔當作為，勇做新時代的奮進者、開拓者、奉獻者，在實現中華民族偉大復興中國夢奉獻青春力量。

4.探索創(chuàng)新育人路徑，深化“三全育人”綜合改革

中華優(yōu)秀傳統文化中的開拓創(chuàng)新精神，可為高校育人模式的改革創(chuàng)新提供堅實支撐。創(chuàng)新是中華文明的突出特征之一，也是高校發(fā)展變革的永續(xù)動力。在新時期“三全育人”理念指引下，高校要著眼大學生成長發(fā)展全過程，找準優(yōu)秀傳統文化與教育教學的契合點，對教學方式、管理方式、服務方式等進行綜合改革創(chuàng)新，多方式、多途徑打通“三全育人”各個環(huán)節(jié)，推動教學、科研、學科、學生工作等多方融通，形成傳統文化育人合力，協同推進文化育人模式創(chuàng)新，引導大學生勤學慎思、明德篤行，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。大學生的想象力和創(chuàng)造力豐富，通過文化育人模式創(chuàng)新發(fā)展，激活大學生的傳統文化潛力，激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中展示才華、服務社會。

將中華優(yōu)秀傳統文化融入高校“三全育人”體系的著力點

1.遵循習近平文化思想，堅持以文化人

高校要堅持以習近平文化思想為根本遵循，將傳統文化的內在底蘊和深刻內涵全方位貫穿育人全過程，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統文化獨特的育人功能，引導廣大青年學生擔當起建設中華民族現代文明的歷史使命，賡續(xù)綿延中華文脈，做新時代優(yōu)秀傳統文化的繼承者、傳播者、創(chuàng)新者，增強鑄魂育人的針對性和立德樹人的實效性，推進中華優(yōu)秀傳統在高校落地生根、扎深扎牢，在大學生中入腦入心、見行見效。

2.創(chuàng)新文化育人模式，堅持以文潤心

高校要主動適應新時代對傳統文化教育的新要求，構建“傳統文化+”育人新模式，將傳統文化深度融入課堂教學、實踐活動、教學管理、教改科研、校園文化、服務保障等人才培養(yǎng)全過程，引導青年大學生從優(yōu)秀傳統文化中汲取精神養(yǎng)分，增強歷史自覺和文化自覺，把愛國情、強國志、報國行自覺融入強國建設和民族復興的偉業(yè)中，在不懈奮斗與奉獻中綻放青春絢麗之花。新形勢下高校創(chuàng)新文化育人模式可激活中華優(yōu)秀傳統文化基因，賦予中華優(yōu)秀傳統文化新的時代內涵，使中華優(yōu)秀傳統文化煥發(fā)出新活力和新魅力，讓中華優(yōu)秀傳統文化立根鑄魂、啟智潤心，持續(xù)涵養(yǎng)大學生的品格，豐盈大學生的心靈，補足大學生的精神之鈣，增強大學生的文化教育獲得感和幸福感。

3.發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統文化育人優(yōu)勢，堅持以文啟智

高校承擔著為黨育人、為國育才的神圣使命和重要任務，將中華優(yōu)秀傳統文化的思想精髓、價值觀念和精神追求落實到“三全育人”的具體要求中，能有的放矢地提升大學生的思想覺悟、道德水準、文明素養(yǎng)。高校要引導廣大青年學生將中華優(yōu)秀傳統文化融入自身成長中，激勵青年大學生從優(yōu)秀傳統文化中汲取奮進力量，胸懷“國之大者”，以實現中華民族偉大復興為己任，立大志、明大德、成大才、擔大任，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，以“強國有我”的新姿態(tài)，到新時代新天地中施展抱負、建功立業(yè)，為建設文化強國揮灑汗水、奮力拼搏。

將中華優(yōu)秀傳統文化融入高校“三全育人”體系的實踐路徑

1.構建全方位的傳統文化課程育人體系，以文立人

如何把加強中華優(yōu)秀傳統文化教育同涵育時代新人緊密結合起來，扎實推進“三全育人”，是高校亟待解決的一項重大時代課題。中華優(yōu)秀傳統文化富有“非學無以廣才，非志無以成學”的人生哲理，“天行健，君子以自強不息”的進取精神，“鍥而不舍，金石可鏤”的堅韌意志，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的高遠志向，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸襟，“淡泊以明志，寧靜而致遠”的高雅志趣，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣等，這為新時代高校“三全育人”注入源頭活水。

課堂教學是弘揚中華優(yōu)秀傳統文化和“三全育人”的主渠道，高校要充分發(fā)揮課堂教學在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統文化育人中的重要作用，聚焦培根鑄魂的基本要求，深入挖掘傳統文化的時代價值，深度契合新時代人才培養(yǎng)目標，抓牢守好課堂教學主戰(zhàn)場，精心構建遵循高等教育規(guī)律、大學生認知規(guī)律、時代規(guī)律的傳統文化育人教學體系、課程體系、教材體系，把中華優(yōu)秀傳統文化精髓和鑄魂育人理念融入教育教學全過程，夯實以文立人基礎。高校不但要在思政課程中融入中華優(yōu)秀傳統文化，在其他基礎或專業(yè)課程中也要融入，要將中華優(yōu)秀傳統文化融入“大思政課”，使各門課程同向同行、協同育人，培養(yǎng)立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。將中華優(yōu)秀傳統文化元素融入課程教學，要精準把握大學生的學習興趣和需求，基于傳統文化與學科的內在聯系，注重課程頂層設計，精心選取優(yōu)秀傳統文化教育內容和載體并巧妙嵌入課程教學中，使傳統文化的核心思想理念、中華人文精神、中華傳統美德等貫穿教學過程始終，涵育大學生的人文素質，增強大學生的綜合素養(yǎng)。通過影響、引導和感染大學生的思想觀念、價值理念和行為方式，以文明德、修身、立心、鑄魂，自覺“用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內心感應時代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感貫穿學業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中”，做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的時代新人。

2.構建寬領域的傳統文化環(huán)境育人體系，以文潤人

當前，個人主義、拜金主義、享樂主義、實用主義、虛無主義等錯誤思潮滋生蔓延，沖擊著社會主流價值觀，嚴重影響高校校園文化建設，容易導致大學生的思想道德滑坡、價值取向扭曲、理想信念動搖、精神萎靡不振。中華優(yōu)秀傳統文化蘊含著豐厚的價值觀念資源，如講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的價值體系和精神追求等，是涵養(yǎng)大學生價值觀的重要源泉。將中華優(yōu)秀傳統文化元素的價值觀念融入校園文化建設中，一方面，可使校園文化根植于中華優(yōu)秀傳統文化沃土，為校園文化注入深厚的歷史底蘊，讓中華優(yōu)秀傳統文化煥發(fā)出蓬勃的生機與活力。另一方面，可營造良好的傳統文化育人氛圍，幫助大學生抵御不良社會思潮的侵蝕，提高大學生的品德修養(yǎng)和人文素質，促進大學生全面而又個性發(fā)展，進一步提升校園文化育人效果。

高校可通過開展主題鮮明、富有特色、旨趣高遠、豐富多彩的校園文化活動，將中華優(yōu)秀傳統文化有機融入校園文化建設。如開展中華經典誦讀、傳統節(jié)日慶祝、民族服飾展示、民間藝術表演、國學講座講壇、傳統文化社團、文創(chuàng)工藝展示等，營造積極向上、清新高雅的傳統文化育人環(huán)境，培植大學生的家國情懷，涵養(yǎng)大學生的進取品格，讓大學生扎根祖國大地，走好新時代青年的長征路。高校還可利用報欄、展板、校園網、電子屏、宣傳櫥窗等媒介窗口，做好中華優(yōu)秀傳統文化教育成果展示活動，廣泛傳播優(yōu)秀傳統文化，大力渲染傳統文化氣息，讓優(yōu)秀傳統文化浸潤大學校園，對大學生進行心靈滋養(yǎng)和情操陶冶，在浸潤滋養(yǎng)中使大學生得到道德熏陶和人格塑造，提升大學生的自尊自信。

3.構建多層次的傳統文化實踐育人體系，以文礪人

社會實踐是高校進行傳統文化育人、培養(yǎng)大學生成長成才的重要途徑。新時代的青年大學生思想活躍、思維敏捷、思路開闊，但實踐經驗和社會閱歷欠缺，將中華優(yōu)秀傳統文化融入高校實踐育人體系，可引導大學生在傳統文化教育中學以致用、學用相長，以實際行動在中國式現代化建設中挺膺擔當，爭做新時代的有為青年。

一是將中華優(yōu)秀傳統文化融入實踐教學。以中華優(yōu)秀傳統文化為載體，將優(yōu)秀傳統文化中的育人元素有機融入思想道德教育和專業(yè)知識教育實踐教學的各個環(huán)節(jié)，用傳統文化的魅力浸染大學生，使大學生在實踐中深刻感知優(yōu)秀傳統文化的精神內核和核心要旨，激發(fā)大學生傳承弘揚優(yōu)秀傳統文化的內生動力。二是將傳統文化教育融入大學生社會實踐和志愿服務活動中。高校要充分利用社會實踐基地、社會實踐項目等地方公共文化資源，引導大學生走出校門、走向社會，開展調查研究、志愿幫扶、公益服務等活動，培育大學生的社會責任感、社會參與意識和創(chuàng)新實踐能力，讓大學生從實踐活動中受到熏陶。三是開展形式多樣的主題宣傳教育活動，引導大學生廣泛參與，讓中華優(yōu)秀傳統文化在校園“活起來”，激發(fā)大學生學習優(yōu)秀傳統文化的熱情和興趣，培養(yǎng)大學生的愛國主義情感，增強大學生的歷史使命感。通過開展豐富多元的各項社會實踐活動，引導大學生樹立積極進取、崇德向善的道德品質，激發(fā)大學生服務社會、奉獻愛心的擔當作為意識和使命責任感。

4.構建立體化的傳統文化網絡育人體系，以文塑人

在數字化時代，網絡平臺已成為高校傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統文化的重要載體，滲透并影響著青年大學生的價值觀念、日常生活、學習社交。高校要緊密結合實際，依托新媒體平臺，以傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統文化為主題，以立德樹人為根本，開設專題課程、開展主題活動、舉辦實踐活動，構建數字化、網絡化育人新格局。

一是構建“互聯網+”傳統文化教學模式。探索“網絡+課堂”“線上+線下”的多元化混合教學模式，將傳統文化教育與互聯網有機結合起來，打造立體化的傳統文化育人空間，以數字化多媒體技術拓展傳統文化網絡育人時空，使中華優(yōu)秀傳統文化走近學生，拉近傳統文化與大學生之間的距離，讓大學生產生共感、共情、共鳴，在文化交流中互通互動。二是指導大學生精心創(chuàng)作微課、微電影、微視頻等可視化“微資源”，將中華優(yōu)秀傳統文化立體、形象、生動地展現出來。打造高質量的傳統文化“微課堂”，創(chuàng)新基于“三全育人”理念的網絡育人模式，使大學生認同并傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統文化。三是運用AI、AR、VR等虛擬化、沉浸式場景，將中華優(yōu)秀傳統文化精巧嵌入其中，使傳統文化更加具象化、場景化，增強傳統文化育人的親和力、感染力和吸引力，讓大學生在身臨其境中感悟中華優(yōu)秀傳統文化的魅力和活力，主動接受傳統文化教育。四是通過抖音、快手、微信公眾號等新媒體平臺，運用大學生喜聞樂見的方式進行傳統文化教育，提升傳統文化網絡育人功能，培育積極健康、向上向善的傳統文化網絡育人氛圍，使大學生在交流互動中得到傳統文化的滋養(yǎng)。五是通過直播、動漫、Vlog等融媒體形式，直觀高效地呈現和展示中華優(yōu)秀傳統文化，傳播真善美，弘揚新風正氣，在數字化的時空里激活傳統文化的優(yōu)秀因子，推動中華優(yōu)秀傳統文化的創(chuàng)新性表達，滿足新時代大學生的精神文化需求，夯實校園文化育人新陣地。

結" 語

“三全育人”是新時期高校實現立德樹人的關鍵途徑，是提高人才培養(yǎng)質量的重要保障。中華優(yōu)秀傳統文化蘊含剛健有為、自強不息、知行合一、講信修睦、見義勇為、孝老敬親等豐富的育人元素，在高校深入推進“三全育人”綜合改革中具有重要的價值與作用。高校要通過課程設置、校園文化、社會實踐、網絡平臺等方式，讓大學生深刻體悟中華優(yōu)秀傳統文化的歷史底蘊和道德魅力，教育和引導大學生努力成為擔當民族復興大任的時代新人。

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（李紅艷：陜西工商職業(yè)學院）