以文化人，筑夢“書香校園”

北京市平谷區大華山中學始建于1956年。學校秉承“明德至善”的校訓，注重書香校園建設，不斷豐富藏書資源，營造濃厚閱讀氛圍。為深入學習貫徹習近平總書記對深化全民閱讀、建設書香社會的重要指示精神，學習貫徹落實黨的二十屆三中全會精神，學校積極將閱讀融入教育教學的每一個環節，構建全方位、多層次、立體化的書香校園體系，用文化的甘露滋養人心，讓智慧與美德如細雨般浸潤學生的心田。在書香校園文化的熏陶下，學生們成長、蛻變為更加有溫度、有深度、有高度的筑夢人。學校教學以“學思問辯”模式為引領，宣紙烙畫、魏碑書法添彩，冰雪活動特色鮮明，桃木雕刻、根雕技藝并驅，構成“一體三翼”特色格局，奮力打造特色鮮明、質量卓越的書香校園新品牌。

書香校園閱讀推廣經驗

依托近光講堂，點亮思想之光。平谷區“近光講堂”提供的一系列高質量教育資源，激發了學生的求知欲與探索欲，也是他們開闊視野、提升思維素養的重要陣地。依托近光講堂衍生的系列讀書活動，學校積極組織學生結合授課嘉賓的演講內容進行交流互動、撰寫觀后感，同時向學生推薦能拓寬閱讀視野的書籍。這種方式使學生的思維水平向更深層邁進，也為書香校園建設注入源源不斷的思想活力。

組建文學社團，點亮靈感之光。學校的“桃霖苑”文學社定期開展讀書演講、詩歌朗誦、詩詞創作等活動。文學社成員可以自由創作、編輯校刊、舉辦文學沙龍等，大家一起分享好書名篇、探討文學之美、提升寫作水平。文學社還積極展開對外交流，與兄弟學校的文學社團建立長期友好關系，已成功舉辦聯合征文、朗誦比賽、書中人物扮裝表演、書中人物辯論賽等多項活動，進一步擴大書香校園的影響力。

推進全學科閱讀，點亮知識之光。學校結合近光講堂階段性授課內容，鼓勵師生在各自擅長的學科領域廣泛涉獵，通過閱讀拓展知識邊界、深化專業理解，對全學科閱讀起到推動作用。從語文項目化閱讀課示范延伸到多學科的閱讀活動，通過學科閱讀分享會、學術講座等形式，讓閱讀成為師生學習和生活中不可或缺的一部分，促進了學科之間的交叉融合與創新發展。

營造閱讀氛圍，點亮心靈之光。學校在校園環境布置上充分融入書香元素，打造多維閱讀空間。校園內隨處可見的開放式書架、溫馨的閱讀角、充滿雅趣的閱讀小園……都為學生提供了閱讀便利。同時，學校還積極建設“一共享、二共育、三共讀”工程，“一共享”提出“讓好書飛起來”分享倡議，鼓勵師生互換好書，建設共享的書香資源庫；“二共育”即開展“讓好書架起親情橋”家庭閱讀活動，通過家長會、家校聯系冊、學校微信公眾號等多種渠道向家長宣傳閱讀的重要性，分享家庭閱讀的方法和技巧，架起家校共育的閱讀之橋，營造良好的家庭閱讀氛圍；“三共讀”則通過“讓好書更厚重”的校園共讀活動，促進師師共讀、師生共讀、生生共讀，通過多層次、多角度的認知交流，讓一本好書中的知識能量與思想能量最大限度地發揮出來，增加好書的利用厚度。隨著“一共享、二共育、三共讀”工程建設不斷完善，書香氣息彌漫整個校園，師生、家校的閱讀氛圍也日漸濃厚。

書香校園閱讀推廣亮點

好書推介官，引領閱讀新風尚。學校創新性地設立了“好書推介官”制度。通過選拔熱愛閱讀、表達能力強的學生擔任好書推介官，向全校師生推薦優秀圖書，激勵更多學生參與到閱讀活動中來，在校內校外形成一股閱讀新風尚。在好書推介官薦書活動中，學生們以更加飽滿的熱情參與到閱讀中來，共享了一大批優秀書籍，同時鍛煉了表達能力和溝通能力、增強了自信心，也在全校范圍內營造出良好的閱讀氛圍，促進了學生之間、師生之間的文學交流與互動。

讀書交流會，共享閱讀智慧。學校鼓勵師生自發組織讀書會，讀書會的成員來自不同年級，話題來自不同學科，會員間的思想碰撞與智慧共享，為閱讀帶來了廣闊角度，讓閱讀走向更深處。讀書會成員圍繞某一主題或書籍進行深入探討與交流，并通過朗誦、話劇、舞蹈、音樂等多種形式將書中的故事與情感生動呈現，展示出他們的才華與創造力，也讓觀眾在欣賞過程中感受到書的魅力，持續發揮好書的教育力量。

爭當領讀者，傳承中華文化。學校借鑒文化情感類節目《朗讀者》的創意，在校內開展“爭當領讀者”活動，激勵師生領讀經典著作、分享閱讀心得，引領師生深入閱讀、深入思考。通過活動，學生們感受到了閱讀的樂趣與意義，激發出對傳統文化的尊重與傳承意識。領讀者活動營造了濃厚的校園文化氛圍，提高了學校的文化品位和知名度，是大華山中學書香校園建設中一道獨特的風景線。

齊聚閱讀季，共襄閱讀盛宴。學校定期舉辦盛大的閱讀季活動，通過文藝匯演、閱讀馬拉松、名家講座、圖書漂流、閱讀成果展示等一系列豐富多彩的活動，吸引全校師生、家長以及社會人士廣泛參與。一場場閱讀盛宴，讓每一顆心靈都接受書香的洗禮，讓中華文化得以傳承，讓閱讀成為一種生活方式、一種高雅的精神追求。

書香校園閱讀推廣成效

思想引領到位，文化育人顯著。書香校園建設最根本目的在于洗滌學生的心靈、啟迪他們的智慧、培養他們的品德，以閱讀為舟，學生們在知識的海洋中自由遨游，在文化的熏陶下健康成長。在閱讀中，他們學會了如何做人、如何做事、如何面對挑戰與困難，變得更加自信、更加堅強、更加有責任感與使命感。書香校園作為學生成長道路上的重要支撐與力量源泉，肩負起培養和保障未成年人閱讀、形成全民閱讀的氛圍，從而達成書香社會的重要使命。

閱讀習慣養成，素養全面提升。通過一系列閱讀活動的開展，學校師生已經形成了良好的閱讀習慣，校園到處彌漫著書香氣息，閱讀成為校園生活的重要組成部分，并內化為學生的一種自覺行為與追求。學生的知識面得到極大拓展，其思維能力、表達能力、創新能力等綜合素養得到了顯著提升。

品牌特色鮮明，社會影響力大。學校的書香校園建設不僅得到了學生和家長的認可，還引起了社會各界的廣泛關注。學校創編的《奔跑吧—少年》好書推介誦讀、《少年行》詩朗誦，先后在平谷區讀書月活動中展演，讀書節目在區級展演活動中面向全社會會演；多名學生的作文在近光講堂讀書活動中獲獎；好書推薦文章在平谷區官方公眾號平臺獲得推薦；教師的名篇誦讀課程獲市級獎勵；第二十六屆北京平谷國際桃花節之際，學校組織“桃源學子上春山”賞家鄉景、誦經典的知行合一誦讀實踐活動，吸引游客駐足欣賞……這些閱讀實踐獲得的成果、榮譽以及社會關注，提升了學校的知名度和影響力，也促進了書香社會的建設和發展。

“以文化人，筑夢書香校園”是大華山中學不變的追求與信念。學校通過文化滋養和書香熏陶，啟迪學生智慧，潤澤學生心靈，激勵他們在筑夢路上砥礪前行。在未來的日子里，學校將繼續秉承這一理念，不斷創新探索，努力將書香校園建設得更加美好、完善。在全體師生的共同努力下，大華山中學定會成為一片充滿智慧與希望的育人沃土。

作者系北京市平谷區大華山中學黨支部書記、校長