黨建工作背景下高職院校“一站式”學生社區育人模式與地域文化融合策略研究

摘要：作為傳統文化重要組成部分的優秀的地域文化具有重要教育價值，本文以齊齊哈爾市的地域文化資源特色為切入點，探討了地域文化資源融入高職院校“一站式”學生社區建設的必要性與策略，旨在通過這一舉措充分挖掘地域文化資源在育人方面的價值，進而提升高等職業院校黨建工作的效能與實際效果。

關鍵詞：黨建引領；“一站式”學生社區；地域文化；策略

高職院校的“一站式”學生社區不僅是高職學生居住、生活的場所，也是強化黨的思想建設、確保培養具有高尚品德和全面發展專業人才這一核心使命得以實現的關鍵平臺。2023年，教育部指出要全面推動高等院校實施“一站式”學生社區綜合管理模式，全力筑牢學生社區黨建前沿陣地。高等職業院校在培育高水平技能型人才、培養“又紅又專”的應用型人才方面肩負重要使命。因此，積極構建高職院校“一站式”學生社區黨建育人模式，已成為推進現代職業教育改革與發展的一項關鍵任務。

一、優秀地域文化與高職院校“一站式”學生社區建設融合的重要意義

黨的十九大報告提出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”文化是一個國家的根與魂，將優秀的地域文化有效融入育人的過程中，融入到高職院校“一站式”學生社區的建設過程中，以地域文化為載體，積極挖掘其育人因素，對高職院校“一站式”學生社區建設水平的提高有重要意義。我國擁有悠久的歷史傳承，幅員遼闊且民族多樣，孕育出了豐富多彩、風格各異的地方文化，這些文化共同塑造了中華文明的璀璨瑰寶。各地的文化資源各具特色，蘊含著深厚的歷史底蘊、獨特的自然風貌以及豐富多元的社會文化，體現了當地人民的價值取向與智慧積累，展示了獨特的風情和文化魅力，并在不同的時代中不斷延續和發展。齊齊哈爾市歷史文化悠久，在長期的發展中形成了豐富的地域文化，獨特的人文資源和自然資源。齊齊哈爾市是國務院批復確定的中國重要工業基地、黑龍江西部中心城市和重要商品糧基地，既是國家歷史文化名城，也有著深厚的工業文明。齊齊哈爾的扎龍自然保護區，擁有“世界大濕地、中國鶴家鄉”的美譽，被列為第一批國家新型城鎮化綜合試點地區，被評為全國雙擁模范城（縣）。

與國家和民族層面的傳統文化相較，地域文化展現出更強的生命力和親和力，能夠使學生更為直接地感受到文化的內涵。因此，必須深刻認識到地域文化資源的價值，并將其有機整合進高等職業院校的“一站式”學生社區的育人體系中，以便能更好地發揮其育人作用。

二、高職院校黨建引領“一站式”學生社區建設的困境

（一）思想認識方面

在構建“一站式”學生社區的過程中，關鍵在于將管理資源與思想政治教育力量深入滲透至學生群體中，以此將學生社區轉化為學生黨建工作的重要前沿陣地。實際上，在部分教師認知中，仍將學生社區等同于傳統的宿舍樓區，甚至還有人認為在學生社區開展思想政治教育工作應該由學工隊伍承擔。

（二）基礎設施建設方面

“一站式”學生社區綜合管理模式，其根本立足點在于以人為本，培養全面發展的社會主義建設者和接班人。就目前情況看，高職院校的辦學條件參差不齊，部分高校存在硬件設施老舊、空間資源不足、社區育人功能不能充分發揮等問題。從實際情況來看，黨建指導下的學生社區建設面臨基礎設施條件不足的問題，這一狀況明顯影響了教育成效。在新的時代背景下，“一站式”學生社區應該成為融合生活服務、教育支持、科研協作與社交互動等多元功能的綜合性場所。

（三）機制構建方面

黨建工作的開展需要與學校行政管理等部門形成合力，然而當前的學生社區建設面臨的一個主要問題是協調機制不夠順暢。同時，當前的黨建引領學生社區管理機制較為固化，未能充分滿足學生的實際需求。高職院校“一站式”學生社區和普通居民社區存在顯著差異，主要體現為人口數量龐大、較高的文化素養、濃厚的政治參與意愿、強烈的自身維權意識、較高的生活品質和服務要求。

高職院校學生網上活動時間普遍較長，同時又缺少一定的對網絡信息的甄別能力，這使得他們在遇到周圍環境的變化或者關注某一熱點話題時，不計后果地在互聯網上發表自己的言論、觀點，甚至是吐槽，進而可能引發負面輿情。目前，在高等職業院校針對學生的網絡道德教育、法治教育等層面的教育力度、教育經驗仍有不足。作為學生社區的主體參與者，學生在“一站式”社區建設中起著至關重要的作用。然而，部分學生在參與社區建設活動中呈現出較高的被動性，而歸屬感、積極性不高。部分學生組織在參與社區建設過程中因身份限制，作用發揮不全面，且缺乏專業、細致的指導與幫扶，這些都是阻礙學生參與社區建設的因素。新時代的黨建工作應鼓勵學生參與決策、參與社區建設，以此激活學生的創新潛能、內在動力，努力為黨建工作注入新的活力，但是目前來看，“一站式”學生社區共治共建共享的局面還未形成。

三、“一站式”學生社區育人模式與地域文化融合策略

作為中華優秀傳統文化縮影的地域文化資源蘊含著豐富的教育價值，對學生健康成長具有重要價值。高等職業學校在開展“一站式”學生社區建設的過程中應該充分考慮并積極融入地域優秀傳統文化。齊齊哈爾蘊藏著豐富的地域文化寶藏，怎樣開發、利用這些優秀資源，并將其與高職院校“一站式”學生社區黨建工作相結合是一個長期的課題，它面臨著諸多挑戰與新問題。充分挖掘并利用本地獨特文化精髓及其代表性歷史遺產、標志性事件、顯著遺跡與杰出人物事跡等特色資源，以確保“一站式”學生社區的黨建工作貼近學生具體需求，推動個性化教育進程。這是強化和改進新時代高職院校黨建育人工作、貫徹立德樹人根本任務的必然舉措，也是傳承與發展優秀地域文化的關鍵路徑。

（一）堅持目標導向，理清建設思路

將“一站式”學生社區打造成一個全方位的教育生活中心，同時將學生的思想引導、師生交流、文化活動開展以及日常生活服務等功能融合到一站式社區建設中。按照教育部的指示：把高校學生社區打造成為學生黨建前沿陣地、“三全育人”實踐園地、平安校園樣板高地。高職院校在建設“一站式”學生社區的過程中要充分考慮學生的主體性，努力調動學生自我管理、自我教育的內在潛能，深入洞察學生的需求與思想動態，從根本上找到影響學生參與度的關鍵因素，并在此基礎上形成一套行之有效的工作體系。

（二）加強梳理，整合地域文化資源

齊齊哈爾歷史文化底蘊深厚，承載著豐富的文化遺產，包括塔子城遺址、黑龍江督軍署舊址，更有由馬占山將軍領導的打響全國武裝抗日第一槍的江橋抗戰遺址等。齊齊哈爾有世界著名的扎龍國家級自然保護區扎龍濕地，還是我國重要的老工業基地，有中國一重集團、和平廠、建華廠等軍工企業。2018 年，習近平總書記來齊齊哈爾考察時指出，裝備制造業是國之重器，是實體經濟的重要組成部分。這里還是關東文化的搖籃，尚存若干村落沿襲著山東的傳統，居住于此的居民的生產和生活方式依然延續許多古老的習俗。齊齊哈爾人頑強拼搏、敢為人先、自強不息的精神，為我國實體經濟的繁榮與發展貢獻了強大的精神動力，在新時代具有了新的歷史價值和文化意義。將其加以梳理，通過深入分析和提取，便能最大限度地發揮育人效用。針對高職院校學生群體的特性，可以從優秀的地域文化中遴選并整合具有代表性的地域文化元素，有機融入“一站式”學生社區建設育人工作，以促進學生全面發展，引導其健康、積極地成長，亦能擴展高職院校在“一站式”學生社區建設工作的文化視野，凸顯文化特質。

（三）加強宣傳，融合學生喜好

互聯網對大學生而言，既是信息與娛樂的工具，也潛移默化地塑造著他們的思維方式。在面對多樣化的互聯網傳播平臺時，應該充分發揮現代信息技術的優勢，使其更有效地服務于高職學校“一站式”學生社區育人模式與地域文化融合建設工作。借助互聯網的廣泛影響力積極推廣地域文化，提升地域文化在學生認知體系中的重要性與認同感。在宣傳內容上，高職院校要建立一定的篩選、甄別機制，傳播積極的、極具地方特色的文化精髓，輸出高品質的文化內容。在宣傳方式上，應緊密貼合當代學生的上網習慣，注重創新與趣味性的融合，以提升宣傳效果。為此，建議利用多元化的網絡平臺，包括但不限于小紅書、微博、微信公眾號以及抖音等，精心策劃一系列富有吸引力的內容。通過這樣的方式，將地域文化巧妙地轉化為廣受追捧的“網紅”文化，不僅能夠有效吸引目標群體的關注，還能在無形中傳播和弘揚學校及地方的文化特色，實現文化傳承與現代傳播手段的完美結合。針對特定社區的需求，應強化網站構建，增設專門版塊及移動應用，旨在打造一個高效的信息交換與思想共享平臺。

（四）注重實踐，將地域文化與學生實踐相融合

高職院校應依托“一站式”學生社區黨建教育基地，將地域文化與學生所學的專業相結合，提高“一站式”學生社區思想育人的實效性，將地域文化和學生的專業課程相結合，在親身經歷、親自解決問題的過程中達到深度學習、增加興趣的目的。讓學生積極思考，同時也能夠提升對于當地文化的認可。結合高職學校學生專業特點可在社區內進行實踐展示，集實踐體驗、作品展示、文化創意設計、創新創業實踐、創新人才培養以及技術人才孵化等功能于一體。借助地域文化的融入社區活動，可以在一定程度上提升學生對地域文化的認同感歸屬感，從而激發學生建設地方的情懷，為地方的發展注入新的活力。圍繞“一站式”學生社區，努力將地域文化育人資源和各方育人力量整合起來，將學生積極性調動起來，努力為學生辦實事、辦好事，真正實現“除了去教室上課，幾乎所有需求均可在學生社區內解決”，不斷增進學生的滿足感、幸福感與安全感，不斷提升“一站式”學生社區建設水平。

（五）調動學生主動性，以自治自管促進學生社區發展

通過對傳統的學生黨團組織、學生社團等進行整合、改造，讓黨團活動、理論學習、主題宣講等方式在高職學校“一站式”學生社區有序開展。積極調動學生參與社區治理的積極性，充分利用其“自我教育、自我管理、自我服務”的內在潛力，共同營造學生積極參與、自主管理的和諧社區環境。為了確保社區建設質量，需指派專職教師負責監督與校正，以實現教師指導與學生自我管理間的和諧統一。

綜上所述，高等職業院校應積極探索并實踐“一站式”學生社區育人模式，在此基礎上，巧妙地融入地方特色文化元素，創新構建現代化的職業院校社區黨建育人體系。通過這一綜合性的育人模式，不僅能夠強化學生的社會責任感和職業道德素養，還能有效提升他們的綜合素質和職業技能，從而更好地適應社會發展的需求，為推動國家的經濟建設和社會進步貢獻專業力量。

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本文得到以下項目支持：齊齊哈爾高等師范專科學校課題“黨建工作背景下高職院校‘一站式’學生社區育人模式與地域文化融合策略研究”（QSZSZ202405）。

（作者單位：齊齊哈爾高等師范專科學校）