新時代高職院校團員教育管理機制創新研究

摘要：作為青年學子中的先進分子，團員不僅是校園文化與精神的引領者，更是社會主義事業的可靠接班人。本文探討了新時代高職院校團員教育管理的要求及必要性，分析了新時代下高職院校團員教育管理的現存問題，并建議從五個方面進行高職院校團員教育管理機制創新，為我國高職教育領域的團員管理工作注入新的活力。

關鍵詞：新時代；高職院校；團員教育管理機制

在新時代背景下，我國共青團事業展現出蓬勃生機與活力。據統計，至2023年12月底，全國共青團員數量達到7416.7萬名，遍布431.6萬個組織，年度新發展團員達460.5萬名，彰顯了青年群體對團組織的深厚認同與積極參與。這一數據不僅體現了共青團的強大吸引力，更凸顯了其在凝聚青年力量、引領青年成長中的關鍵作用。鑒于此，高職院校應積極響應黨和國家的號召，深入探索團員教育管理機制的創新路徑。

一、新時代高職院校團員教育管理的要求

高職院校團員教育管理是指針對高職院校中的共青團員進行的一系列教育和管理活動，旨在提升團員的思想政治素質、道德品質和專業技能，同時增強其組織歸屬感和責任感。這一概念的界定基于共青團作為黨的助手和后備軍的角色，以及高職院校作為培養高素質技能型人才的重要基地的定位。新時代高職院校團員教育管理的基本要求包括：加強團員的思想政治教育，引導其堅定理想信念，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”；注重團員的道德品質和職業素養的培養，鼓勵其積極參與社會實踐和志愿服務，提升綜合素質；加強團員的組織紀律性，確保其能夠認真履行團員義務，發揮模范帶頭作用。高職院校團員教育管理經歷了從傳統的剛性管理向柔性管理的轉變。傳統的剛性管理注重規章制度的制定和執行，強調對團員的約束和懲罰；柔性管理則更加注重以人為本，關注團員的實際需求和成長成才，通過激勵和引導來激發團員的自覺能動性和內在潛能。在新時代，高職院校團員教育管理更加注重將剛性管理與柔性管理相結合，既強調規章制度的嚴肅性，又注重人文關懷和心理疏導，以實現團員全面發展。

二、新時代高職院校團員教育管理的必要性

（一）社會發展維度：適應新時代需求，推動社會進步

隨著知識經濟的迅猛發展和新型工業化道路的推進，社會對高技能人才的需求日益增長。高等職業教育是培養這類人才的重要基地，承擔著為國家現代化建設提供數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才的重任。高職院校團員教育管理不僅是培養技術技能人才的關鍵環節，更是確保這些人才具備良好政治素質和社會責任感的重要途徑。通過加強團員教育管理，可以引導高職學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升他們的政治覺悟和社會責任感，從而更好地適應社會發展的需求。

（二）人才培養維度：提升綜合素質，促進全面發展

高職院校團員教育管理在人才培養中發揮著不可替代的作用。第一，團員教育管理能夠加強學生的思想政治教育，幫助學生樹立堅定的理想信念，增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。通過組織學習黨的理論、政策和重要會議精神，以及開展各種主題團日活動，可以有效提升學生的政治素養和理論水平。第二，團員教育管理能夠促進學生全面發展，提高學生的綜合素質，通過組織豐富多彩的文體活動和社會實踐活動，可以增強學生的組織紀律性、團隊協作能力和社會實踐能力，為他們未來的職業發展奠定堅實基礎。

（三）個人價值維度：增強團員歸屬感，實現自我價值

一方面，通過加強團員教育管理，可以幫助學生更好地認識自己，明確職業發展方向，激發學生的學習動力和創新精神。在團組織的引領下，學生可以參與各種志愿服務和社會實踐活動，鍛煉自己的領導力和社會責任感，為個人價值的實現提供廣闊舞臺。另一方面，團員教育管理是團組織建設的重要內容，通過加強團員的教育、管理和服務，可以提升團組織的凝聚力和戰斗力，增強團組織的吸引力和影響力。同時通過完善團員管理機制，如團員選拔、任用、教育培訓和考核等，可以確保團組織始終保持生機和活力，為高職院校的和諧穩定和持續發展貢獻力量。

三、新時代高職院校團員教育管理的現存問題

當前高職院校團員教育管理面臨一系列復雜問題，這些問題可從社會環境、教育模式和理念、教育管理制度、個人特點及家庭環境等多方面進行深入分析。在社會環境方面，隨著全球化和現代科技的快速發展，高職生與社會的聯系日益緊密，他們的思想觀念、價值取向和生活方式日益多樣化，網絡信息的廣泛傳播也帶來了諸多負面影響，這些都給團員教育管理帶來了嚴峻考驗。在教育模式和理念上，部分高職院校團組織教育方式單一，缺乏創新，僅停留在理論宣講的層面，難以滿足學生多樣化的需求。同時部分團員缺乏理想信念和先鋒意識，組織紀律觀念淡薄，使得教育管理難以取得預期效果。此外，高職院校在日常教學中并未充分將志愿者的思想、理念融入課程中，未能促進學生的全面發展。在教育管理制度方面，高職院校團組織管理力度不足，對基層團組織缺乏管理與指導，導致團組織自身缺乏凝聚力。同時高等職業院校在學生管理過程中未制定完善的管理機制，不能應用先進的管理措施進行全面管理，影響了學生管理工作的質量。再者，部分高職院校在制定規章制度時考慮不夠全面，執行方式存在缺陷，導致學生對規章制度不重視甚至抵觸。在個人特點方面，高職院校學生團員思想活躍但不夠成熟，缺乏自我約束力，容易受到誘惑而迷失自我，他們缺乏自我管理和自我約束的能力，這在一定程度上增加了教育管理的難度。在家庭環境方面，不同學生的家庭背景和家庭環境差異較大，影響了他們的性格形成和行為習慣，一些學生在嬌生慣養的環境中長大，缺乏獨立生活的能力和思想上的獨立性，容易產生隨大流的情況，給教育管理帶來了挑戰。

四、新時代高職院校團員教育管理機制創新措施

（一）指導思想：堅持黨的領導，明確價值取向

要牢固確立指導思想，堅持黨的領導，明確價值取向，這一原則深刻體現了黨對教育事業的全面領導，以及對青年成長成才的高度關注。《高校共青團改革實施方案》《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》等綱領性文件，為高職院校團員教育管理工作提供了堅實的理論依據和實踐指南。在這一框架下，高職院校需深度融入黨的教育方針與青年政策，將之作為創新教育管理機制的核心指南，這意味著不僅要在理論上深入研究和把握中央文件的精神實質，更要在實踐中積極探索、大膽創新，將理論轉化為可操作的具體方案，確保教育管理機制的每一個環節都能體現黨的意志和要求。更重要的是，這一機制創新必須緊密結合學校自身的辦學定位和區域特色，形成鮮明的教育管理品牌。在具體實施過程中，高職院校要突出政治引領和思想引領，通過豐富多彩的主題教育活動、實踐活動等，引導廣大團員青年牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，確保他們的思想觀念和行為規范始終與黨中央保持高度一致，只有這樣，高職院校才能培養出更多有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

（二）理念宗旨：服務學生成長，促進全面發展

新時代下，高職院校的團員教育管理工作需立足于“服務學生成長，促進全面發展”的核心理念，這一理念既是對《關于加強和改進新形勢下高校共青團工作的意見》等文件精神的響應，更是對“立德樹人”根本任務的生動詮釋。它倡導以“以人為本，全面發展”為核心，聚焦于青年學子的成長需求，致力于培養既有深厚政治素養，又具備卓越專業技能與創新精神的新時代人才。在這一理念指引下，“班團一體化”模式成為推進教育管理機制創新的關鍵措施，它強調將班級管理和團組織工作無縫對接，從而打破傳統界限，實現資源優化配置，通過共建共享，班級與團組織形成合力，共同促進學生思想政治教育與個人成長的深度融合。此外，信息化手段的有效運用，為創新教育管理機制注入了新的活力，依托“互聯網+共青團”平臺，團組織能夠精準把握學生需求，提供豐富多元的教育資源與活動信息。如定期推送“青年大學習”網絡團課，開展線上主題團日活動等，以深化學生對黨的理論政策的理解，培養學生自主學習與團隊協作能力。同時平臺還搭建了師生互動、生生交流的空間，營造出了濃厚的學習氛圍，有效激發了學生的參與熱情，實現了教育管理的高效與便捷。

（三）目標要求：培養新時代好青年，助力民族復興

新時代的高職院校團員教育管理肩負著培養有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年的重任，這一目標不僅關乎個人成長，更與民族復興緊密相連。《新時代的中國青年》白皮書指出，青年是國家的未來，也是世界的未來，因此，共青團組織需深刻把握時代脈搏，創新教育管理機制，激發學生內在動力，使之成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。為實現這一宏偉目標，首先，高職院校要強化理想信念教育，堅定青年的理想信念，正如習近平總書記所強調的，青年的理想信念關乎國家未來，高職院校應通過團課學習、主題團日、專題講座等形式，深入學習黨的理論知識，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。其次，結合學校特色與區域優勢，開展豐富多彩的校園文化活動與社會實踐活動，如志愿服務、“三下鄉”社會實踐等，這些活動不僅能夠提升學生的社會責任感與實踐能力，還能增進學生對專業知識的理解與應用，促進其綜合素質的全面提升。

（四）制度設計：完善選拔任用機制，強化組織建設

選拔任用機制應充分貫徹黨的教育方針，緊密結合《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等政策文件精神，確保選拔出的團干部具備良好的政治素養，這不僅是對個人能力的要求，更是對其作為青年先鋒隊一員，承擔起引領同學、服務社會重任的責任意識的考驗。選拔過程應公開透明，杜絕任何形式的暗箱操作，保障每位符合條件的學生都有平等競爭的機會。在選拔標準上，除了考察政治素質和道德品質，還應關注學業成績和綜合能力，尤其是領導力和團隊協作能力。這些能力是現代團干部不可或缺的素質，有助于他們在復雜多變的環境中保持冷靜，做出明智決策，帶領團隊克服困難，實現目標。比如，可以設定量化指標，如學業成績排名、參與社團活動的次數和質量、志愿服務時長等，以更全面地評估候選人的綜合素質。同時，為了使團干部持續成長，學校應建立定期培訓和教育機制，提升學生的理論知識和實踐技能，課程設置可以涵蓋政治理論學習、領導力培養、溝通技巧強化、項目策劃與執行等多方面內容，邀請校內外專家進行授課，保證培訓的專業性和實用性。在組織建設方面，團組織應積極借鑒先進經驗，優化內部結構，提升工作效率，例如，設立專項小組，負責不同領域的事務，如學術研究、文體活動、志愿服務等，既分工明確又協作緊密。通過這些舉措，團組織將成為一個充滿活力、高效運轉的集體，為學生提供更優質的服務和支持。

五、結語

面對新時代的挑戰與機遇，高職院校應持續深化教育管理機制的改革與創新，堅持黨的領導，明確價值導向，以服務學生全面發展為核心，構建適應新時代需求的教育管理體系。通過完善選拔任用機制，強化組織建設，豐富活動形式，強化實踐鍛煉，培養更多具有高度責任感、創新精神和實踐能力的新時代好青年，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量。

參考文獻

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本文得到以下項目支持：江蘇建筑職業技術學院2023年度校級科研項目“新時代高職院校團員教育管理機制創新研究”（JYQZ23-26）。

（作者單位：江蘇建筑職業技術學院）