高校勞動教育助力大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑研究

摘要：在新時代背景下，高校勞動教育的重要性日益凸顯，其不僅作為全面育人的重要環(huán)節(jié)，更是提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。本文旨在探討高校勞動教育如何助力大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，通過分析當(dāng)前勞動教育的現(xiàn)狀，提出具體的實施路徑和策略，以期為高校教育改革和大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供參考。

關(guān)鍵詞：高校；勞動教育；大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)

一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)助力高校勞教意義

（一）增強大學(xué)生社會責(zé)任感

勞動教育作為大學(xué)教育體系的重要內(nèi)容，意義深遠(yuǎn)。大學(xué)生通過實施勞動教育，更加深刻地認(rèn)識到勞動不僅是個人謀生的一種手段，而且是創(chuàng)造社會財富，促進(jìn)社會進(jìn)步的一種重要方式，這是勞動的價值和意義所在。這樣全面深入地了解勞動，進(jìn)而增強大學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，有助于大學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。大學(xué)生在參加各種形式的勞動實踐活動時，能夠親身體會到勞動的艱辛與付出，同時也能收獲到勞動所帶來的成功與喜悅，使大學(xué)生對勞動有了更深刻的認(rèn)識和體會，從而在內(nèi)心深處產(chǎn)生對勞動者的尊重與感激之情，并由此培養(yǎng)大學(xué)生的感恩之心與社會責(zé)任感。當(dāng)大學(xué)生認(rèn)識到作為社會的一分子，自身有責(zé)任與義務(wù)為社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)時，也從而在勞動中培養(yǎng)并踐行了這種責(zé)任與義務(wù)。勞動教育還能使大學(xué)生在關(guān)注社會熱點問題的同時，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和公民意識，并通過參加社會公益活動和志愿服務(wù)等勞動實踐來深入了解社會的需求和問題，積極投身到社會發(fā)展事業(yè)中去。大學(xué)生在勞動實踐中，開始重視弱勢群體的生存狀況，關(guān)注環(huán)保等社會問題，并嘗試通過自己的努力和行動去解決這些問題，體現(xiàn)了大學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，又為其今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)，在為社會發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)的同時，也實現(xiàn)了自身的價值。

（二）提升大學(xué)生勞動素質(zhì)

大學(xué)生能否順利就業(yè)，關(guān)鍵因素是勞動素質(zhì)和就業(yè)競爭力。作為提升大學(xué)生勞動素質(zhì)、增強就業(yè)競爭力的重要手段，勞動教育的重要性也就不言自明了。

大學(xué)生通過勞動理論知識培訓(xùn)和實踐技能培訓(xùn)，在勞動基本技能和職業(yè)素養(yǎng)的同時，還掌握了專業(yè)知識，對今后他們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意義重大。因為企業(yè)需要的不僅是專業(yè)知識方面的人才，更重要的是有良好的職業(yè)素養(yǎng)的員工，他們的理論知識可以轉(zhuǎn)化為實際的操作能力。勞動實踐也能為大學(xué)生提供大量的實踐經(jīng)驗和社會閱歷，使學(xué)生在實踐中親身感受工作的過程和學(xué)習(xí)的成果，對企業(yè)的運作方式和市場需求有深入的了解和認(rèn)識，使大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，能夠更加游刃有余地應(yīng)對所面臨的種種挑戰(zhàn)和問題，使自己適應(yīng)市場需求和企業(yè)要求的能力得到更好的鍛煉與提高，能夠更快地融入工作環(huán)境中去，充分發(fā)揮自身的專業(yè)特長與綜合素養(yǎng)。大學(xué)生的勞動實踐活動，也能起到培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和有效溝通能力的重要作用。大學(xué)生要共同協(xié)同完成工作任務(wù)，必須有效地交流與合作，才能達(dá)成共同的目的。而這種能力的培養(yǎng)鍛煉了大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，也提高了交際能力和職業(yè)素養(yǎng)，這對大學(xué)生今后的就業(yè)和人生事業(yè)發(fā)展都會有很大的幫助。

（三）可以塑造創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新已經(jīng)成為知識經(jīng)濟(jì)時代推動社會進(jìn)步、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要動力。作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，勞動教育的作用不可替代，可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。大學(xué)生在勞動實踐中能夠面對各種難題和挑戰(zhàn)，是通過實施勞動教育得到的。解決問題需要自己不斷思考，不斷摸索，解決問題也需要自己嘗試不同的方法和思路，既鍛煉了自己思考問題、解決問題的能力，又激發(fā)了自己的創(chuàng)新意識，激發(fā)了自己的創(chuàng)造性。他們開始學(xué)習(xí)思考問題的角度不同，學(xué)習(xí)解決實際問題的思路創(chuàng)新。

同時，勞動實踐對學(xué)生的勞動教育也能起到提供寬松自由學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的作用。勞動實踐中，大學(xué)生能最大限度地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，針對具體的任務(wù)嘗試不同的方法和思路去完成任務(wù)，從而獲得寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力具有十分積極的作用。大學(xué)生在獲得自由學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的同時，也具備了勇于嘗試敢于創(chuàng)新的能動性。從傳統(tǒng)的思維定式中解脫出來。

此外，勞動教育還能使大學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展和科技進(jìn)步的前沿動態(tài)，并通過勞動實踐掌握前沿的專業(yè)知識和技能，從而使大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中具有更強的競爭力和創(chuàng)新能力。大學(xué)生在參與科技創(chuàng)新和社會調(diào)研等勞動實踐活動的同時，還能培養(yǎng)對科技和社會發(fā)展的敏銳洞察力，使自己在適應(yīng)市場需求和企業(yè)要求的同時，能夠以自身的創(chuàng)新成果促進(jìn)社會的進(jìn)步與發(fā)展，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過程中，不斷開拓自己的發(fā)展空間。加強大學(xué)生的社會責(zé)任意識，促進(jìn)大學(xué)生勞動素質(zhì)的提高，對大學(xué)生塑造創(chuàng)新型人才十分重要。大學(xué)生通過實施勞動教育，增強社會責(zé)任感和歷史使命感，更能深刻認(rèn)識勞動的價值和意義；能在增強自身勞動素質(zhì)和就業(yè)競爭力的同時，獲得系統(tǒng)的勞動理論知識和實踐技能培訓(xùn)；能鍛煉自己的思維能力和勞動實踐中解決問題的能力，并能激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。高校要更加注重實施和發(fā)展勞動教育，為培養(yǎng)更多有社會責(zé)任感的人才做出更大貢獻(xiàn)。

二、高校勞動教育助力大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

高校勞動教育工作立足于新時代背景，成為增強大學(xué)生綜合素質(zhì)，提高其創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的關(guān)鍵，并隨著社會進(jìn)步而備受關(guān)注。時至今日，高校勞動教育工作在幫助大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面，仍舊面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。

（一）高校重視度不夠

部分高校對勞動教育的重視力度尚且欠缺，造成缺乏系統(tǒng)的課程體系和實踐平臺。詳細(xì)而言，部分高校在組織高校勞動教育期間，尚未制定出臺整體教學(xué)計劃，或僅將其作為輔助性、邊緣化的課程，缺乏足夠的學(xué)時和學(xué)分。另外，高校當(dāng)前缺乏專門的勞動教育實踐基地和師資力量，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)中難以獲得充分的勞動實踐機會和有效地指導(dǎo)，影響了勞動教育的實際效果。

（二）學(xué)生重視度不夠

學(xué)生的勞動觀念淡薄，缺乏必要的勞動技能和職業(yè)素養(yǎng)，也是制約學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的一個因素。學(xué)生的勞動技能和職業(yè)素養(yǎng)不強，是學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的主要原因。部分大學(xué)生在目前的社會環(huán)境下，對勞動的價值和意義認(rèn)識不足，過于追求理論知識的積累，而對實踐能力的培養(yǎng)則有所忽視，導(dǎo)致他們在面對就業(yè)市場時，往往很難適應(yīng)市場的需求。

（三）就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭壓力大

在高校畢業(yè)生規(guī)模逐年擴(kuò)大、就業(yè)市場競爭日趨激烈的情況下，大學(xué)生在求職、創(chuàng)業(yè)過程中面臨的挑戰(zhàn)也是多種多樣的。這些挑戰(zhàn)來自不斷變化的人才需求，也來自就業(yè)市場的競爭壓力。在此背景下，高校的勞動教育更需要注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，幫助他們更好地適應(yīng)市場需求，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競爭能力。

為應(yīng)對以上種種挑戰(zhàn)，強化高校在勞動教育方面的作用，采取一系列行之有效的措施是十分有必要的。高校首先要把勞動教育納入整體教學(xué)計劃中去，對系統(tǒng)的課程體系進(jìn)行建設(shè)，使學(xué)生在獲得足夠的學(xué)時和學(xué)分的同時，在實踐中得到鍛煉。其次要加大勞動教育實踐基地的建設(shè)力度，為培養(yǎng)學(xué)生更多的實踐鍛煉機會和有效地指導(dǎo)。再次，高校也要把培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和職業(yè)素養(yǎng)作為一項重要的工作來抓，以課堂教學(xué)為基本形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，使學(xué)生的實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)得到提高。最后，高校要主動與社會保持聯(lián)系，了解社會對人才的需求情況，對勞動教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行不斷的調(diào)整和優(yōu)化，使之更加符合社會發(fā)展的需要。

三、高校勞動教育助力大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)對策

（一）樹立勞動教育與專業(yè)教育雙融合培養(yǎng)理念

在新時代背景下，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，其教育理念和教育模式的創(chuàng)新，對于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力具有至關(guān)重要的作用。為此，高校應(yīng)樹立勞動教育與專業(yè)教育雙融合的培養(yǎng)理念，將勞動教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。這一理念的核心在于，通過勞動教育實施，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，增強勞動意識，培養(yǎng)勞動精神，同時結(jié)合專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

勞動教育既是一種技能的培養(yǎng)，又是一種價值觀的塑造，它要求學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，對勞動的價值和意義有深刻地認(rèn)識，從而形成對勞動的尊重和熱愛，積極投身到勞動當(dāng)中去的良好風(fēng)氣。專業(yè)教育則將為學(xué)生指出具體的職業(yè)發(fā)展方向，并有針對性地進(jìn)行所需技能的訓(xùn)練，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，能夠從勞動實踐出發(fā)，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，從而在適應(yīng)市場需求的同時提高就業(yè)競爭能力。通過將勞動教育和專業(yè)教育有機結(jié)合起來，使學(xué)生在獲得專業(yè)知識的同時，能夠在實踐中把學(xué)到的理論知識運用到實際工作中去，從而在就業(yè)方面具有更好的競爭力。

（二）構(gòu)建勞動教育與專業(yè)教育雙融合課程體系

實現(xiàn)勞動教育與所學(xué)專業(yè)教育的融會貫通，是當(dāng)前大學(xué)教育改革的一項重要內(nèi)容。大學(xué)要建立一套雙融合的完整課程體系。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和理論功底的基礎(chǔ)上，針對勞動教育的需要和職業(yè)崗位的要求，有針對性地開設(shè)專門的勞動教育課和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程。對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的勞動理論知識及實踐能力訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，使他們具有基本的勞動技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)。教師利用案例分析和項目練習(xí)等教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中認(rèn)識到勞動的價值與意義，從而在完成實際項目的過程中體會到勞動的艱辛與成就。這樣既可以鍛煉學(xué)生的動手操作能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生對于勞動的認(rèn)識和態(tài)度。

為了加強高校與企業(yè)的協(xié)作，共同開發(fā)勞動教育課程，在合作過程中，高校能夠了解市場對人才的需求情況，并對課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化，使之與市場需求實現(xiàn)有效對接，有利于學(xué)生增強實際動手能力的同時，也使之更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境。校企合作方式有利于培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，又有利于企業(yè)對人才的需求。因此，對于高校與企業(yè)的協(xié)同育人，在培養(yǎng)具有較強動手能力能夠適應(yīng)未來工作環(huán)境的人才具有十分重要的意義。

（三）促進(jìn)校園文化建設(shè)

校園文化對大學(xué)生的成長和發(fā)展有潛移默化的影響，所以高校要積極營造以勞動光榮技能寶貴為宗旨的校園文化氛圍。通過舉辦勞動技能競賽勞動模范表彰等活動，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情和創(chuàng)造力，使他們在勞動實踐活動中得到鍛煉和成長。這些活動能使學(xué)生的勞動成果和技能水平得到展示，又能起到以點帶面的激勵作用，從而促使更多學(xué)生積極投身到勞動實踐中去。學(xué)校要給學(xué)生創(chuàng)造參與勞動實踐鍛煉的機會與平臺，建立校內(nèi)勞動實踐崗以培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，并有組織地開展志愿服務(wù)活動等，使學(xué)生身臨其境地感受勞動的艱辛與收獲。

除開實踐活動的基地和各種活動外，各大學(xué)還能以校園文化活動學(xué)術(shù)講座等多種形式向廣大師生傳播關(guān)于勞動最光榮技能是寶貴的價值觀，并邀請勞動模范企業(yè)家等方面的嘉賓進(jìn)行分享與溝通，使學(xué)生從不同的角度認(rèn)識勞動的價值與意義，從而加深對勞動的認(rèn)識與認(rèn)同。

（四）完善綜合素質(zhì)評價體系

為了引導(dǎo)學(xué)生更加重視勞動教育并積極參與勞動實踐，高校需要完善綜合素質(zhì)評價體系。具體而言，高校應(yīng)將勞動教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容，并設(shè)立相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法。設(shè)立勞動教育學(xué)分是一種有效的評價方式，通過為勞動教育課程和實踐活動設(shè)定學(xué)分，激勵學(xué)生參與其中并獲得相應(yīng)的學(xué)分獎勵，體現(xiàn)勞動教育在人才培養(yǎng)中的重要性，還可鼓勵學(xué)生將更多的時間和精力投入到勞動實踐中。

高校還可進(jìn)行勞動實踐活動的考核，以綜合評定學(xué)生的勞動態(tài)度、勞動技能、勞動成果等，更客觀地反映學(xué)生在勞動教育方面的表現(xiàn)與成長，幫助學(xué)生認(rèn)識自身在勞動方面的優(yōu)勢與不足，并為其指出改進(jìn)與提高的方向，從而促進(jìn)其全面成長。在進(jìn)行評價的時候，可綜合應(yīng)用包括學(xué)生自評互評、教師評在內(nèi)的綜合素質(zhì)評價體系，從不同角度反映學(xué)生在勞動教育方面的表現(xiàn)和成長，為全面客觀地評價學(xué)生提供有力支撐，從而有利于學(xué)生勞動素養(yǎng)的提高，促進(jìn)其全面發(fā)展。

在培養(yǎng)大學(xué)生勞動素養(yǎng)與專業(yè)教育相融合方面，樹立雙融合培養(yǎng)理念構(gòu)建雙融合課程體系，促進(jìn)校園文化建設(shè)，完善綜合素質(zhì)評價體系。通過這些措施的貫徹落實，高校在人才培養(yǎng)的全過程中更好地將勞動教育貫穿始終，使大學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得到提高，有利于解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題，又為經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展提供有力的人才保障。因此，高校要在今后的發(fā)展中，繼續(xù)對勞動教育進(jìn)行探索和創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有高素質(zhì)與創(chuàng)新能力的人才多做貢獻(xiàn)。從這一點來說，實現(xiàn)勞動教育與專業(yè)教育的深度融合，對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題將產(chǎn)生積極的解決效應(yīng)。

四、結(jié)束語

高校勞動教育對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有舉足輕重的作用，實施以雙融合培養(yǎng)理念為基礎(chǔ)，以雙融合課程體系為支撐，以促進(jìn)校園文化建設(shè)和改進(jìn)綜合素質(zhì)評價體系為重點的一系列措施，對提高大學(xué)生的勞動素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力都能起到有效的促進(jìn)作用。而且，勞動教育對增強大學(xué)生的社會責(zé)任感和塑造創(chuàng)新型人才也具有十分重要的意義。因此，各高校要充分認(rèn)識到勞動教育工作在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上的重要意義，要把勞動教育工作作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素來抓。

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本文得到以下項目支持：山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)（思想政治教育專項）一般項目“新時代大學(xué)生勞動教育研究”（2023zsszsx155）。

（作者單位：晉中信息學(xué)院）