車輛限行的秘密

2023年，全杭州都沉浸在迎接亞運(yùn)會(huì)、亞殘運(yùn)會(huì)的氛圍中。一天晨間活動(dòng)時(shí)，我聽(tīng)到孩子們?cè)谟懻摗跋扌小钡脑掝}。希希說(shuō)：“限行了，我媽媽不能開(kāi)車了。”我問(wèn)道：“你們知道什么是限行嗎？”航航說(shuō)：“限行就是不是杭州的車不能開(kāi)。”瑞瑞說(shuō)：“車牌上有1、3、5、7、9的車不能開(kāi)，有2、4、6、8、0的車也不能開(kāi)。”睿睿趕忙說(shuō)：“不對(duì)，那不是所有車子都不能開(kāi)了？”可見(jiàn)，孩子們知道限行就是“不能開(kāi)車”，而且與號(hào)牌和日期緊密相關(guān)，但他們并不清楚限行的具體規(guī)則。

孩子們討論未果，決定展開(kāi)調(diào)查，一探究竟。在父母的陪同下，他們調(diào)查了自家和小區(qū)內(nèi)車輛的號(hào)牌，了解了號(hào)牌的組成，學(xué)會(huì)區(qū)分號(hào)牌上形狀相似的數(shù)字和字母，如0與O、1與I。通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)，孩子們還了解到限行不針對(duì)電瓶車、自行車等非機(jī)動(dòng)車，單雙號(hào)是根據(jù)號(hào)牌最后一位阿拉伯?dāng)?shù)字來(lái)判斷的，以及“單日單號(hào)、雙日雙號(hào)”的通行規(guī)則。來(lái)園后，孩子們?cè)谌諝v上分別用藍(lán)筆和紅筆標(biāo)注單日和雙日，直觀地感受到單雙號(hào)限行措施就是機(jī)動(dòng)車根據(jù)號(hào)牌尾號(hào)單、雙數(shù)按日期交替行駛。他們還驚喜地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特殊情況，如果本月的最后一天是31日，那么單號(hào)的車輛可以連續(xù)兩天通行。

孩子們初步清楚了關(guān)于限行的基本問(wèn)題，很想知道人們是否都能遵守限行規(guī)則。于是，幾個(gè)孩子組成調(diào)查小分隊(duì)，去幼兒園門口的教師停車場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查。那天是單日，他們竟然發(fā)現(xiàn)了一輛雙號(hào)車。他們很疑惑，準(zhǔn)備回園去詢問(wèn)車主王老師。無(wú)獨(dú)有偶，路邊停著一輛雙號(hào)的貨車，孩子們感到很奇怪，快步上前詢問(wèn)道：“司機(jī)叔叔，今天是單日，您的車子為什么可以開(kāi)呢？”貨車司機(jī)告訴孩子們，他的車是為城市服務(wù)的，經(jīng)過(guò)政府特批不限行。原來(lái)有些車子是不限行的。那么，王老師為什么可以開(kāi)車出門呢？回到園內(nèi)，孩子們?cè)儐?wèn)了王老師，得知她今天要接送孩子上學(xué)，所以申領(lǐng)了“急事通”，如果大家遇到緊急的事情，只要申領(lǐng)“急事通”，就可以開(kāi)車出門。王老師還向孩子們演示了操作的流程。調(diào)查結(jié)束后，調(diào)查小分隊(duì)和全班孩子分享了調(diào)查結(jié)果，孩子們認(rèn)識(shí)到限行不是“死”規(guī)定，是可以根據(jù)情況變通的，是為大家服務(wù)的。

調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的好奇心，他們想知道還有哪些車不限行。正式開(kāi)展調(diào)查之前，孩子們調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)救護(hù)車要救人不限行，消防車要救火也不限行，這類具有特殊功能的車輛都不限行。到底是不是這樣呢？孩子們分成三個(gè)小組，有的組采用視頻連線的方式詢問(wèn)交警叔叔，有的組以面對(duì)面采訪的方式與保安叔叔了解情況，有的組以面對(duì)面采訪的方式與亞運(yùn)會(huì)志愿者進(jìn)行交流。調(diào)查結(jié)束后，我組織孩子們分享、討論各小組的調(diào)查結(jié)果。其實(shí)，獲得一個(gè)準(zhǔn)確、完整的答案是次要的。重要的是，孩子們將自己的猜測(cè)與實(shí)際的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)比、驗(yàn)證，樂(lè)于探究、表達(dá)、交流與合作。

孩子們的調(diào)查是否就此畫(huà)上句號(hào)了呢？顯然不是。起初，希希提到限行對(duì)媽媽上班造成了一定影響。那么，限行有沒(méi)有對(duì)其他人的日常生活產(chǎn)生影響呢？孩子們首先詢問(wèn)了幼兒園里的教師、保安、醫(yī)生等工作人員。有趣的是，大家都表示影響不大。為了獲取更全面的信息，孩子們提出要擴(kuò)大調(diào)查的范圍，可以用“手機(jī)掃一掃”的方式進(jìn)行調(diào)查。我和孩子們一起制作了一份電子問(wèn)卷，孩子們?cè)谏鐓^(qū)內(nèi)邀請(qǐng)路人掃描二維碼填寫。問(wèn)卷數(shù)據(jù)經(jīng)分析后顯示，最顯著的反饋是“沒(méi)有影響”，而且大多數(shù)人限行時(shí)會(huì)選擇“坐地鐵、騎電瓶車”等方式綠色出行，他們感受到限行后“馬路變得空曠，出行更加順暢”了。這讓孩子們更深刻地體會(huì)到限行的意義。大家都愿意遵守限行的規(guī)定，為即將到來(lái)的亞運(yùn)會(huì)、亞殘運(yùn)會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，這讓孩子們感到無(wú)比自豪。

孩子們通過(guò)多種調(diào)查方式全面地了解了限行規(guī)則及其對(duì)城市居民生活的影響。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，日常生活中的大事、小事都是良好的學(xué)習(xí)資源，教師需潛心觀察，敏感地覺(jué)察和把握有意義的契機(jī)，跟隨孩子們的腳步，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中思考、猜測(cè)、驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)。