遇見白鷺

我園西面的不遠處是美麗的西溪濕地。周末，有些孩子去西溪濕地游玩，關注到濕地的上空、淺灘上時常會出現幾只白色的鳥，體形優美，他們詢問爸爸媽媽后得知那是白鷺。周一來園時他們帶來了白鷺的圖片，引發了其他孩子的討論：“這是什么鳥呀？好漂亮。”“它的羽毛看起來很漂亮，是白色的。”“我也想去看看白鷺。”為了滿足孩子們的好奇心，我們將秋游的地點定在了西溪濕地的蓮花灘觀鳥區，一場關于“白鷺的探秘之旅”拉開了序幕。

出發的前一天，孩子們興奮地開始做準備，他們小心翼翼地把自己的相機裝進背包，帶上了心愛的望遠鏡，還有筆和記錄本，滿心期待著能遇見白鷺。

走進西溪濕地，孩子們在觀鳥臺用望遠鏡觀察四周，坐等白鷺的到來。終于，他們先在河邊和蘆葦叢中發現了白鷺，咪咪說：“我找到白鷺了！它的羽毛有點白。”朵朵說：“是兩只白鷺，它們看起來在說悄悄話。”豆豆說：“它們好像在休息。可是太遠了，我有點看不清。”……孩子們用相機等工具努力捕捉、記錄白鷺的身影。可白鷺似乎在與我們捉迷藏，飛得很快，有時我們一靠近，就倏地飛走了，這讓孩子們感到有些遺憾。

回到幼兒園，為了彌補孩子們的遺憾，我收集了關于白鷺的圖片，如名畫《芙蓉白鷺圖》、攝影作品《秋日白鷺》，以及西溪濕地官方拍攝的關于白鷺的宣傳視頻，視頻呈現了白鷺的各種姿態和生活狀態。欣賞圖片、觀看視頻后，孩子們對白鷺外形特征、生活習性的認識更清晰了，并能清楚地用語言和其他多樣的方式表達自己的經驗和體驗，有的孩子用簡單的線條勾勒出白鷺細長的腿、Z字形的脖子，有的孩子用彩色紙制作了“白鷺在西溪濕地”的紙雕作品，有的孩子用廢舊材料立體地塑造出濕地的景象和白鷺的造型……

能不能再去西溪濕地看一次白鷺呢？孩子們萌發了進一步探索的愿望。再次來到西溪濕地，他們關注到不一樣的“白鷺”：“快看，這個標志好像白鷺呀！”嘟嘟興奮地指著濕地入口的一處標志。“真的，像白鷺在飛呢！”咪咪說。孩子們發現濕地里的許多指示牌都含有白鷺的形象，而且白鷺的姿態各不相同，有的像在跑步，有的像停在了水面上，還有的像在吃東西。孩子們發現白鷺的“美”可以通過符號來表達表現，便觀察得越發細致了，發現每塊指示牌都有不同的含義。孩子們提出自己也想為白鷺設計指示牌，表達對它們的喜愛。嘟嘟說：“我設計的是白鷺站在有水的草地中休息，大家千萬不要打擾它。”彤彤說：“這是一對白鷺朋友，誰也離不開誰，就像我和雨彤一樣。”……繪制、塑封完指示牌后，孩子們懷著激動的心情，將一些指示牌掛在了西溪濕地的小徑旁、樹枝上，希望來往的游客們看到這些指示牌后能一起保護白鷺。還有一部分指示牌被孩子們掛在了幼兒園的樹上，他們天真地期待：“這樣白鷺就能看到我們的指示牌了，說不定會飛來幼兒園做客呢。”

我深刻感受到這次活動不僅拉近了孩子們與自然環境的距離，增進了他們對自然的美好情感，也在潛移默化中培養了他們觀察、表達表現等能力。我更加體會到好奇是探索的開始，教師要充分挖掘、利用身邊的資源，引導孩子們發現、欣賞社會生活和自然中的美，支持他們用多元的方式表達自己的感受和體驗。