南京市將軍山中學

教師要引導學生培養思維習慣、發展思維能力、提升思維品質，為思維而教。

——祖 瑞

祖瑞，南京市將軍山中學教師，正高級教師，江蘇省英語特級教師，中國教育學會外語教學專業委員會“教學指導與教師教育委員會”委員，江蘇省鄉村初中英語骨干教師培育站導師，南京市先進教研組組長。曾獲評江蘇省基礎教育課程改革先進個人，獲江蘇省首屆基礎教育教學成果獎一等獎、江蘇省第四屆教育科學優秀成果實踐探索三等獎。曾主持、參與省級重點課題3項、立項課題8項，在全國中文核心期刊發表專業論文12篇，4篇文章被人大復印報刊資料全文轉載。

“黑板上寫下的是真理，粉筆下畫出的是彩虹。老師教給我的是知識，更是人生哲理。”這是學生對他的真情告白，也是他從教33年來的一個縮影。

從教以來，他靜心教學，勤于思考，探索出“活動教學”課堂教學模式，提出“新思維”英語教學主張。他認為，有思維、有挑戰、有意義的活動是課堂教學的核心，學生不但是活動的參與者，更是活動的設計者。他的課以“活動”見長，形成了“多向、合作、對話”的課堂教學文化，彰顯了學校“覃思課堂”的品牌力量。

“他是我在遭遇挫折時的一位知心朋友，與他攀談，沒有緊張，沒有拘謹，有的只是朋友間聊天的暢快。”這是學生對他的真心流露。“他點燃了我們的科研熱情，引領我們關注課堂、研究教學，踏上專業發展之路。”這是他每次送教、送培之后老師的心聲。他始終心懷執念——通過影響教師讓更多的孩子幸福成長。