2024年12月4日,聯合國教科文組織把“春節——中國人慶祝傳統新年的社會實踐”項目列入《人類非物質文化遺產代表作名錄》。于是,我就有了一個想法,2025年新春新學期開學第一課,一定要圍繞“春節里的非遺”來設計,并重點聚焦“傳統文化的傳承”“數字設備的應用”以及“人工智能輔助學習”三個要素。因此,在春節假期我就圍繞主題布置了一個口頭的“前置作業”:用鏡頭(父母的手機)記錄春節過年期間的各種熱鬧景象。
作業的范圍實在太過寬泛,以至于很多孩子不知道該怎么去完成。老師呀!“拍什么啊?”“拍幾張呢?”“每天都拍嗎?”“為什么要拍呀?”“是照片還是視頻啊?”“怎么給你呢?”“要做PPT嗎?”你看,孩子們七嘴八舌地問了一大堆,無非就是希望老師把作業要求說得更具體一些。但,我偏就不說!
我不想讓孩子們覺得我布置的任務是一種負擔。看似含糊的作業背后,實際上蘊含著一個愿望:希望孩子們不要僅僅習慣于完成那些有明確指示的作業。如果你覺得有趣,就隨意拍點;如果你心情愉快,就隨意拍點;如果你想與他人分享,也隨意拍點。假期這么長,總有那么一天是充滿歡樂的,總會有某個瞬間是難以忘懷的,也總會有機會遇到有趣的人和事。這樣的作業,旨在通過自主完成具有一定自由度的學習任務,培養學生的自覺性、自控力和實踐能力。即便沒有明確的拍攝目標,也一定會在孩子們的視界里找到春節與非遺的相關內容。但,2025年春節,又何止“非遺”一個好詞!
“AI一日,人間一年!”DeepSeek推動AI快速進化,應該讓孩子們盡早接觸和嘗試;電影《哪吒2》沖擊全球票房總排榜前五,必須精心準備幾個話題,以便與孩子們無縫交流;央視春晚用人工智能聯結過去、現在和未來,這樣的內容沒有孩子會不喜歡。一堂課的時間實在有限,最終選擇還是專注于“春節與非遺”的研究,其他想法且待將來。
請DeepSeek助力第一版《春節與非遺》的設計:項目式的“檢索→創作→展示”任務鏈提升學生解決問題的能力,信息科技與傳統節日和非遺文化的跨學科融合,數字化學習中的德育滲透增加學生的文化傳承責任感。一個很有章法的設計,但總覺少了一種令人怦然心動的記憶點。
第二版追加了“融入河南衛視和央視春晚中的非遺”,讓DeepSeek重新優化。新設計把標題改成了《科技賦能非遺——從央視春晚到河南衛視》,既有央視春晚的“科技高點→連接世界”,也有河南衛視的“情感落點→回歸生活”,并圍繞“用AI守護文化DNA!”設計了學生活動,較為充分地體現了“對標學習”“分層實踐”和“真實問題解決”的設計創新。
總體上看,DeepSeek的設計很有范,但也較易在一輪又一輪的對話中跑偏(或許就是人機對話帶來的偏差),但AI的輔助價值仍值得充分肯定。我不會全盤接受DS的這版設計,但我非常喜歡系統推選的六個典型案例——“機器人皮影戲(央視)”對標“十二花神變裝(河南衛視)”,“UE5實時渲染”對標“AI箜篌復原”,“中外合奏《茉莉花》”對標“方言短片《豫味非遺》”。你看,是不是精準又高效?
AI的腳步越來越近,大家都準備好了嗎?