稀土領域全日制碩士研究生課程教學模式創新探索

摘 "要：研究生教育肩負著高層次人才培養和創新創造的重要使命，伴隨著中國特色社會主義進入新階段，各行各業對高層次人才的需求更加迫切，積極推動國家重點領域緊缺人才培養工作，促進學生德智體美勞全面發展，切實提升研究生教育支撐引領經濟社會發展能力已成為培養的重點。該文針對稀土領域碩士研究生人才培養目標要求，通過思政導學，厚植家國情懷，強化學術道德規范教育，規范科研活動實踐理性，建立正確的學術倫理關系；通過教學模式創新，實現基礎理論和科研實踐的相互銜接，促進教研融合，提升學生的分析能力和思辨能力；結合人才培養供給側改革，打造稀土領域高層次人才培養“樣板間”，實現校企之間供需的一體化。以此培養研究生愛國、愛崗及艱苦奮斗的精神，優化對知識體系的理解，提升動手和解決問題的能力，著重培養一批與行業需要相適應、與企業要求相關聯的稀土領域研究生，帶動學科乃至全校研究生培養質量的提升。

關鍵詞：稀土領域；思政引領；教學培養模式；供給側改革；行業需求

中圖分類號：G642 " " "文獻標志碼：A " " " " "文章編號：2096-000X（2025）06-0059-04

Abstract： As socialism with Chinese characteristics has entered a new stage， the need for high-level talents in all walks of life has become more urgent. We should actively promote the training of talents in key areas of the country and promote the all-round development of students' virtue， intelligence， physical conditions， mind status and community service， andeffectively improving the ability of postgraduate education to support and lead economic and social development， which has become the focus of training.This paper aims at the training goals and requirements of graduate students in the field of rare earth， through ideological and political guidance， cultivating the feelings of home and country， strengthening the education of academic ethics， standardizing the practical rationality of scientific research activities， and establishing correct academic ethical relations. Through the innovation of teaching mode， we realize the connection between basic theory and scientific research practice， promote the integration of teaching and research， and improve students' analytical ability and critical thinking ability. Combining with the reform of the supply side of talent training， we will create a \"model room\" for high-level talent training in the field of rare earth， and realize the integration of supply and demand between schools and enterprises.In order to cultivate the spirit of patriotism， love and hard work of graduate students， optimize the understanding of the knowledge system， improve the ability to work and solve problems， we focus on cultivating a group of rare earth graduate students in accordance with the needs of the industry and related to the requirements of the enterprise， and promote the improvement of the quality of graduate education of the discipline and even the whole university.

Keywords： rare earth field; the ideological and political guidance; teaching and training mode; supply-side reform; industry demand

近年來，隨著國家對稀土重視程度的不斷提升，稀土領域研究生培養質量也得到了顯著提升，但仍然存在如下問題：課程忽視意識形態的教育和引導，以致于部分研究生家國情懷不足，企業服務意識不強，拼搏向上精神不足，缺少與稀土領域高層次人才匹配的思政素養；課程內容前沿性、交叉性不足，理論知識與科研實踐相互脫節，研究生無法靈活運用所學知識分析、解釋實驗結果；傳統稀土領域人才培養供給側和產業高質量發展需求側存在偏離，人才培養產業和教育仍呈現出各自為營的態勢，產教之間缺乏良性互動。

積極改革稀土領域研究生課程教學模式，提升研究生家國情懷使命感，增強專業實踐能力建設，以適應社會實際需求，符合國家對教育事業發展的規劃，對促進我國稀土領域緊缺人才的培養具有重要意義。

一 "教學培養模式的改革創新

針對當前稀土領域碩士研究生培養過程中“意識形態不足，家國情懷欠缺”“課程內容陳舊，理論實踐脫節”“產教各自為營，缺乏良性互動”等方面問題，堅持把紅色文化和黨史革命精神融入研究生課程教學，強化意識形態引導，增強家國情懷使命感。堅持課程改革，聚焦產業需求，將行業新技術、新知識、新發展融入課程教學，實現人才供需的一致性。創新課程教學培養模式，通過前沿知識的引入、理論實踐教學的探索、案例教學模式的創新，深化研究生對知識體系的理解，促進動手及解決問題能力的培養，培養滿足產業發展需求的稀土領域高層次人才。

創新改革的具體內容包括推行思政導學，提升科研素養；創新課程模式，激發科研志趣；深化產教融合，實現供需一致三個方面（圖1），培養具備支撐引領經濟社會發展能力的稀土領域高層次人才。具體內容如下。

圖1 "創新改革具體內容

（一） "推行思政導學，提升科研素養

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。稀土是現代工業中不可或缺的重要戰略資源，也是改造傳統產業、發展新興產業的關鍵戰略性基礎材料，其作為一項關系國家命脈的重要產業，該領域碩士研究生培養至關重要。在兼顧課程教學內容的理論性、學術性、實踐性及前沿性的同時，著力強化思想政治教育的內涵和導向，以我國杰出科研工作者為榜樣，引領學生胸懷遠大理想，厚植家國情懷，激發學習熱情（圖2）。將思政育人融入課程建設，把價值理念貫穿在教育教學的全過程，引導學生把專業知識用到為人民服務中，用到中國特色社會主義事業的偉大實踐中。除此之外，強化學術道德規范教育，規范科研活動實踐理性，建立正確的學術倫理關系也勢在必行。

圖2 "思政導學研究具體實施路徑

具體實施途徑如下。

1 "發揮思政課程引領作用

通過線上、線下相結合的形式，鼓勵研究生線上自主學習，線下互動討論，深入了解贛南蘇區紅色文化，學習老區精神、長征精神、延安精神，引領研究生從紅色精神中感悟共產黨人的初心使命，賡續共產黨人的精神血脈，為邁進新征程、奮進新時代凝聚強大精神力量。

2 "強化課程思政育人理念

鼓勵一線教師在專業課程教學中融入思政元素，在教學設計中，講授徐光憲、張國成等老一輩科研工作者的稀土故事，弘揚科學家的科研精神，激發學生的家國情懷和科技報國的信念[1]。在教學過程中，我們有針對性地通過引入違反學術誠信的案例，強調堅持科研誠信和恪守學術道德的重要性。

3 "鼓勵課程思政翻轉課堂

課程中思政元素的引入要充分發揮學生主觀能動性，利用翻轉課堂、案例分析、專題討論等形式[2]，激發學生學習興趣，促使其積極參與課程內容的探索和理解，培養分析問題和解決問題的能力，在主動學習中潛移默化地改變自己的行為習慣，實現價值塑造、知識傳授和能力培養的有機統一。

4 "推行“導學思政”培養形式

課程教學之外，還需充分發揮導師組會育人平臺功能。導師組會不僅是學術交流的場所，更是思政教育的重要陣地。積極引導思政組會與學術組會雙融雙促，結合研究生在企業所屬黨支部主題黨日觀摩學習等活動，引導研究生深刻認識“愛國奉獻、產業報國”的崇高精神，激發其自豪感和使命感。積極投身服務國家戰略的稀土產業，為實現我國稀土產業的持續發展和國家的繁榮富強貢獻力量。

（二） "創新課程模式，激發科研志趣

當前，研究生課程存在諸多問題，其中最為突出的就是課程內容存在前沿性和交叉性不足，教學方法單一，以灌輸式教學為主，互動性也較差。導致學生缺乏學習熱情，尤其對理論課的重視程度不高，往往傾向于進入實驗室開展科研實驗。然而，缺乏系統的理論學習，學生遇到問題時往往無法找到有效的解決方案，也難以提出自己的獨立見解，極大地阻礙了學生科研能力的培養與提升。基于當前現狀，必須積極開展課程培養模式的改革與創新，通過引入前沿性、交叉性知識拓寬學生的科研視野，幫助他們建立更全面的知識體系。這不僅能激發學生的興趣。還能促進教師科研能力的提升，實現“教學相長”的良性循環。其次，通過創新課程教學模式，依托專題研討教學、課程實踐教學和虛擬仿真教學等多種形式，激發研究生學習熱情。此外，通過將案例庫引入教學內容，實現基礎理論和科研實踐的相互銜接。豐富教學內容的同時，幫助學生將理論知識應用于實際問題，提升他們解決問題的能力。最后，通過師生雙主體教學模式，促進教研融合，提升學生的分析能力和思辨能力，讓他們在互動中獲得更多的知識和技能，同時也促使教師不斷改進教學方法，增強科研能力（圖3）。

圖3 "課程模式研究具體實施路徑

具體實施途徑如下。

1 "深化前沿、交叉學科引領

在教學過程中，緊跟科技前沿，借助科研文獻及其學科發展前沿知識，及時更新分享高水平文獻內容，分享相關技術和實驗思想與方法，幫助學生了解前沿動態，拓寬科研思路，同步促進教師科研能力提升，實現“教學相長”[3]。比如，在高性能釹鐵硼稀土永磁材料制備課程講述新型晶界擴散技術的發展，講述當前擴散源沉積設備借鑒絲網印刷工藝，實現了重稀土擴散源的快速穩定沉積，極大提升了生產效率和性能穩定性。

2 "創新課程教學培養模式

積極推動專題研討教學[4]，做好課前問題設計，課上師生共同研討和分析問題，引導學生提出解決方案。通過集體討論，促使思維碰撞，激發學生的創造力，提升學生的分析能力和思辨能力。比如，以小組形式在高性能釹鐵硼稀土永磁材料制備課程上討論高性能釹鐵硼磁體制備有哪些方法以及各類方法的優缺點，促進學生對工藝過程的了解和掌握。

大力推行研究生實踐教學，依托虛擬仿真平臺，激發學生學習熱情，通過瀏覽實驗動畫，仿真操作過程，練習掌握實驗內容，為實現知識從虛擬環境到真實環境的正向遷移做好充分準備。比如，依托江西理工大學組件的稀土發光材料制備及器件組裝虛擬仿真實驗平臺，了解稀土熒光粉的制備過程，掌握核心知識點。

積極開展課程實踐，依托校屬實驗室、平臺、創新中心以及關聯性企業開展與課程內容相符合的實踐活動，將理論與實踐相結合，改變學生對理論知識學習不重視的態度，培養學生的科學思維和思辨能力。比如，將高性能釹鐵硼稀土永磁材料制備的實驗課設于江西省稀土磁性材料及器件重點實驗室，設計燒結釹鐵硼制備實驗，讓學生了解材料制造設備，掌握磁體生產過程。

3 "構建研究生課程教學案例庫

構建研究型和工程型教學案例庫[5]，通過理論和實踐相結合的模式將相關案例貫穿于課程教學，加深學生對基礎知識的理解和提高運用知識解決實際問題的能力，拓展學生研究思路，以期為探索更好的稀土領域高層次人才教學模式提供支撐。比如，在高性能釹鐵硼稀土永磁材料制備過程中講述金力永磁、正海磁材等國內企業以稀土合金作為擴散源，利用合金低熔點特性實現重稀土高效擴散，打破歐美日專利技術封鎖的案例[6]。

4 "做好教研融合創新能力改革

基于研討式教學方法，引導學生積極參與導師課題，研究實施方案，做好學用并重、教研融合創新能力培養的教學改革[7]。聚焦研究內容，引導學生綜合運用相關研究方法、多角度分析結果進而得出可靠的實驗結論，提高學生運用所學理論知識分析、解決問題的能力，以及批判性解讀實驗結果的科研能力[8]。

（三） "深化產教融合，實現供需一致

產教融合已成為研究生人才培養的重要路徑，但在推進產教融合過程中，行業企業與高校割裂問題仍然較為嚴重，校企協同、實踐育人的人才培養模式還遠未成形，如何進一步探究并優化工程專業學位研究生的產教融合培養路徑具有突出的現實意義。堅持目標導向、問題導向[9]，結合企業對創新人才的知識結構、創新能力和綜合素養實際需求，由校企雙方共同制定培養方案，開設理論實踐課程，攻關核心關鍵技術，聘請企業導師聯合執教（圖4），打造稀土領域高層次人才培養“樣板間”，實現校企之間供需的一體化。

圖4 "產教融合研究具體實施路徑

具體實施途徑如下。

1 "實現人才培養與企業需求的有效銜接

定期與中國稀土集團、金力永磁、中科三環等專業對口重點企業開展全面交流，了解企業的人才需求狀況，并修正學院稀土領域人才培養方案和方式。課程設置應需求而變化[10]，教材內容要及時更新，必要時應邀請企業內的專業人士對教材進行修正和更新。通過設立相關課程，加強對學生專業應用能力、自學能力、社會適應能力等綜合素質的培養。

2 "強化研究生師資隊伍建設

針對專業性較強的課程，可聘請企業專業人員進行共同授課，依托企業導師專題課研討，促進基礎理論與實際應用的結合。安排無企業工作經驗的教師參與企業工程實訓，開展掛職鍛煉，保持知識的先進性和實用性，并鍛煉自身的理論結合實際的能力。另外，做科研課題的教師，一定要參與實際授課，做到“產學研”的緊密結合。

二 "結束語

基于稀土領域研究生課程教學“意識形態不足，家國情懷欠缺”“課程內容陳舊，理論實踐脫節”“產教各自為營，缺乏良性互動”等方面問題，把紅色文化和黨史革命精神融入研究生課程教學，以強化理想信念教育核心地位，牢筑研究生家國情懷，在培養過程中融入革命傳統教育和國情教育，培養研究生愛國、愛崗及艱苦奮斗的精神；創新研究生課程教學方式方法，打破理論與實踐教學壁壘，通過前沿知識引入、虛擬仿真實踐、真實案例教學等系列舉措，深化研究生對知識體系的理解，提升動手及解決問題的能力；深化人才培養供給側改革，通過邀請企業參與研究生課程設置，組織專業人士對教材內容進行修正和更新，有效避免了產業和教育各自為營的現象，著重培養一批與行業需要相適應、與企業要求相關聯的稀土領域研究生，帶動了學科乃至全校研究生培養質量的提升。

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