習(xí)近平文化思想融入法學(xué)課程思政建設(shè)研究

摘 "要：習(xí)近平文化思想是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，將其融入法學(xué)課程思政建設(shè)對國家法治建設(shè)事業(yè)、培養(yǎng)“德法兼修”的卓越法治人才具有重要意義。習(xí)近平文化思想所蘊含的文化自信理論、踐行社會主義核心價值觀理論、堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展理論等對法學(xué)課程思政建設(shè)具有重要價值。高校法學(xué)院應(yīng)通過優(yōu)化法學(xué)課程思政教材、創(chuàng)新法學(xué)課程思政的課堂與實踐教學(xué)，將習(xí)近平文化思想與法學(xué)課程思政建設(shè)有機融合，通過課程思政落實“鑄魂育人”的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平文化思想；文化自信；法學(xué)專業(yè)；課程思政；德法兼修

中圖分類號：G641 " " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " " " " "文章編號：2096-000X（2025）06-0193-04

Abstract： Xi Jinping Thought on Culture represents a significant aspect of Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era. Its integration into the teaching of law is of paramount importance to the cultivation of law professionals who are both morally and legally competent is of great consequence. Xi Jinping Thought on Culture， including cultural self-confidence， the practice of socialist core values， the continuation of traditional Chinese culture， are of significant value to the teaching of law. Law schools should integrate Xi Jinping Thought on Culture into the teaching of law courses by strengthening the construction of teaching materials and methods. The fundamental task of \"cultivating souls and educating people\"can be realized through the ideology and politics of the curriculum.

Keywords： Xi Jinping Thought on Culture; cultural confidence; law major; the ideological andpolitical education incurriculum;integration of morality and law

2023年10月，在北京召開的全國宣傳思想文化工作會議，傳達(dá)了習(xí)近平總書記關(guān)于宣傳思想文化工作的重要指示，并系統(tǒng)地闡述了習(xí)近平文化思想這一重大理論成果。習(xí)近平文化思想是對馬克思主義文化理論的豐富和發(fā)展，也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。將馬克思主義中國化、時代化的最新成果與法學(xué)課程教學(xué)相融合，辦好法學(xué)思政課程，是貫徹好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的根本要求，是培養(yǎng)“德法兼修”法治中國建設(shè)人才的重要保障。目前學(xué)界對于法學(xué)課程思政建設(shè)的研究主要是對法學(xué)課程思政的改革等宏觀層面的研究，或是對不同法學(xué)學(xué)科的課程思政建設(shè)的內(nèi)涵特征、理論基礎(chǔ)、實踐路徑等方面的研究，但較少從微觀層面論述習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中融入法學(xué)課程思政的路徑。因此，挖掘出習(xí)近平文化思想中與法學(xué)專業(yè)思政教育相呼應(yīng)的契合點，并將其融入課程教學(xué)是當(dāng)前法學(xué)教育的重要任務(wù)。

一 "習(xí)近平文化思想融入法學(xué)課程思政的價值意蘊

思政教育不僅具有政治屬性，更具有培育價值觀、弘揚傳統(tǒng)的文化屬性[1]。法學(xué)教育要堅持立德樹人，不僅要提高學(xué)生的法學(xué)知識水平，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)[2]。法學(xué)課程思政既要包括對專業(yè)知識的講授，也要發(fā)揮文化育人的作用，它重在“以德育人”，通過正確的價值導(dǎo)向，將人文精神融入到隱性教育之中，通過文化資源向?qū)W生傳遞文化內(nèi)涵，并對其進(jìn)行價值和思想的教育。

（一） "習(xí)近平文化思想對法學(xué)學(xué)生的德育導(dǎo)向

習(xí)近平文化思想的核心內(nèi)容之一就是要堅定文化自信。習(xí)近平總書記指出：“文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。[3]”“文化，如果從漢語語詞的構(gòu)成進(jìn)行解析，應(yīng)當(dāng)表述為人類文明與開化的所有痕跡的總和。[4]”以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo)，將習(xí)近平文化思想中的重要論述以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化以及世界優(yōu)秀文化等文化內(nèi)容與法學(xué)課程思政相結(jié)合，是引導(dǎo)法學(xué)生堅定文化自信的重要途徑。

第一，習(xí)近平文化思想融入法學(xué)課堂能夠強化學(xué)生的政治認(rèn)同感。法學(xué)教育的最終目標(biāo)是為制定和實施法律制度而服務(wù)的，其過程本身就具有較強的政治屬性和意識形態(tài)屬性。當(dāng)前法學(xué)專業(yè)的學(xué)科架構(gòu)存在一定程度的不合理性，在部分教材的編撰及教學(xué)實踐中，存在著對西方法學(xué)理論的過分側(cè)重現(xiàn)象[5]。在新的文化使命下，中國自主性法學(xué)知識與課程體系亟待構(gòu)建。法學(xué)課程思政應(yīng)該牢牢把握其政治屬性，將習(xí)近平文化思想的先進(jìn)性和內(nèi)在邏輯貫穿于課堂教學(xué)之中，能夠強化法學(xué)生的政治認(rèn)同感，強化法學(xué)生對中國特色社會主義制度的認(rèn)識與學(xué)習(xí)，提高法學(xué)生的政治判斷力。

第二，習(xí)近平文化思想融入法學(xué)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。習(xí)近平總書記提出“中華法系源遠(yuǎn)流長，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化蘊含豐富法治思想和深邃政治智慧，是中華文化的瑰寶。[6]”以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo)，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化和紅色法律文化合理地融入法學(xué)課程思政教育中，能夠增強法學(xué)生的文化自信和民族自豪感，激發(fā)法學(xué)生發(fā)揮其自身的主觀能動性，對中華法律文化進(jìn)行高質(zhì)量傳承與創(chuàng)新。同時，中國傳統(tǒng)法律文化是法學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容之一，將中國傳統(tǒng)法律文化融入法學(xué)課程思政建設(shè)中有利于我國法學(xué)教育本土化的構(gòu)建。

第三，習(xí)近平文化思想融入法學(xué)課堂能夠筑牢學(xué)生的社會主義法治信仰。法治信仰，體現(xiàn)為個體對法律精神的高度自覺，這種信仰的培育，通常依賴于一種潛移默化的教育過程，而非顯性的灌輸[7]。法學(xué)課程思政本身就具備隱性教育屬性，將豐富的人文精神和文化資源融入法學(xué)思政課程，能達(dá)到通過隱性教育提升法學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。同時，關(guān)于法治文化建設(shè)的重要論述是習(xí)近平法治思想和習(xí)近平文化思想的重要組成部分，在法學(xué)生產(chǎn)生政治認(rèn)同和民族自豪感的文化自信基礎(chǔ)上，將習(xí)近平文化思想中所蘊含的法治文化論述融入法學(xué)課程思政建設(shè)，對法學(xué)生法治素養(yǎng)的提升具有重要意義。

（二） "習(xí)近平文化思想對法學(xué)課程的思政引領(lǐng)

習(xí)近平文化思想的融入是對法學(xué)課程思政的內(nèi)涵提升。一方面，習(xí)近平文化思想中關(guān)于堅定中國特色社會主義文化自信的理論、培育和踐行社會主義核心價值觀的理論、堅持中華優(yōu)秀文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展以及促進(jìn)文明交流互鑒的理論等，為法學(xué)課程思政提供了新的思路，對于重塑教學(xué)理念、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法以及細(xì)化實施策略等方面均發(fā)揮著至關(guān)重要的導(dǎo)向作用；另一方面，習(xí)近平文化思想中文化范圍涵攝的方面很廣，不僅包括儒家經(jīng)傳，還包括歷史、詩詞文賦、先賢的經(jīng)典著作，以及鄉(xiāng)風(fēng)民俗、族規(guī)家訓(xùn)、民間藝術(shù)等；不僅包括紅色文化，還包括一切先進(jìn)的社會主義文化。因此，以習(xí)近平文化思想為理論指導(dǎo)，探究其中與法學(xué)學(xué)科相契合的點，有利于豐富法學(xué)課程思政的教學(xué)內(nèi)容。

習(xí)近平文化思想的融入是對“德法兼修”的生動詮釋。高校思政課無論如何創(chuàng)新形式、更新內(nèi)容，最根本的還是“引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念”[8]。習(xí)近平文化思想中蘊含著許多關(guān)于道德思想、哲學(xué)思考、人文精神等富有教育意義的觀點，將這些觀點與法學(xué)課程思政相結(jié)合，有利于堅定法學(xué)生的理想信念，做到“以文化人”。此外，法學(xué)課堂本身就是文化宣傳的主要陣地之一，將習(xí)近平文化思想融入法學(xué)思政建設(shè)中，能夠提升法學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在法律人才未來的法治文化宣傳活動中，對符合人民需要的法治文化作品進(jìn)行創(chuàng)作和挑選，發(fā)揮法治文化作品對人民群眾的影響，營造良好的社會主義法治文化氛圍，進(jìn)而推動法治文化的發(fā)展。

二 "習(xí)近平文化思想與法學(xué)課程思政的內(nèi)容結(jié)合點

（一） "堅定中國特色社會主義文化自信的理論

習(xí)近平總書記指出，“堅定文化自信的首要任務(wù)，就是立足中華民族偉大歷史實踐和當(dāng)代實踐，用中國道理總結(jié)好中國經(jīng)驗，把中國經(jīng)驗提升為中國理論，既不盲從各種教條，也不照搬外國理論，實現(xiàn)精神上的獨立自主。[9]”具體來說，文化自信事關(guān)重大，堅定文化自信，要求我們要走好自己的路，并要求我們做到精神上的獨立自主。

例如在法理學(xué)課程中，通過對馬克思主義法理學(xué)的立場和觀點的講解，對中國特色社會主義法治的來源、發(fā)展和內(nèi)容進(jìn)行梳理，應(yīng)幫助學(xué)生深刻認(rèn)識到，習(xí)近平法治思想乃是馬克思主義法治理論在中國現(xiàn)實土壤中的最新實踐理論成果，具有強大的先進(jìn)性和高度的科學(xué)性，進(jìn)一步理解馬克思主義法學(xué)理論的強大生命力，使法學(xué)生走中國特色社會主義法治道路的信念與信心更加堅定。在憲法學(xué)課程中，應(yīng)緊密結(jié)合《中華人民共和國憲法》的發(fā)展史，探討其與中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在革命、建設(shè)及改革各個歷史階段中相互影響、共同演進(jìn)的復(fù)雜關(guān)系[10]，讓學(xué)生從中華民族的偉大歷史實踐中樹立民族自信心和堅守憲法原則的責(zé)任，同時深刻地認(rèn)識到我國的法律制度理論是在獨特的歷史文化實踐中發(fā)展而來的，具有高度的獨特性。

（二） "培育和踐行社會主義核心價值觀的理論

習(xí)近平總書記在同北京大學(xué)師生座談時指出：“人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認(rèn)可的核心價值觀。[11]”法學(xué)課程思政要將社會主義核心價值觀與學(xué)科特點相融合，將其轉(zhuǎn)化為法學(xué)生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，使其成為法學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和工作之中的價值追求。

例如，在民法學(xué)課程中，《中華人民共和國民法典》中規(guī)定了“弘揚社會主義核心價值觀”，民法基本原則中的公序良俗原則、平等原則、誠信原則等內(nèi)容都直接體現(xiàn)了社會主義核心價值觀。應(yīng)根據(jù)《中華人民共和國民法典》不同編的特點融入相對應(yīng)的價值觀。在講授合同編時，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信買賣、公平交易、契約自由等意識，結(jié)合無因管理、不當(dāng)?shù)美贫龋龑?dǎo)學(xué)生樹立助人為樂的優(yōu)秀品德；在講授人格權(quán)編時，通過講授胎兒、未成年人和死者的權(quán)利保護(hù)規(guī)定，強調(diào)作為自然人應(yīng)有的權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人、待人友善。在商法學(xué)課程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國的公司企業(yè)等的發(fā)展?fàn)顩r，了解國家經(jīng)濟(jì)富強的動力保障；同時，將誠信守約和合法交易意識傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)其尊重商事交易安全與效率的價值觀。

（三） "堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展理論

習(xí)近平總書記強調(diào)：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂。”作為中國人民在長期歷史演進(jìn)中積淀的寶貴財富，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅體現(xiàn)了中華民族智慧的結(jié)晶，更匯聚了民族最深層的精神向往和追求。其蘊藏著的豐富哲學(xué)、人文、教化和理論，對我們今天的社會主義法治建設(shè)具有重要的啟示作用。堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，既要傳承好優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，特別是優(yōu)秀的法律文化，又要結(jié)合當(dāng)前的法治建設(shè)情況對這些優(yōu)秀文化進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展。

例如在中國法制史課程中，講授中國傳統(tǒng)法律體系和法律淵源時，應(yīng)穿插相應(yīng)的文化內(nèi)涵，將挖掘出的優(yōu)秀文化內(nèi)涵融入到今天的法治建設(shè)當(dāng)中，做到法律文化的創(chuàng)新性發(fā)展。講授西周時期的法律制度時，要探究當(dāng)時的“禮治”文化對法治發(fā)展的影響，儒家講仁愛、重民本的思想理念對當(dāng)今法律制度的影響，探究當(dāng)今法治社會是否能夠?qū)ζ溥M(jìn)行有意義地吸收。在中國法律思想史課程中，應(yīng)通過對古代法律思想的研究，挖掘出適合當(dāng)今中國法治之路的思想觀念。例如“公正與法治”汲取了法家的崇法思想，反腐倡廉工作汲取了法家的重刑思想；構(gòu)建和諧社會的思想汲取了墨家的“兼愛非攻”思想；“疑罪從無”汲取了儒家的“明德慎罰”禮法思想。這些思想在當(dāng)今的社會主義法治體系下仍然具有啟發(fā)意義，豐富了我國法治建設(shè)的文化基礎(chǔ)。

三 "習(xí)近平文化思想融入法學(xué)課程思政建設(shè)的基本路徑

（一） "優(yōu)化法學(xué)的課程思政教材內(nèi)容

教材是學(xué)生獲取知識的直接渠道，是學(xué)校傳播知識的重要載體，很大程度上反映國家對人才培養(yǎng)的要求[12]。法學(xué)教材是開展法學(xué)教學(xué)活動的核心參照，也是學(xué)生深入學(xué)習(xí)、理解法律知識不可或缺的輔助工具。在法學(xué)課程的教材體系中融入習(xí)近平文化思想主要包括：第一，在法學(xué)課本中融入習(xí)近平文化思想重要論述。習(xí)近平文化思想中的關(guān)鍵論述，深刻彰顯了習(xí)近平文化思想的核心精髓與基本宗旨，將其加入法學(xué)課本能讓學(xué)生直觀地對習(xí)近平文化思想進(jìn)行理解，引導(dǎo)學(xué)生從多個維度感悟習(xí)近平文化思想的豐富內(nèi)涵與時代價值，形成對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的深刻認(rèn)同。第二，在教學(xué)大綱中將習(xí)近平文化思想確立為基本目標(biāo)。為了更好地貫徹課程思政的理念，應(yīng)該在法學(xué)專業(yè)課程的目標(biāo)設(shè)定上，明確加入思政教育的目標(biāo)，特別是對習(xí)近平法治思想及其文化內(nèi)涵的融入，將其作為教學(xué)活動的核心追求之一。第三，在課程考試標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱中融入習(xí)近平文化思想。將學(xué)生對習(xí)近平文化思想的內(nèi)涵融入考試要求之中，對大學(xué)生的法治文化素質(zhì)與思想品德進(jìn)行評價。第四，教學(xué)課件要豐富新穎。法學(xué)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思路，充分利用多媒體技術(shù)，如生動的文字描述、形象的圖片資料及精彩吸睛的視頻片段，形成富有感染力的教學(xué)素材。

（二） "創(chuàng)新法學(xué)的課程思政課堂教學(xué)

法學(xué)專業(yè)課程思政課堂教學(xué)不僅是知識的傳授，更是思想的傳遞。在法學(xué)專業(yè)課程思政課堂教學(xué)過程中，要不斷地豐富授課方式和理念，找到習(xí)近平文化思想與法學(xué)專業(yè)知識的最佳契合點，發(fā)揮“知識”與“思想”同時育人的作用。

一方面，要完善教學(xué)內(nèi)容。法學(xué)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建不應(yīng)只是機械性地解析法學(xué)理論、法律概念和法律條文，應(yīng)當(dāng)更加注重與法律制度息息相關(guān)的中國歷史、文化內(nèi)涵以及社會價值的深度探討與解析，使學(xué)生在解決實際法律問題時不是生搬硬套教材，而是結(jié)合當(dāng)下的政治經(jīng)濟(jì)文化來分析和解決問題。同時，要警惕法學(xué)教學(xué)內(nèi)容過度西化的趨勢。法學(xué)教師既要引入并學(xué)習(xí)西方國家在法治建設(shè)方面的優(yōu)秀經(jīng)驗和法學(xué)理論的先進(jìn)成果，同時也要緊密結(jié)合習(xí)近平文化思想、習(xí)近平法治思想等最先進(jìn)的思想和當(dāng)代中國法治實踐去看待和解決問題，使法學(xué)教育具有鮮明的中國特色和時代特征。

另一方面，要創(chuàng)新教學(xué)方法。一是采用視頻學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。教師在教學(xué)實踐中，可以巧妙運用多媒體技術(shù)，借助在線網(wǎng)絡(luò)課程、短視頻微課以及虛擬仿真等手段，將習(xí)近平文化思想理論與其實際應(yīng)用相結(jié)合[13]，從而增強教學(xué)的直觀性和感染力。二是采用案例分析和材料探究的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生分析和探討典型事件或熱點法律問題，并讓學(xué)生在課后展開延伸性的學(xué)習(xí)和反思，把法學(xué)專業(yè)的思政工作與新的時代背景聯(lián)系起來，形成正確的思想覺悟和價值觀。鼓勵學(xué)生積極主動參與到對習(xí)近平文化思想的研討中來，使習(xí)近平文化思想真正扎根于學(xué)生心中，培育他們運用該思想體系分析與解決實際問題的意識與能力。

（三） "重視法學(xué)的課程思政實踐教學(xué)

在教學(xué)過程中，要注重和支持學(xué)生的實踐，積極開展具有廣泛參與性和實效性的專業(yè)實踐活動，激發(fā)學(xué)生實踐探索的熱情，倡導(dǎo)知行合一的學(xué)習(xí)態(tài)度， 在實踐中將理論與實踐的深度融合，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)以致用、勇于實踐的寶貴品質(zhì)[14]。

在進(jìn)行校外實踐教學(xué)時，校外帶教老師應(yīng)將習(xí)近平文化思想、習(xí)近平法治思想融入到實踐教學(xué)過程中，使學(xué)生在實踐中認(rèn)識國情，在實踐中磨礪品格，在實踐中增長本領(lǐng)，在實踐中做到知行合一，做到校內(nèi)思政課堂與校外思政實踐相統(tǒng)一，實現(xiàn)校內(nèi)校外師資協(xié)同思政育人。同時，法學(xué)院可以通過給在校法學(xué)生提供志愿服務(wù)來達(dá)到思政育人的目標(biāo)。建立校內(nèi)法律志愿服務(wù)平臺，引導(dǎo)學(xué)生為群眾和校友提供專業(yè)的法律服務(wù)，也可以鼓勵法學(xué)生主動投身于校園法治文化建設(shè)之中，舉辦憲法日慶典、法律知識分享會等多樣化的校園活動，以此提升學(xué)生的法治意識和法律應(yīng)用能力，還可以鼓勵學(xué)生假期出國參加學(xué)術(shù)交流活動，了解國外文化，拓寬國際文化視野。

四 "結(jié)束語

建立法學(xué)專業(yè)的課程思政教育體系，已成為提升法治人才培養(yǎng)水準(zhǔn)不可或缺之舉，同時也是優(yōu)化法治人才培養(yǎng)效能的切實可行之路。這一舉措不僅順應(yīng)了新時代對法律人才綜合素質(zhì)的更高期待，還直接關(guān)聯(lián)到法治人才培養(yǎng)質(zhì)量的實質(zhì)性提升。習(xí)近平文化思想所強調(diào)的堅定文化自信、踐行社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展以及促進(jìn)文明交流互鑒理論與法學(xué)課程思政建設(shè)高度契合。通過優(yōu)化法學(xué)課程教材、創(chuàng)新法學(xué)課程思政的課堂與實踐教學(xué)、完善法學(xué)課程思政的教學(xué)評價機制等，本文對習(xí)近平文化思想在法學(xué)思政教學(xué)中的貫徹落實進(jìn)行有益探索，能有效拓寬法學(xué)課程思政的建設(shè)思路，提升法學(xué)課程思政的育人成效，真正培養(yǎng)出德法兼修的卓越法治人才。

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