“徐大腦袋”有智慧

他有一個大大的腦袋，因此大家都親切地稱他為“徐大腦袋”。他可是班上的風云人物，他的大腦袋里裝滿了知識，那些知識總能在大家遭遇“危機”時派上用場，幫助大家解決問題。

有一次數學課上，老師出了一道很難的數學題，我們冥思苦想，卻怎么也想不出答案。老師掃視了教室一圈，見沒人舉手回答，皺著眉頭有些生氣地說：“一個能解題的人都沒有嗎？是不是平時都不記公式、不愛動腦？”一聽這話，同學們都如熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉，可越是焦急，腦子里的思路越是混亂不清。突然，徐祎璠同學嗖的一聲站了起來：“老師，我認為這道題目有兩種解法……”好家伙，我們大家抓耳撓腮，一種解法都沒想出來，他居然一下想出兩種。他那鏗鏘有力的聲音在教室中回蕩，我們聽著他頭頭是道的講解，臉上滿是羨慕與崇拜。他解答完畢后，班上響起了雷鳴般的掌聲。老師眉開眼笑，摸著他的大腦袋說：“沒想到你的小腦袋瓜里裝著這么多好思路……”“老師，錯了，他那可不是小腦袋，是大腦袋！”老師話還沒說完，角落里就有個同學大聲地打斷了她的話。“哦……大腦袋里有智慧，好好學習，勤動腦多思考，腦袋里的知識就會越來越豐富。”老師贊許地點點頭，眼神中透露出殷切的希望。從此，徐祎璠同學就有了“徐大腦袋”這個名號。

“徐大腦袋”為什么會這般聰慧呢？我發現書籍是他智慧的源泉。他是一個名副其實的書蟲，經常往他的大腦袋里“裝”書，不僅“裝”課本，還“裝”課外書。一次自習課上，他興奮地轉過頭來和我說：“嘿！我剛從杜盛杰那里借到了《世界百科全書》，你要不要一起看？”“哪有時間呀，課后的練習題我還沒做呢。”雖然我滿心羨慕，可還是為難地朝他攤了攤手。“哦，你還沒做完呀，這些題目我昨天預習課文時就一并做完了，看來只能我一人獨享這知識的盛宴了。”他那清澈的眼神中流露出對知識的渴望。受到他的感染，我也加快了做題的速度，希望能盡快和他一起遨游書海。下課了，教室里開始吵鬧起來。突然，一個同學摔倒在“徐大腦袋”旁邊，其他人都大笑起來，可徐大腦袋卻一點反應都沒有，依然專注地讀著那本百科全書。此刻，他還忙著往大腦袋里“裝”知識呢！

這就是“徐大腦袋”，聰明好學，令我敬佩！

指導老師：郭福蘭

【點評】小作者選取徐同學的兩個事例，通過對比手法塑造了一個聰明、好學、專注的學生的形象。文章首尾呼應，結尾點題。