非連續性文本閱讀專項素養提升

知識盤點

非連續性文本是相對于以句子和段落組成的連續性文本而言的閱讀材料，多以材料、圖表、目錄、說明書、地圖等形式出現，特點是直觀、簡明、概括性強、易于比較。這類閱讀主要考查我們提取、處理、評價信息的能力。

常見題型與解題技巧

真題在線

（2024·江蘇宿遷市）閱讀下面的非連續性文本，完成練習。

材料一" 剛剛過去的勞動節，有多少家長在勞動節上好了“勞動”這一課呢？放學途中，書包在父母的肩上，孩子們卻兩手空空；午餐時，小學一年級的好多孩子不會剝蝦；更有甚者，大學生不會洗衣服，每周帶一大包臟衣服回家。

家長1：兒子10歲了，還不會系鞋帶。男孩就是沒有女孩那么細心，生活能力差點兒就差點兒吧。

家長2：我也很想教孩子一些生活技能，問題是我自己也不太會做。對此，我也很無奈。

材料二" 中小學生每周勞動時間統計表

1.《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》規定“中小學每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時”。結合材料二，可以發現：___________________________________________________________。

解]析 本題考查對圖表內容的分析和理解。觀察材料二中的數據可知，中小學生每周不做家務的占8.50%，做0-1小時家務的占68.80%，做1-2小時家務的占16.80%，做2小時以上家務的占5.90%，可知有超過半數的中小學生每周勞動時間不超過1個小時，做2小時以上的人數最少；再結合“小學1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時”來分析，可總結出中小學生每周參加勞動的情況不容樂觀。

參考答案：中小學生每周參加勞動的情況不容樂觀

2.結合材料，分析學生勞動能力較差的原因。（至少兩條）

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解析 本題考查形成解釋的能力。抓住材料一中“放學途中，書包在父母的肩上，孩子們卻兩手空空”“生活能力差點兒就差點兒吧”“問題是我自己也不太會做”這些關鍵語句，可知對于家長來說，他們不僅自身勞動能力差，而且不注重培養孩子的勞動意識，忽視了勞動教育，導致孩子缺乏勞動鍛煉。結合材料一中的“小學一年級的好多孩子不會剝蝦”“大學生不會洗衣服”和材料二，可以發現對于學生來說，他們對勞動缺乏主動性和積極性，不愿自己動手，總想著依賴家長。

參考答案：示例：家長原因：很多家長不注重培養孩子的勞動意識，缺乏對孩子的勞動教育，導致孩子缺乏勞動鍛煉。學生原因：學生對勞動缺乏主動性和積極性，不愿自己動手，總想著依賴家長。

實力闖關

春節聯歡晚會是每年春節的重要節目，被人們稱為“新民俗”。下面是春晚收看情況的調查統計圖表，請根據相關信息完成練習。

1.根據材料內容判斷下面說法的對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。

（1）每年都收看春晚的人數占調查對象的一半左右。" " "（ ）

（2）不看春晚的人非常少。 （ ）

（3）56歲及以上的人是收看春晚的主要群體。" "（ ）

（4）春晚忠實觀眾人數最多的是18歲及以下的青少年。 （ ）

2.從材料中，你可以看出觀眾對春晚的認同度是怎樣的？

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3.你看春晚嗎？你對春晚節目制作組有什么建議？

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