研究生就業質量提升路徑探究

摘要：新時代新階段的發展必須貫徹新發展理念，必須是高質量發展。高校畢業生就業工作作為建設教育強國的重要任務，要把人才優勢轉化為高質量發展的有效動能。本文首先從社會因素、學生因素和高校因素三個維度分析了研究生就業面臨的現狀和挑戰，然后對如何解決好高校研究生畢業生這一重點群體的就業問題，提出了在高質量發展新時期下提升研究生就業質量的相關對策。

關鍵詞：高質量發展；研究生就業質量；提升路徑

“高質量發展是‘十四五’乃至更長時期我國經濟社會發展的主題，關系我國社會主義現代化建設全局。高質量發展不只是一個經濟要求，而是對經濟社會發展方方面面的總要求”。由此可見，新時代我國經濟發展的基本特征，就是由高速增長階段轉向高質量發展階段。“新時代新階段的發展必須貫徹新發展理念，必須是高質量發展”“經濟、社會、文化、生態等各領域都要體現高質量發展的要求”。就業是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是社會穩定的重要保障。

在2024年《政府工作報告》中，“就業”出現25次，高校畢業生就業工作再次被提到重要位置。保證就業工作穩步推進，促進高校畢業生更高質量充分就業尤為重要，這既是發展趨勢，也是使命所在。隨著越來越多本科生選擇繼續深造，研究生群體在青年就業群體中比重大幅提升，而研究生相對本科生而言，就業的自我期望和社會期待都更高。面對我國青年就業總量持續增加，就業結構性矛盾仍較為突出等因素，如何解決好高校研究生畢業生這一重點群體的就業問題，探索如何在高質量發展新時期下提升研究生就業質量、支持幫助研究生邁好走向社會的第一步，成為高校需要深入研究和實踐的重要課題。

一、研究生就業影響因素分析

（一）社會因素

1.就業結構性矛盾仍待破解，就業壓力長期存在

當前，我國經濟社會全面恢復常態化運行，長期向好的基本面沒有改變，高質量發展具備堅實支撐，但同時也要看到不確定和不穩定的因素仍然較多，外部環境的復雜性、嚴峻性依然存在，部分行業和企業生產經營仍面臨不少困難，部分中小企業擴大吸納就業能力仍然不足，隨著科技進步、傳統產業轉型升級，就業結構性矛盾更趨突出，企業裁員和招工難并存，高校研究生畢業生就業將面臨前所未有的壓力，就業崗位數量減少，專業、地區和行業差異進一步加劇了研究生在就業市場中的多層次失衡現象，“有人無崗”和“有崗無人”的問題并存。

2.研究生海外留學回國意愿增強，加劇國內就業競爭

逆全球化思潮自經濟領域擴散至知識領域，多國政府，尤其是美國，對知識的跨國流動加強了控制，這使得我國高校的國際學術流動同樣遭遇了空前的挑戰。此外，受國際關系變化等因素影響，海外就業機會和學習機會大量減少，隨著我國綜合國力的提升，我國制度的優越性更加顯現，也不斷吸引著越來越多的中國留學生回國就業創業，海外人才正在加速回流。據統計，2018年海外歸國畢業生為51.9萬人，2019年和2020年分別達到58.03萬和80萬人，2021年海外歸國人數首超100萬人，數量增加非常迅速，同時也加劇了國內研究生就業市場的競爭。

（二）學生因素

1.研究生就業觀念轉變困難，求職期望偏高

相對于本科生而言，研究生的就業期望值普遍偏高，對單位性質、薪水待遇、工作崗位層次、專業相關度、工作穩定性和工作地點都有較高要求，不愿意降低就業期望，求職意向高且單一。數據顯示，2021屆博士畢業生的擇業心態與2017屆具有顯著變化，他們對工作的穩定性和工資待遇的重視程度普遍提高。事實上，很多研究生并非真的找不到工作，而是不愿“屈就”。過高的求職期望無疑減少了很多就業機會，影響求職就業。

2.研究生自身綜合素質與崗位存在差距

崗位需要對研究生專業能力、知識結構和綜合素質提出更多更高要求，但部分畢業生核心競爭力尚顯不足，其學術水平、專業知識、社會技能和實習實踐經歷等方面尚未能完全滿足用人單位的崗位需求，這導致了他們的能力結構與崗位要求之間存在一定的不匹配。而在研究生群體中，也存在一部分由本科直接升入研究生階段學習的學生，由于科研任務較重，缺乏外出實習實踐機會，導致求職優勢較弱。當前企業對于高素質人才的需求不斷上漲，而在求職中對于求職者綜合素質的考核不斷增加，部分單一技能型研究生出現求職難等問題。

3.職業生涯規劃意識和能力偏弱

部分研究生對自己的求學生涯和中長期職業發展設計與規劃不清晰，對就業政策、就業環境、就業形勢等缺乏及時而全面地把握。對本專業對口行業就業信息了解不夠，對市場了解不夠，部分畢業生缺乏實習實踐經驗導致擇業期望不符合當下市場發展，部分畢業生還會選擇畢業后進行游學、脫產備考或單純觀望的“慢就業”方式，就業難度加大。

（三）學校因素

1.對研究生就業指導重視不足

目前，各高校所開設的大學生職業規劃和就業指導相關課程大多面向本科生群體，鮮有針對研究生的生涯規劃課程。在研究生的培養過程中，部分高校側重于研究生科研能力的提升，但對于學生踏入社會后所必需的實踐、交往能力的培養有所忽視。針對研究生就業工作的考核多圍繞“就業率”展開，在全方位的綜合評估方面有所缺失，這也進一步加劇了一部分研究生只關注自身的學術科研成果和學習成績，但對于就業必需的相關知識技能知之甚少，從而導致競爭力不足的情況。

2.研究生就業指導缺乏針對性和系統性

當前，研究生就業指導主要圍繞就業基礎知識的教學，面對研究生在就業過程中遇到的問題，主要采用就業專題講座的形式來進行解決和指導。在指導學生時，更加側重于培養就業技能、指導方法以及介紹就業形勢和政策等實用性內容，而對于引導學生改變就業觀念、調整就業期望以及進行就業心理調適等教育和指導相對不足。

3.校企合作仍不夠務實深入

目前，訪企拓崗促就業專項行動正在持續深入開展，各高校都采取一系列務實舉措，拓寬就業渠道，不斷提供優質服務，助力研究生畢業生就業。但是，就現階段成果來看，校企合作對于就業的促進作用仍未完全發揮，就業崗位的開拓和畢業生推薦缺少跟進追蹤，做到了“訪企”，但是 “拓崗”的效果欠佳。

二、提升研究生就業質量的對策建議

（一）引導學生樹立正確就業觀念，完善育人機制

1.不斷優化就業預期，將個人抱負與國家需求結合起來

2022年，習近平總書記在宜賓學院考察時勉勵學生“保持平實之心，客觀看待個人條件和社會需求，從實際出發選擇職業和工作崗位”，這為學生樹立正確的就業觀指明了方向。高校要將立德樹人根本任務融入整個研究生培養過程中，強化理想信念教育，為畢業生樹立寬視野、大格局和高情懷的就業、擇業觀。國務院印發《“十四五”就業促進規劃》進一步強調，引導高校畢業生到中西部、東北、艱苦邊遠地區和城鄉基層就業。高校要不斷增強學生科技報國的內驅力，到國民經濟主戰場建功立業，助力教育強國、科技強國建設。

2.整合資源優勢，發揮就業工作育人合力

面對復雜多變的就業環境，要充分發揮“三全育人”作用，構建涵蓋全員、全過程、全方位的“大就業”工作機制，推動政策精準實施，通過協同進展增強就業推動力。充分利用社會、企業、地方政府等社會資源開拓就業渠道和空間，充分調動導師、校友、朋輩等各方力量做好精準就業推薦和聯動。同時，當前越來越多的社會化組織和教育機構能夠提供更為細致和專業的就業服務和軟硬件支持，高校和學院可以結合學生的就業需求和特點，聘請社會力量進校為學生服務，提供定制化就業幫扶。

（二）完善研究生培養模式，聚焦社會需求精準就業

1.改革高校人才培養模式和重構課程體系，提升研究生就業競爭力

充分對接國家發展戰略需求和產業升級發展特點，結合人才培養定位和學科優勢，及時調整人才培養方案。實施關鍵領域急需緊缺高層次人才培養專項，積極培養高水平工程技術人才和高層次復合型人才。強化分類培養，一方面，持續改進旨在提升創新能力的學術學位研究生教育模式，完善科教融匯育人機制，提升學術學位研究生知識創新能力，強化研究生學術前沿意識、學科交叉意識，拓寬國際視野，提高學術學位研究生就業競爭力；另一方面，推動建立以提升職業能力為導向的專業學位研究生培養模式，強化產教融合育人機制，強化產學結合和雙師指導，讓更多畢業生到企業中完成課題研究，提升企業導師參與研究生培養過程的深度和廣度。

2.結合社會發展需求，注重研究生綜合素養提升

要加強研究生思想引領和科研能力提升，強化研究生核心素養提升。在知識經濟時代，面對全球化和信息化的快速發展，研究生應努力增強就業素養與能力，拓寬國際視野，激發創新思維。其中，應主要包括以下能力培養：一是創新思維及能力。研究生是科技創新的主力軍，因此在校期間培養創新意識、提升創新能力就顯得尤為重要；二是知識迭代能力。為有效應對復雜多變的環境，研究生應發掘自身潛力，開展高階自主學習，將所學知識高效轉化為工作能力；三是實踐創新能力。研究生應將理論知識應用于實踐，勇于探究不斷創新；四是國際視野。應注重培養研究生跨文化交流能力，更好適應未來發展的需要。

（三）構建就業育人長效機制，全過程就業指導暖心就業

1.提升就業育人實效，一級一策構建就業長效機制

國務院印發《“十四五”就業促進規劃》強調，要加強高校生涯教育和就業指導。各高校應根據研究生的個性需求和專業特色，建設更為完善的研究生就業指導課程體系，同時，注重生涯規劃指導，結合不同年級學生特點，一級一策對癥下藥。以碩士研究生為例，研一重認知，通過專業講座、“校友話行業”等活動增強專業認知教育，先了解再規劃；研二重實踐，充分發揮學院、導師社會資源優勢，帶領學生奔赴企業科研一線，把科研寫在祖國大地；研三重實效，保障學生高質科研的同時實現學生優質就業，積極開展針對性生涯輔導、簡歷修改等活動，就業指導隊伍也要定期開展輔導員生涯規劃和一對一指導服務，最終形成就業指導長效機制。

2.緊抓特殊群體，用心用情保障畢業生就業

隨著社會發展，畢業生的就業需求呈現出較強的群體特點，少數民族學生往往傾向于返鄉就業，但是面臨的就業機會少；工科女生則抗拒科研技術崗位，導致丟失核心就業競爭力；考公群體則由于規劃定位不明確，缺少充分準備，在千軍萬馬過獨木橋中錯過就業機會……所以，高校就業指導隊伍在工作開展的過程中，需要進行更為細致、精準的就業指導工作，針對部分特殊群體，一人一案，早布局、早開展、早準備、早就業，從而保就業。同時，對于家庭經濟困難、少數民族學生、心理疾病學生等特殊群體，要全流程關注，根據國家和學校相應政策，及時提供經濟幫助和政策解讀。

（四）深化推進訪企拓崗，拓渠道強聯合創新就業

1.學校層面要加大訪企拓崗力度

將人才培養、行業產業和區域發展需求有機結合，有選擇性地爭取更多優質企業資源，積極和地方政府開展聯合招聘、走訪等活動，加強校企合作、產教融合，有效提高就業成功率。要讓學生走出去，更要讓企業走進來，大力開展系列招聘宣講活動，豐富組織形式，線上線下共同開展。提高就業招聘活動的針對性，聯合特定地區企業或特定行業企業舉辦專場招聘會，實現崗位的精準推送，集中面向重點地區、重點群體。

2.學院層面要保障訪企拓崗質量

在積極貫徹落實教育部、學校“訪企拓崗促就業”行動的基礎上，學院要做好與企業崗位需求對接，深度挖掘企業需求，根據訪企拓崗行動建立用人需求臺賬，充分挖掘校友、科研單位等資源，將適合的學生精準推薦給適合的企業。同時，學院要加強畢業生專業教育，最終實現學校、企業、學生的共惠共贏。

3.系所層面要豐富訪企拓崗內容

對于研究生而言，系所是最直接接觸學生、培養學生的主要陣地，要結合系所專業特點和企業需求，推進創新聯合培養機制，鼓勵系所老師帶領學生走出實驗室，走進企業一線，以問題為導向開展研究生能力培養，讓更多畢業生到企業中完成課題研究，積極引導畢業生到專業對口行業、重點領域就業，實現校企雙方優勢的深度融合。

參考文獻：

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