職業技能競賽對高職院校高質量就業的促進作用

摘要：研究發現，職業技能競賽能顯著提高高職畢業生的就業率和就業質量，為畢業生提供更多向上流動的機會，同時增強學生的職業競爭力。面對國家職業教育改革與高質量就業需求的雙重挑戰，本文深入探討了職業技能競賽對高職院校高質量就業的促進作用，并提出了將職業技能競賽內容融入教學、加強競賽參與度及加強實踐教學環節等方案。

關鍵詞：職業技能競賽；高職院校；高質量就業

在當前經濟轉型升級的背景下，如何提升高職院校畢業生的就業競爭力，實現高質量就業，已成為職業教育領域亟待解決的重要課題。職業技能競賽作為職業教育與產業發展深度融合的重要載體，近年來在推動高職院校人才培養質量提升、促進學生高質量就業方面發揮了積極作用。本文旨在深入探討職業技能競賽對高職院校高質量就業的促進作用，分析其作用機制，并在此基礎上提出相應的提升策略，以期為高職院校人才培養和就業質量提升提供參考和借鑒。

一、職業技能競賽對高職院校高質量就業的促進作用

（一）提高就業落實率和就業質量

從就業落實率的角度來看，技能競賽為高職畢業生提供了一個展示自我、檢驗技能的舞臺。通過參與競賽，學生們不僅能夠深入了解行業前沿動態，還能在實踐中鍛煉和提升自身的專業技能。這種經歷使得他們在求職過程中更具競爭力，從而更容易獲得用人單位的青睞，進而實現順利就業。

技能競賽對于提升畢業生的就業質量同樣具有顯著效果。在競賽中表現出色的學生，尤其是獲獎者，往往能夠成為用人單位爭相搶奪的人才。他們不僅具備扎實的專業技能，還展現出良好的團隊合作、創新思維和解決問題的能力。這些特質使得他們在就業市場上更具吸引力，更容易獲得高薪、對口且穩定的優質工作崗位。

此外，技能競賽還促進了高職教育與產業需求的緊密對接。通過競賽，學校能夠及時了解企業對人才的需求變化，從而調整課程設置和教學內容，確保人才培養質量與社會需求相匹配。這種緊密的聯系不僅提高了畢業生的就業競爭力，還為他們未來的職業發展奠定了堅實的基礎。

（二）增強學生的職業競爭力

通過職業技能競賽，學生們得以在模擬或真實的工作環境中應用所學知識，進行實踐操作，這一過程極大地提升了他們的實際操作能力和解決問題的能力。這種實踐導向的學習方式不僅鍛煉了學生的動手能力，更在無形中提高了他們的職業素養和綜合素質，為他們未來的職業生涯奠定了堅實的基礎。

競賽通常以行業需求為導向，緊密結合實際崗位的技術標準和能力要求，幫助學生明確自身能力與行業期望之間的差距。通過參與競賽，學生不僅能夠檢驗自身水平，還能積累豐富的實踐經驗，形成更加符合市場需求的技能儲備。學生們在競賽中學會了如何更有效地運用所學知識，如何在團隊中發揮自己的優勢，以及如何面對挑戰并尋找解決方案。這些經歷不僅增強了他們的自信心，還培養了他們的團隊協作能力。

此外，職業技能競賽還能夠激發學生的學習熱情，使他們更加專注于技能的提升和知識的積累。在競賽中取得好成績的學生，往往能夠獲得更多的認可和關注，這種正向激勵作用進一步激發了他們的學習動力。因此，高職院校應充分利用技能競賽這一平臺，積極組織學生參與，以不斷提升學生的職業競爭力，為他們未來的高質量就業創造更多可能。

（三）提升學生職業認知

在職業技能競賽中，學生不僅需要將課堂上學到的理論知識靈活應用于實際問題的解決中，更要在項目策劃、執行與反思這一系列動態過程中，經歷從理論到實踐、再從實踐反饋到認知深化的完整循環。這一過程中，學生需細致分析行業需求、明確項目目標、制定實施策略，并在執行中不斷調整優化，最終通過反思總結經驗教訓，這一系列活動促使他們從專業技能、團隊協作、項目管理、問題解決等多個維度發展對職業的認知。

通過職業技能競賽的實踐歷練，學生不僅掌握了職業技能的硬核實力，而且開始學會從市場需求、個人興趣、職業規劃等多角度綜合考量，逐步構建起對職業領域全面而深刻的理解。這種認知的升華不僅可以幫助學生清晰地認識到自身在職業道路上的優勢與不足，還可以激發他們對未來職業方向的深度思考與積極探索，使他們能夠更加自信地面對就業市場的挑戰，精準定位適合自己的職業角色。

二、以職業技能競賽為錨點

提升高職院校高質量就業的方案

（一）將職業技能競賽內容融入教學

高職院校為提升高質量就業，應積極探索并構建“賽教結合”的人才培養模式，以職業技能競賽為錨點，全面優化教育內容與手段。具體而言，高職院校應以職業技能競賽為導向，重構專業與課程體系，確保專業教學內容與競賽內容緊密貼合，專業課程設置與競賽所需的技術技能高度匹配。

高職院校可以將賽項任務轉化為教學項目，賽項設備轉化為教學設備，賽項評價標準轉化為教學評價標準。在進行轉化的同時，競賽中新技術、新標準、新規范將被融入課程標準之中，使教學內容始終保持與行業前沿同步。同時，運用項目化教學與案例教學法，進一步提升教學效果。通過將職業技能競賽項目分解為多個教學項目，并圍繞這些項目開展授課和教學，學生能夠在實際工作情境中學習和掌握知識，提高知識接受度和掌握度。

在實際教學中，教師還可以結合具體案例，將競賽中的實際問題引入課堂，引導學生進行思考和討論。這種教學方法不僅能夠鍛煉學生的綜合實踐能力，還能培養他們的創新思維和解決問題的能力。

（二）加強職業技能競賽的參與度

高職院校在推動高質量就業的過程中，應當高度重視職業技能競賽的參與度，并將其作為提升學生職業能力與就業競爭力的關鍵一環。為有效加強職業技能競賽的參與度，高職院校需采取多方面的措施來加強宣傳，并建立激勵機制。

在宣傳方面，高職院校應充分利用各種渠道和資源，全方位、多角度地向學生傳達職業技能競賽的重要性和積極作用。可以通過定期舉辦主題班會，邀請競賽經驗豐富的師生分享參賽經歷和獲獎心得，以此激發學生的參與興趣。同時，輔導員和教師應深入學生群體，與學生進行面對面地交流，了解他們的需求和困惑，針對性地解答疑問，進一步提升學生對職業技能競賽的認知度和參與意愿。此外，還可以通過個別談心的方式，對有意向但缺乏信心的學生進行鼓勵和指導，幫助他們樹立參賽的信心和決心。

在激勵機制方面，高職院校應建立完善的獎勵體系，以物質和精神雙重獎勵來激發師生的參賽熱情。可以設立院級、校級乃至更高級別的榮譽稱號，對在競賽中取得優異成績的學生和指導教師進行表彰。同時，設立專項獎勵基金，為獲獎師生提供獎金、獎品等實質性的獎勵；還可以將競賽成績與學分、獎學金、升學推薦等掛鉤，形成更加有力的激勵效應。

（三）加強實踐教學環節

高職院校應以提升高質量就業為目標，以職業技能競賽為錨點，不斷強化實踐教學環節，與企業深度合作，共同構建實踐教學的新模式。高職院校應深化與企業的合作，共同建設實訓基地。這不僅包括與企業簽訂合作協議，共同規劃和建設校內實訓基地，還要邀請企業專家和技術人員深度參與實訓基地的日常運營和管理，確保實訓基地能夠緊跟行業發展趨勢，提供最新、最實用的職業技能培訓。

其次，高職院校應積極拓展校外實訓基地資源，選擇條件優越、實力雄厚且熱心于職業教育的企業作為合作伙伴，建立長期穩定的校外實訓基地。通過基地實訓，學生可以親身體驗真實的工作環境，了解企業的運營模式和崗位需求，從而有針對性地提升自己的職業技能。

此外，高職院校還應積極參與各類職業技能競賽，并以此為契機，加強實踐教學與競賽的緊密結合。通過組織學生參加競賽，不僅可以檢驗學生的職業技能水平，還能激發他們的學習熱情和創新能力。同時，高職院校還可以借助競賽平臺，與企業建立更緊密的合作關系，為學生提供更多的實踐機會和就業機會。

三、結語

通過深化賽教融合、提升競賽參與度及強化實踐教學環節，高職院校不僅能夠有效提升學生的職業技能和就業競爭力，還能進一步促進社會流動與公平就業。未來，高職院校應繼續以職業技能競賽為錨點，不斷創新人才培養模式和教育教學改革，為培養更多高素質的技術技能型人才、實現更高質量就業作出更大貢獻。

【基金項目】2024年青島酒店管理職業技術學院科研基金資助課題“高職院校畢業省高質量就業的困境及優化路徑研究——以青島酒店管理職業技術學院為例”（2024YB07）