創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下金融基礎(chǔ)課程改革研究

摘要：將專業(yè)課程教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，一方面是創(chuàng)新教學(xué)模式、提升教學(xué)實(shí)效、打造高效課堂的重要舉措，另一方面也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才、解決學(xué)生就業(yè)難題的基本途徑。本文首先概述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下金融基礎(chǔ)課程改革的必要性，隨后從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出了拓展教學(xué)資源、改革教學(xué)模式、優(yōu)化考核體系以及加強(qiáng)師資力量等建議，為加快實(shí)現(xiàn)金融基礎(chǔ)課程改革，切實(shí)提高金融專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；金融基礎(chǔ)課程；改革

在金融行業(yè)深化改革和就業(yè)壓力日益增加的雙重影響下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為金融專業(yè)人才的必備能力，同時(shí)也是金融課程教學(xué)中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力之一。基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角對(duì)金融基礎(chǔ)課程改革，要求任課教師在日常教學(xué)中不僅要講授金融基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的金融實(shí)操能力，而且還要有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的滲透，致力于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，為將來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打牢基礎(chǔ)。因此，結(jié)合金融基礎(chǔ)課程的主要內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下課程改革的有效策略成為當(dāng)下重要的研究課題。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下金融基礎(chǔ)課程改革的必要性分析

（一）順應(yīng)金融行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的客觀選擇

在金融市場(chǎng)改革不斷深化和傳統(tǒng)金融行業(yè)轉(zhuǎn)型改革的背景下，學(xué)校方面也要堅(jiān)持市場(chǎng)需求導(dǎo)向原則，緊跟金融行業(yè)的用人需求調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、改革金融教學(xué)模式，從而向金融行業(yè)輸送更多專業(yè)能力扎實(shí)、敢于創(chuàng)新創(chuàng)造的復(fù)合型人才。因此，加快推進(jìn)金融基礎(chǔ)課程改革是金融行業(yè)改革下的必然選擇，這對(duì)于培養(yǎng)出契合時(shí)代發(fā)展要求和滿足金融企業(yè)用人需求的金融人才是至關(guān)重要的。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的蓬勃發(fā)展，對(duì)金融基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各方面帶來了沖擊影響。要想提升教學(xué)質(zhì)量，完成課程教學(xué)目標(biāo)，教師不得不探索金融基礎(chǔ)課程改革的可行性策略。

（二）提高金融專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力的重要舉措

金融基礎(chǔ)課程雖然包含了較多概念性、理論性的知識(shí)，但是作為一門實(shí)用性課程，也要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的金融知識(shí)去解釋一些金融現(xiàn)象或者解決一些金融問題。因此，在金融基礎(chǔ)課程教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的理論與實(shí)踐兩方面都提出了較高的要求。傳統(tǒng)的課程教學(xué)側(cè)重于理論的講解，忽視了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角的金融基礎(chǔ)課程改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要求在金融基礎(chǔ)課程教學(xué)中改變傳統(tǒng)的說教式、灌輸式教學(xué)模式，突出學(xué)生在課堂上的主體地位。通過鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)造能力的提升，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力[1]。

（三）助力大學(xué)生就業(yè)的有效途徑

近年來，金融專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生面臨著較大的就業(yè)壓力，其原因在于，很多學(xué)生雖然熟練掌握了金融理論知識(shí)，但是實(shí)操能力和創(chuàng)新能力不強(qiáng)，無法勝任新時(shí)期行業(yè)企業(yè)的用人需求。基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角對(duì)金融基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革，要求教師在講授金融基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。不僅增強(qiáng)金融專業(yè)學(xué)生的求職競(jìng)爭(zhēng)力，而且讓金融專業(yè)學(xué)生具備自主創(chuàng)業(yè)的能力，在解決個(gè)人就業(yè)問題的同時(shí)還能提供新的就業(yè)崗位。由此可見，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的金融基礎(chǔ)課程改革，有助于金融專業(yè)學(xué)生更好就業(yè)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下金融基礎(chǔ)課程改革策略

（一）拓展教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維

互聯(lián)網(wǎng)金融的蓬勃發(fā)展對(duì)金融專業(yè)產(chǎn)生了巨大沖擊，為了進(jìn)一步提升金融專業(yè)學(xué)生在新時(shí)期、新環(huán)境下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在金融基礎(chǔ)課程改革中必須拓展教學(xué)資源。通過為學(xué)生提供更加豐富、更加前沿的知識(shí)，讓學(xué)生的金融基礎(chǔ)理論得到不斷更新，使其了解金融行業(yè)的前沿發(fā)展態(tài)勢(shì)，在學(xué)習(xí)金融基礎(chǔ)知識(shí)的過程中逐漸樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。可以采取編寫校本教材的方式拓展金融基礎(chǔ)課程的教學(xué)資源，組織金融專業(yè)的資深教師成立校本教材編研小組，基于金融行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、就業(yè)前景、就業(yè)形勢(shì)、創(chuàng)業(yè)政策等相關(guān)信息，以及學(xué)生的興趣愛好、就業(yè)傾向、職業(yè)發(fā)展等，編制富有特色的校本教材，以供金融基礎(chǔ)課程的補(bǔ)充教學(xué)使用[2]。在課程教學(xué)中使用新教材，除了拓寬知識(shí)視野、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性有積極幫助。

（二）改革教學(xué)模式，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角的金融基礎(chǔ)課程改革，應(yīng)始終堅(jiān)持以人為本、知行合一的原則，強(qiáng)調(diào)將理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐能力鍛煉相結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才。教學(xué)實(shí)踐表明，傳統(tǒng)側(cè)重于理論說教的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)期金融專業(yè)的人才培養(yǎng)需要，迫切需要改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，在幫助學(xué)生掌握金融基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，將教學(xué)重心向提升學(xué)生綜合能力方向轉(zhuǎn)變，包括探究學(xué)習(xí)能力、問題分析與解決能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、技能應(yīng)用能力等，為將來的求職就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的金融基礎(chǔ)課程教學(xué)模式有翻轉(zhuǎn)課堂、校企合作、創(chuàng)業(yè)大賽等。

1.通過翻轉(zhuǎn)課堂激發(fā)自主創(chuàng)新意識(shí)

翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)將教師與學(xué)生的身份進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師只起到輔助教學(xué)作用，通過明確目標(biāo)、設(shè)置任務(wù)等方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，在完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中掌握金融基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。以《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》為例，教師在講解“效用理論”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以先講解總效用、邊際效用等內(nèi)容，然后讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式，根據(jù)教師的授課方法嘗試向其他組員講授收入效應(yīng)、替代效應(yīng)等金融基礎(chǔ)知識(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以讓每一名學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中，變被動(dòng)為主動(dòng)，在獲得良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力[3]。另外，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生不可避免會(huì)遇到一些問題，需要他們獨(dú)立思考或者團(tuán)隊(duì)合作去解決問題，從而為學(xué)生今后的自主創(chuàng)業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.通過校企合作增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，越來越多的學(xué)校通過搭建校企合作平臺(tái)的方式為學(xué)生提供更多實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐、理論與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一的目的，培養(yǎng)理論知識(shí)儲(chǔ)備豐富、專業(yè)技能應(yīng)用熟練的復(fù)合型人才。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下，以校企合作為契機(jī)改革金融基礎(chǔ)課程，學(xué)校方面根據(jù)金融企業(yè)的崗位設(shè)置、用人需求等調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生所學(xué)的金融知識(shí)具有新穎性和實(shí)用性，為理論知識(shí)向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化提供基本保障；企業(yè)方面則要為金融專業(yè)的學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，安排企業(yè)內(nèi)的資深金融專家到學(xué)校開辦講座，向?qū)W生介紹金融行業(yè)的發(fā)展前景、金融專業(yè)對(duì)口工作的招聘需求，指導(dǎo)金融專業(yè)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃等。還可以采用現(xiàn)場(chǎng)問答的方式，由專家解答金融專業(yè)學(xué)生關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各種問題。利用寒暑假機(jī)會(huì)，安排金融專業(yè)學(xué)生到企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)，以便堅(jiān)定學(xué)生的職業(yè)理想和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.開展創(chuàng)業(yè)大賽積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

相比于以往側(cè)重于理論說教的金融基礎(chǔ)課程教學(xué)模式，教師鼓勵(lì)和指導(dǎo)掌握一定金融基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生參加職業(yè)技能大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，一方面能夠極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，另一方面也能在各類比賽中不斷提升創(chuàng)新能力、積累豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而為金融專業(yè)學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展提供有益幫助。因此，在金融基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。

（三）優(yōu)化考核體系，考查學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

考核成績(jī)除了能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)于金融基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況外，也能幫助授課教師精準(zhǔn)掌握學(xué)情，進(jìn)而為今后教學(xué)工作的開展和教學(xué)重點(diǎn)的調(diào)整提供參考。因此，構(gòu)建一套科學(xué)合理的考核體系是金融基礎(chǔ)課程改革的重要內(nèi)容之一。現(xiàn)階段金融基礎(chǔ)課程的考核重心還是以理論知識(shí)為主，未能將學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力納入考核范疇，考核成績(jī)無法全面體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)情況，也就失去了考核的價(jià)值所在。鑒于此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的金融基礎(chǔ)課程考核體系必須著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力。例如，教師在金融基礎(chǔ)課程教學(xué)中，可以引用與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的金融案例，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，運(yùn)用所學(xué)金融知識(shí)分析金融案例、解決金融問題。這樣既可以達(dá)到活學(xué)活用、舉一反三的效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。當(dāng)學(xué)生逐漸掌握了分析問題、解決問題的能力后，在將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中也會(huì)獨(dú)當(dāng)一面，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的更好發(fā)展。

（四）加強(qiáng)師資力量，打造“雙師型”教師隊(duì)伍

教師是推進(jìn)金融基礎(chǔ)課程改革的主要?jiǎng)恿Γ彩菦Q定改革成效與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在金融行業(yè)大變革時(shí)代，金融基礎(chǔ)課程改革的緊迫性更加明顯，這對(duì)于任課教師的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。為保證課程改革的順利推進(jìn)、取得預(yù)期成效，必須加強(qiáng)師資力量建設(shè)，重點(diǎn)打造一支“雙師型”教師隊(duì)伍。學(xué)校方面要建立常態(tài)化的培訓(xùn)機(jī)制，讓金融專業(yè)的任課教師能夠通過定期的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)金融知識(shí)的更新與拓展，尤其是要掌握金融行業(yè)的前沿信息，從而保證教學(xué)內(nèi)容不過時(shí)。同時(shí)，利用寒暑假安排金融專業(yè)的任課教師到金融企業(yè)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，為學(xué)校教師和企業(yè)資深金融顧問搭建交流平臺(tái)，通過這種方式讓金融專業(yè)教師的實(shí)操能力得到增強(qiáng)，在推進(jìn)金融基礎(chǔ)課程改革以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用[4]。此外，學(xué)校還可以從金融企業(yè)聘請(qǐng)一些金融分析師兼職任教，幫助金融專業(yè)的學(xué)生開闊視野，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供咨詢與指導(dǎo)。

三、結(jié)語

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下金融基礎(chǔ)課程必須加快進(jìn)行改革，從而適應(yīng)金融行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)出復(fù)合型的金融專業(yè)人才。結(jié)合金融基礎(chǔ)課程的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在推進(jìn)課程改革時(shí)應(yīng)重點(diǎn)從教學(xué)資源、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方法以及師資力量四個(gè)方面著手，確保金融專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)得到更新、應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維得到提升。通過培養(yǎng)富有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的金融專業(yè)人才，在微觀層面上有助于個(gè)人就業(yè)創(chuàng)業(yè)；在宏觀層面上有助于向金融行業(yè)輸送更多的創(chuàng)新型人才，推動(dòng)金融行業(yè)的發(fā)展。

【基金項(xiàng)目】2021年安徽省教育廳質(zhì)量工程項(xiàng)目“高職院校金融基礎(chǔ)課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究（2021jyxm1710）

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