高考作文審題方法：用批判性思維激發(fā)表達(dá)熱情

通過分析2024年新課標(biāo)Ⅱ卷作文試卷，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在作文過程中，普遍存在審題不明、議論空泛、缺乏真情實(shí)感等問題。其實(shí)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因?yàn)槠綍r(shí)作文缺乏審題的有效訓(xùn)練，學(xué)生不懂得審題的方法，作文沒有表達(dá)熱情。

作文表達(dá)的熱情決不能憑空而生，必須有現(xiàn)實(shí)問題來觸動(dòng)寫作的沖動(dòng)。有些考生才華橫溢，總是能激發(fā)出浮夸的熱情，然而，由于缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的針對(duì)性，其內(nèi)容難免顯得空洞，熱情也難免流于虛假。

作文必須反映現(xiàn)實(shí)問題，這是優(yōu)秀作文的秘訣。

高考作文難以打開思路，內(nèi)容空洞，論證乏力，其核心問題在于審題時(shí)未能與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，寫作時(shí)往往泛泛而談，如此怎能成就優(yōu)秀作文？

在高考作文命題中，常會(huì)出現(xiàn)這樣的字眼：“這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？”這無疑是一個(gè)至關(guān)重要的提示，然而許多考生卻往往忽視。所謂“聯(lián)想”，指的是將題目與現(xiàn)實(shí)生活及自身問題相聯(lián)系；而“思考”則意味著在聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行深刻的反思。

揭示現(xiàn)實(shí)或自我問題，正是命題者的初衷，同時(shí)也是檢驗(yàn)考生發(fā)現(xiàn)與解決問題創(chuàng)新能力的標(biāo)尺，更是激發(fā)寫作熱情的催化劑，堪稱優(yōu)秀作文的基石。缺乏真情實(shí)感，缺失發(fā)現(xiàn)與解決問題的深刻見解，缺少論證思想的邏輯力量，又怎能孕育出真正有價(jià)值的滿分佳作？

如何將現(xiàn)實(shí)或自我問題聯(lián)系起來呢？這就不得不分析高考作文的命題特點(diǎn)。高考作文命題通常避免直接觸及現(xiàn)實(shí)問題，而是從正面切入，傳遞正能量。

一、用思辨策略洞察材料蘊(yùn)藏的現(xiàn)實(shí)問題

審題構(gòu)思的關(guān)鍵在于從正面表述的命題材料中挖掘負(fù)能量，找出與之對(duì)立的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)而拓寬思路。

因此，審題的策略應(yīng)運(yùn)而生——采用批判性思維進(jìn)行審題，即逆向思考材料的正面主題，思辨其現(xiàn)實(shí)依據(jù)，揭示其中的現(xiàn)實(shí)問題。

這里以新課標(biāo)II卷為例分析：

本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到，長(zhǎng)久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號(hào)”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……

正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

“正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。”這是關(guān)鍵的一句話，既從正面指引考生，生活的魅力在于不斷抵達(dá)未知之境，又觸發(fā)反思，“我們每個(gè)人”真的在不斷抵達(dá)未知之境嗎？顯然不是。

那么，到底是什么阻礙我們探索未知之境呢？原來是兩種勢(shì)力——習(xí)慣和環(huán)境！

這一發(fā)現(xiàn)瞬間拓寬了思路，人們往往深陷于復(fù)制習(xí)慣的泥潭。每個(gè)人每天幾乎所有的行為及其方式，都是在重復(fù)昨日的模式，因而難以觸及未知的領(lǐng)域。環(huán)境同樣成為阻礙我們探索未知的強(qiáng)大勢(shì)力。

若非這一重大發(fā)現(xiàn)，審題極易誤入正面的“歧途”，難以激發(fā)干預(yù)現(xiàn)實(shí)的熱情。此處存在兩個(gè)審題誤區(qū)。從命題表象來看，似乎僅是創(chuàng)新主題，與2022年作文如出一轍，因而圍繞創(chuàng)新立意，高唱?jiǎng)?chuàng)新贊歌，內(nèi)容空泛且浮夸，甚至直接套用2022年的滿分作文。若此類作文亦能獲高分，實(shí)乃對(duì)命題意圖的嚴(yán)重曲解。

另一個(gè)誤區(qū)在于，“我們每個(gè)人都在不斷探索未知領(lǐng)域”，例如，每日學(xué)習(xí)新知識(shí)，練習(xí)新題型；或是結(jié)識(shí)新朋友；或是不斷踏入陌生地域等。這些現(xiàn)實(shí)情境是否等同于創(chuàng)新？它們與探月工程是否屬于同一范疇？盡管看似針對(duì)現(xiàn)實(shí)，卻并非現(xiàn)實(shí)問題，更非真正的創(chuàng)新，又怎能產(chǎn)生真知灼見呢？

因此，最佳立意應(yīng)體現(xiàn)在“習(xí)慣”上。習(xí)慣決定了人們的行為選擇及其方式，但并不必然賦予其意義。習(xí)慣如同賄賂，以安逸換取理性精神，并以慣性力量操控人們。于是，人們深陷于習(xí)慣的桎梏，難以自拔。習(xí)慣緊閉了通向創(chuàng)新生活的大門，封鎖了行為及其方式，注定了平庸的命運(yùn)，然而人們卻往往渾然不覺。

從踏入未知之境逆轉(zhuǎn)思維，洞察習(xí)慣性問題，決意攀登至卓越之作，進(jìn)而激發(fā)表達(dá)熱情，滿分作文便指日可待。

二、用批判性思維發(fā)現(xiàn)自身問題

發(fā)現(xiàn)作文材料中潛藏的習(xí)慣問題，是審題的關(guān)鍵性突破，然而還需進(jìn)一步明確問題的歸屬。唯有鎖定具體對(duì)象，熱情方能有的放矢，此乃審題的又一重要突破。而最佳的構(gòu)思策略，則是聚焦于自身的問題。

然而，作文中最難書寫的莫過于自我，這不僅因?yàn)殚L(zhǎng)期以來作文多聚焦于他人，更源于人性中諱疾忌醫(yī)的固有弱點(diǎn)。自我習(xí)慣問題成為生命成長(zhǎng)的巨大絆腳石，考生往往難以直面。涉及習(xí)慣問題的作文本就罕見，而探討自我習(xí)慣問題的作文更是鳳毛麟角，至于滿分作文，則更是難得一見。

如何突破認(rèn)知障礙？關(guān)鍵在于培養(yǎng)反思與批判的創(chuàng)新力。

在審題過程中，挖掘正面材料背后隱藏的現(xiàn)實(shí)問題，離不開批判性思維；而察覺自身習(xí)慣性問題，更是需要批判性思維的支持。批判性思維，亦稱思辨思維，是對(duì)“思維本身”的再思考，即對(duì)他人或自身已有思維成果進(jìn)行深入剖析，從而揭示問題的本質(zhì)，它本質(zhì)上是一種創(chuàng)新思維。

發(fā)現(xiàn)和解決自我問題的能力是最為關(guān)鍵的創(chuàng)新能力，它直接決定了未來事業(yè)中的創(chuàng)新能力。

習(xí)慣是至關(guān)重要的經(jīng)驗(yàn)體系，而惡習(xí)則是本能經(jīng)驗(yàn)的一種積淀。由于惡習(xí)帶來安逸，人們往往會(huì)本能地重復(fù)這些行為，這是模糊思維的結(jié)果，也是宿命的根源。要反思和發(fā)現(xiàn)習(xí)慣中的問題，必須運(yùn)用批判性思維。盡管膽小、懶惰等惡習(xí)牢牢控制著自我，約束影響了我們的行為方式和目標(biāo)，最終導(dǎo)致可悲的命運(yùn)，但自我卻往往渾然不覺，反而沉溺于惡習(xí)帶來的短暫安逸。

發(fā)現(xiàn)自我習(xí)慣中的問題，是提升創(chuàng)新力的關(guān)鍵。隨著思考的深入，習(xí)慣的具體表現(xiàn)會(huì)逐漸清晰：究竟是哪些惡習(xí)阻礙了我們進(jìn)入未知的領(lǐng)域？問題越具體，分析就越深刻，解決問題的創(chuàng)新價(jià)值也就越大，從而指引我們采取創(chuàng)新行動(dòng)，重塑自我。

在人際創(chuàng)新的道路上，最大的障礙莫過于怯懦，它將自我禁錮于熟悉的牢籠，不敢越雷池一步。唯有打破這怯懦的囚牢，塑造出勇敢剛強(qiáng)的個(gè)性，方能獨(dú)立解決問題，煥新生活。

對(duì)于學(xué)習(xí)創(chuàng)新而言，最大的敵人是懶惰與懦弱，它們將自我封閉在不思進(jìn)取的安逸囚籠中，極難突破其重重封鎖。必須砸碎懶惰懦弱的枷鎖，重塑勤奮頑強(qiáng)的個(gè)性，方能獨(dú)立解決問題，開辟未知的廣闊天地。

習(xí)慣的具體化使得作文構(gòu)思進(jìn)入具體問題具體分析的階段，從而為創(chuàng)造性地解決問題奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、圍繞現(xiàn)實(shí)問題提煉論點(diǎn)，解決問題

一旦發(fā)現(xiàn)命題所針對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題，作文思路便會(huì)豁然開朗，隨即進(jìn)入構(gòu)思的關(guān)鍵階段。針對(duì)具體問題提煉中心論點(diǎn)，使論點(diǎn)朝著創(chuàng)新的方向切入，避免因未發(fā)現(xiàn)問題而導(dǎo)致立意空泛。那么，如何提煉論點(diǎn)呢？與命題一致，論點(diǎn)必須充滿正能量，切實(shí)解決問題。

發(fā)現(xiàn)并解決習(xí)慣中的具體問題，是根本的創(chuàng)新力所在。將習(xí)慣具體化，習(xí)慣的關(guān)鍵詞便會(huì)細(xì)化，例如，懶惰問題、膽小問題、懦弱問題等。具體化后的習(xí)慣問題更具針對(duì)性，解決這些問題也就更具創(chuàng)新行動(dòng)的指導(dǎo)意義。

如何突破這些習(xí)慣問題，開辟未知領(lǐng)域呢？這需要喚醒考生的經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)創(chuàng)新思維，寫出富有個(gè)性的創(chuàng)新作文。具體問題為創(chuàng)新思維指明方向，提煉論點(diǎn)的思維也因此聚焦。每一種惡習(xí)都對(duì)應(yīng)一種個(gè)性，如懶惰與勤奮、膽小與勇敢、懦弱與頑強(qiáng)、順從與叛逆等。追求與惡習(xí)對(duì)立的個(gè)性，是解決問題的根本策略。論點(diǎn)提煉即運(yùn)用個(gè)性的關(guān)鍵詞，形成明確的判斷，旗幟鮮明地表達(dá)立場(chǎng)。

例如，通過樹立遠(yuǎn)大理想來解決懶惰問題：確立宏偉目標(biāo)，打破懶惰的桎梏，以不懈奮斗開辟未知的領(lǐng)域。借助叛逆精神應(yīng)對(duì)順從困境：塑造獨(dú)特的叛逆?zhèn)€性，與順從進(jìn)行堅(jiān)決斗爭(zhēng)，從而抵達(dá)創(chuàng)新的境界。以勇敢面對(duì)膽怯挑戰(zhàn)：沖破膽小的束縛，步入勇敢的殿堂，開創(chuàng)全新的生活，等等。依據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力，針對(duì)具體問題提出獨(dú)到見解，切實(shí)有效地解決問題。

四、深刻分析現(xiàn)實(shí)中的反面事實(shí)，即自我問題，有力支撐論點(diǎn)

一篇滿分作文不僅需要深刻的理論論證，還須具備鞭辟入里的事實(shí)分析。針對(duì)問題的反面事實(shí)是最關(guān)鍵的論據(jù)，為論點(diǎn)提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。

那么，如何分析針對(duì)問題的事實(shí)呢？一般應(yīng)由現(xiàn)象深入本質(zhì)，充分揭示事實(shí)背后的道理，從而有效證明論點(diǎn)或分論點(diǎn)。此處所指的事實(shí)，是固守習(xí)慣的自我無法抵達(dá)未知領(lǐng)域的問題。處理這類事實(shí)有兩種方式：一是集中分析事實(shí)，直接證明論點(diǎn)；二是細(xì)致解剖事實(shí)，使其與分論點(diǎn)的論證有機(jī)融合，每個(gè)分論點(diǎn)切入事實(shí)的一個(gè)側(cè)面，逐一分析事實(shí)對(duì)分論點(diǎn)的支撐。

這樣一來，便減輕了背誦論據(jù)手冊(cè)的負(fù)擔(dān)。只要事理闡述充分，足以支撐論點(diǎn)，正面事實(shí)僅需簡(jiǎn)要提及，例如，所有杰出人物無不沖破習(xí)慣的束縛，方能成就輝煌事業(yè)。